《美國》教案
一、教材分析
美國是當(dāng)今世界唯一的超級大國，它在經(jīng)濟(jì)、科技和軍事等許多領(lǐng)域都處于世界領(lǐng)先地位，國家特點(diǎn)十分突出。因此，在區(qū)域地理的學(xué)習(xí)中，美國具有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)研究價值
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
結(jié)合本單元特點(diǎn)、本課的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，制定以下教學(xué)目標(biāo)?
（一）知識與技能
1.通過讀圖了解美國的位置、領(lǐng)土組成，逐步培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖、分析地圖的能力
2.知道美國是一個移民國家，種族在美國各行各業(yè)所取得的巨大成就，培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力
（二）過程與方法
利用大量地圖、數(shù)字、圖表、資料的綜合來分析問題和解決問題
（三）情感、態(tài)度與價值觀
學(xué)生通過了解有色人種在美國社會受到的不平等待遇，充分認(rèn)識種族歧視與貧富懸殊是資本主義制度不可避免的'矛盾，使學(xué)生感受社會主義制度的優(yōu)越性
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：介紹了美利堅(jiān)民族的構(gòu)成和不同民族
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生查證事物對資料的處理能力，關(guān)注學(xué)生分析判斷過程和探究精神
四、教學(xué)方法和手段
運(yùn)用多媒體等手段來輔助教學(xué)；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用情境體驗(yàn)法、合作探究法學(xué)習(xí)本課
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)新課導(dǎo)入
學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴。基于這點(diǎn)，我充分運(yùn)用多媒體圖文聲像并茂的特點(diǎn)，播放邁克爾?杰克遜演唱的歌曲“拯救世界”，拉近了學(xué)生與課文之間的距離
(二)新課內(nèi)容
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨別分析
1．播放幻燈片，介紹教學(xué)內(nèi)容
說說幾位美國公民的祖籍，明確不同民族、不同種族對美國各行各業(yè)的貢獻(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識到美國今天的成就不是由某一個單一民族或種族獨(dú)自創(chuàng)造的。如：第一位總統(tǒng)華盛頓祖先在英國、物理學(xué)家李政道、楊振寧生在中國
2．情境體驗(yàn)，角色扮演
從學(xué)生的興趣出發(fā)，以學(xué)生為本，給學(xué)生自主的空間，體驗(yàn)的環(huán)境和表達(dá)展現(xiàn)的舞臺。利用教科書中9.3圖，采取“角色扮演”扮演形式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，將學(xué)生分成四組，每一組分別代表黑人、華人、印第安人和白人，讓同學(xué)表演不同人種在美國的生活狀況和內(nèi)心感受
3．指導(dǎo)點(diǎn)撥、突破重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)生閱讀課本圖9.2和美國人口構(gòu)成和分布數(shù)據(jù)，判斷美國是不是移民國家，請學(xué)生自己對各種資料進(jìn)行查閱、統(tǒng)計(jì)、分析，最后確定不同人種在美國的總數(shù)和在美國人口中所占的比例，從而得出結(jié)論：美國是一個移民國家，土著居民是印第安人
4．課堂辯論、小組合作
閱讀資料“華人對美國的貢獻(xiàn)”，在最大限度的調(diào)動了學(xué)生的求知欲望之后，學(xué)生的思維受到碰撞、受到啟發(fā)，智力得到了互補(bǔ)，也逐步建立起自己是學(xué)習(xí)主人的主體意識，并讓學(xué)生總結(jié)出文中提到的華人體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德
(三)課堂小結(jié)
學(xué)生談學(xué)習(xí)感悟，教師適時點(diǎn)評，使學(xué)生意識到文化對一個國家各個方面的深遠(yuǎn)影響
六、布置作業(yè)
讓學(xué)生完成教科書84頁第一題，并預(yù)習(xí)下一節(jié)，搜集有關(guān)美國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等信息資源。
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