春第一課時(shí)教學(xué)教案

時(shí)間：2021-06-14 13:32:23 教案我要投稿

春第一課時(shí)教學(xué)教案

　　教學(xué)目的：

春第一課時(shí)教學(xué)教案

　　1.學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)有層次地描寫春景的方法。 2.體會(huì)課文描寫春景的詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。 3.理解作者熱愛(ài)看天、贊美春天的感伍。抓歌春光，努力學(xué) 習(xí)，奮發(fā)向上。 4應(yīng)掌握的詞語(yǔ)：

　　(1)識(shí)記：迷藏散在草叢里巢應(yīng)和籠著一層薄煙蓑、笠

　　(2)理解：欣欣然朗潤(rùn) 吹面不寒楊柳風(fēng) 賣弄應(yīng)和呼朋引伴黃暈烘托舒活

　　(3)運(yùn)用：醞釀繁花宛轉(zhuǎn)一年之計(jì)在于春花枝招展

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)： 掃清字詞障礙;理清課文寫景的層次;分析課文的第一部分和第二部分的春草圖，體會(huì)同語(yǔ)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、了解本單元的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，明確本單元教學(xué)要求。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第五單元。這個(gè)單元引讀部分的四篇現(xiàn) 代文都是散文，也可以看作記敘文。大家把課本打開(kāi)，看目錄的第4頁(yè)：第五單元，先看引讀部分。大家研究一下四篇現(xiàn)代文的標(biāo)題，想象一下課文的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō) 這四篇課文有什么共同點(diǎn)。

　　明確：都是寫季節(jié)的，寫了春、秋、冬三季;都是描寫景物的。教師順便交代;《春》是寫的江南的春天，《春風(fēng)》是寫的北國(guó)的春風(fēng);《詩(shī)六首》中也有不少描寫景物的句子。大家再看一看，引寫和基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用與引讀之間有什么聯(lián)系?

　　明確：引寫就是要運(yùn)用引讀中學(xué)到的有關(guān)知識(shí)去觀察景物、描寫景物;在描寫時(shí)，要運(yùn)用多種修辭手法，所以基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用安排了修辭(一)。下面請(qǐng)大家把書翻到第179頁(yè)，看一看本單元的單元教材支配表，看一看引讀部分的教學(xué)要求，想一想，學(xué)習(xí)本單元的課文要達(dá)到什么要求?

　　明確;體會(huì)散文中詞語(yǔ)的生動(dòng)性和準(zhǔn)確性;找出散文中優(yōu)美、精辟的語(yǔ)句，理解它們的意思，體會(huì)它們好在何處。了解各篇課文是抓住什么恃點(diǎn)寫景的，又是怎樣安排寫景的層次的。

　　二、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，一提到春天，我們眼前仿佛就展現(xiàn)出一派陽(yáng)光明媚，春風(fēng)和煦，萬(wàn)物蘇醒的美麗景色;一提到春天，我們就會(huì)感到有無(wú) 限的生機(jī)、無(wú)窮的力量!古往今來(lái)，多少詩(shī)人用自己的彩筆來(lái)描寫春天的美麗景色。讓我們一起來(lái)背誦一下杜甫的《絕句四首之三》; 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn) 里船。杜甫是通過(guò)哪些景物來(lái)描繪春天的?(鳥、柳樹(shù))我們還學(xué)過(guò) 王安石的《泊船瓜洲》，大家再一起來(lái)背一下：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?王安石又是通過(guò)什么景物來(lái)描繪春天的?(春風(fēng))其中哪一個(gè)字用得特別好? (綠)絕句只有四句，它往往只能從一兩個(gè)角度，也就是選取一兩種景物來(lái)描繪春天。但是寫文章往往就不止選取一兩種景物了。在學(xué)習(xí)課文以前，請(qǐng)大家想一想，如果要你以春為題作文.你將選取哪些景物進(jìn)行描寫? (學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)) 我們來(lái)看《春王這篇散文，看朱自清先生選取哪些景物來(lái)描寫春天的。板書課題、作者、體裁。

　　三、整體感知課文，掃清字詞障礙。 1.學(xué)生聽(tīng)錄音，體會(huì)感情，注意預(yù)習(xí)題四中加點(diǎn)的字的讀音。 2.學(xué)生對(duì)不會(huì)讀和不懂的字詞提問(wèn)，學(xué)生自己解答。

　　四、理清作者思路，分析課文結(jié)構(gòu)。

　　討論預(yù)習(xí)題二。

　　明確課文圍繞一個(gè)春字，寫了盼春(第1段)、給春(第2段至第7段)、順春(第S段了第IO段)三個(gè)部分。這三部分的順序和作X思想感情的發(fā)展是一致的。春大尚未來(lái)臨.熱切地盼望她的到來(lái);待她降臨人間后，則盡情地欣賞大地回春的美好景象;最后贊美春天，頌揚(yáng)青天，深化題旨。文章結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了作犬的思路。

　　五、研習(xí)課文。

　　1學(xué)習(xí)第一部分。

　　(1) 齊讀課文第一部分。

　　(2) 討論;

