死水的教案

時(shí)間：2021-06-14 08:16:00 教案我要投稿

死水的教案范本

　　一、自讀目標(biāo)

死水的教案范本

　　《死水》

　　1．了解時(shí)代背景，體會(huì)作者憤激熾熱的愛(ài)國(guó)主義情感，中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)三首之：死水、贊美（教案）(教師中心稿)教案。

　　2．理解“死水”的意象及其象征意義。

　　3．理解作者的反諷手法和音律美。

　　《贊美》

　　1．根據(jù)時(shí)代背景，體會(huì)作者對(duì)苦難人民的沉郁情感，對(duì)中華民族覺(jué)醒與抗?fàn)幍挠芍再澝馈?/p>

　　2．理解詩(shī)中的農(nóng)夫形象及其象征意義。

　　3．體會(huì)該詩(shī)意象的雄渾美和沉郁美。

　　二、自讀程序

　　1．讀課本有關(guān)注釋，了解作者、時(shí)代背景。

　　2．查字典，給生字生詞注音并解釋。

　　3．聽讀，朗讀，默讀全詩(shī)。

　　4．根據(jù)內(nèi)容，把全詩(shī)分成若干部分，寫出各部分大意。

　　5．研讀，思考，回答（題目請(qǐng)見(jiàn)后面自讀思考）。

　　6．歸納中心思想和寫作特點(diǎn)。

　　7．熟讀《贊美》，背誦《死水》。

　　三、自讀點(diǎn)撥

　　《死水》

　　一、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

　　1．第四節(jié)為全詩(shī)的重點(diǎn)，對(duì)全詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行總匯。“這里斷不是美的存在”是對(duì)“死水”本質(zhì)上的批判；“讓給丑惡來(lái)開墾”是對(duì)前面“死水”加速腐朽種種情景的總括；“造出個(gè)什么世界”是對(duì)舊中國(guó)的詛咒，集中表達(dá)了他的憤激之情。

　　2．反諷手法。即從反面或用反語(yǔ)來(lái)諷刺事物。這些怪異現(xiàn)象，正是作者對(duì)死水一樣的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的無(wú)情嘲笑和諷刺。好像一個(gè)丑人卻戴上美麗的.花，涂脂抹粉，扭捏作態(tài)，嗲聲嗲氣，人不像人，鬼不像鬼，不如死了做個(gè)“鬼”再生。同時(shí)暗含了作者對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治者粉飾太平種種伎倆的揭露。

　　二、表現(xiàn)手法解說(shuō)

　　1．藝術(shù)構(gòu)思獨(dú)具匠心，高中三年級(jí)語(yǔ)文教案《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)三首之：死水、贊美（教案）(教師中心稿)教案》。不說(shuō)變“丑”為“美”，而說(shuō)讓“丑”更“丑”，“丑”至滅亡，再造新“美”，從而表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的憤激之情和對(duì)新社會(huì)的熱望。

　　2．反諷手法。

　　3．具有音律美。“現(xiàn)代格律詩(shī)”的“三美”

　　《贊美》

　　一、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

　　1．要緊扣民族的悠長(zhǎng)歷史、浴血的艱難年代和人民苦難而充滿希望的生活斗爭(zhēng)這三點(diǎn)，并結(jié)合全詩(shī)哀歌式的藝術(shù)風(fēng)格來(lái)分析這些意象，去體察到它的內(nèi)蘊(yùn)。

　　2．從表面上看，每節(jié)詩(shī)最后一句“一個(gè)民族已經(jīng)起來(lái)”（關(guān)鍵句）與前面的內(nèi)容似乎聯(lián)系不緊，但只要細(xì)加分析，便可發(fā)現(xiàn)它們之間存在必然的因果關(guān)系。如第二部分，寫到了一位農(nóng)夫的覺(jué)醒和勇敢斗爭(zhēng)，他以必死的決心踏上民族解放的大道，他的大義大勇正是整個(gè)民族已經(jīng)覺(jué)醒并付諸行動(dòng)的必然結(jié)果。

　　3．對(duì)少數(shù)意象比較晦澀的難句，我們也不必非要拘泥于理解上的精確，只要了解其大意即可。而且，由于作者當(dāng)時(shí)身處統(tǒng)治區(qū)，也不可能把他政治上的傾向表達(dá)清楚。

　　二、表現(xiàn)手法解說(shuō)

　　1．穆旦是九葉派詩(shī)人，也是我國(guó)著名的翻譯家。“穆旦的詩(shī)風(fēng)基本上是雪萊式的抒情格調(diào)，又揉雜某些現(xiàn)代派詩(shī)歌的因子。”他的詩(shī)風(fēng)“徐緩、整飭、押韻。情調(diào)是哀歌式的，遂循了英國(guó)古典詩(shī)歌的特點(diǎn)。

　　2．作者善于捕捉意象，意象橫越時(shí)空，繽紛多彩，內(nèi)蘊(yùn)深遠(yuǎn)，氣勢(shì)宏大，又加上哀歌式情調(diào)，故全詩(shī)擁有雄渾美和沉郁美。

　　3．詩(shī)中廣泛地運(yùn)用了排比、反復(fù)、擬人、比喻等修辭手段，增強(qiáng)了竟象的表現(xiàn)力。

　　四、自讀思考

　　《死水》

　　1．依據(jù)時(shí)代背景和作者簡(jiǎn)介，說(shuō)說(shuō)“死水”象征了什么？

　　2．“死水”的形象有兩層，一是其本來(lái)面目，二是添加臟物后更加腐爛的面目，請(qǐng)?jiān)跁献鞒鰳?biāo)志。

　　3．第一節(jié)中的“不如”“爽性”表達(dá)了作者怎樣的感情？為什么作者要“多扔些破銅爛鐵”“潑你的剩菜殘羹”？

　　4．第二、三、四節(jié)描繪的種種景象具有什么共同特點(diǎn)？可用詩(shī)中哪一句話來(lái)概括？

　　5．“讓丑惡來(lái)開墾”中的“丑惡”指什么？

　　6．“看它造出個(gè)什么世界”表達(dá)了作者怎樣的期望？

　　7．“反諷”手法在詩(shī)歌中的第二、三、四節(jié)中得到了具體表現(xiàn)，請(qǐng)畫出有關(guān)詞句。

　　8．第五節(jié)詩(shī)在全詩(shī)中起什么作用？