　　①作者為什么連用兩個(gè)盼望著? 明確;表達(dá)附排春天心情的急切。 ②近和盼有什么關(guān)系? 明確：近準(zhǔn)確地表達(dá)出春天還沒(méi)有到來(lái)，照應(yīng)了盼字。

　　(3) 指名朗讀，注意指導(dǎo)讀出兩個(gè)著、兩個(gè)了的感情。體會(huì)兩個(gè)著、兩個(gè)了的作用。明確：給人以非常親切、柔和的感覺(jué)，兩個(gè)了中又充滿了喜悅之情。

　　(4) 學(xué)生有感情地閱讀。有感情地齊背。理清課文第二部分的寫景層次。

　　(1) 再聽(tīng)第二部分的錄音。

　　(2) 討論： ①第2段和第3至7段是什么關(guān)系? 明確第2段是總寫著景，宏觀勾勒;第3段至第7段是分寫，微觀描繪。

　　②這一部分是怎樣安排寫景的層次的?

　　明確：先總寫，從大處勾畫春的輪廓;后分寫，依次描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春五幅圖畫。

　　3學(xué)習(xí)課文第2段。教師有感情地朗讀，學(xué)生輕聲跟讀。

　　(2) 討論：

　　①第一句和第二句之間是什么關(guān)系?

　　明確：一切是總寫，山、水、太陽(yáng)是扣住睡醒，從大處落筆分寫。

　　②體會(huì)剛字的作用。

　　明確：剛照應(yīng)春天的腳步近了的近。近是說(shuō)靠近而未到，剛是說(shuō)已到，才到。

　　③引導(dǎo)學(xué)生想象山朗潤(rùn)、水漲、太陽(yáng)的臉紅的情境。

　　明確：山睡醒的情態(tài)用朗潤(rùn)描繪，這時(shí)林木抽芽，山川變綠，使山色由暗淡漸漸明朗，由枯干轉(zhuǎn)為潤(rùn)澤;水睡醒的情態(tài)用漲描繪，再現(xiàn)了冰消雪化后春水渙渙的樣子;太陽(yáng) 睡醒的情態(tài)用紅描繪，表現(xiàn)出春日融融的暖意。

　　④體會(huì)三個(gè)起來(lái)了的作用。明確;照應(yīng)剛睡醒張開(kāi)了眼。

　　⑤本段的修辭方法及作用。明確：運(yùn)用了擬人的修辭方法。剛睡醒的樣子張開(kāi)了眼生動(dòng)地表現(xiàn)了春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的情態(tài)。欣欣然的意思是歡歡喜喜地，賦予大自然的萬(wàn)物以人的感情，不僅人們喜歡春天，大自然的萬(wàn)物也喜歡春天。太陽(yáng)的臉紅則更使人感到春日的可愛(ài)。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，學(xué)生根據(jù)板書有感情地背誦第2 段。

　　4.學(xué)生輕聲自讀第3段至第7段，給五幅圖畫各擬一個(gè)小標(biāo)題。

　　5學(xué)習(xí)春草圖。

　　(1) 指名朗讀第3段，要求讀出感情。

　　(2)討論： ①本段共四個(gè)句子，各是從什么角度描繪春草的? 明確：第1句是從點(diǎn)上描繪，第2句是從面上描繪，第3句寫孩子們的植戲，側(cè)面寫春草帶給人的歡樂(lè)，第4句以風(fēng)襯草，從感受的角度表現(xiàn)春草的`可愛(ài)。 ②體會(huì)鉆所表現(xiàn)的內(nèi)容，弄清偷偷地在文中的意思。

　　明確：鉆表現(xiàn)出春草沖破土層的擠到，表現(xiàn)了春草旺盛的生命力。這里的偷偷地是悄悄地、不知不覺(jué)的意思。教師可啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系白居易的名句野火燒不盡，春風(fēng)吹又生去體會(huì)春草旺盛的生命力。

　　③體會(huì)做嫩的綠綠的和嫩的綠的有什么不同。

　　明確：嫩嫩的比嫩的更嫩，綠綠的比綠的更綠，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了春草新的特點(diǎn)。

　　④體會(huì)一大片一大片給人的感覺(jué)。

　　明確：使人似乎看到春草遍地萌發(fā)的旺盛長(zhǎng)勢(shì)，感到了春草的勃勃生機(jī)。

　　⑤作者用了哪些動(dòng)詞寫孩子們?cè)诓莸厣系膿u戲?這和寫春草有什么關(guān)系?

　　明確：用了坐躺打踢賽捉等動(dòng)詞。側(cè)面表現(xiàn)春草帶給人的歡樂(lè)。

　　③體會(huì)風(fēng)輕悄悄的草軟綿綿的和風(fēng)很輕草根軟有什么不同。

　　明確：使用疊詞有非常的意思，使語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，音節(jié)協(xié)調(diào)，節(jié)奏整齊，瑯瑯上口。

　　(3)學(xué)生自讀，體會(huì)感情，然后根據(jù)板書的詞語(yǔ)集體背誦。

　　六、復(fù)習(xí)鞏固。

　　l教師小結(jié)本課內(nèi)容。