關(guān)于大鹿的教案設計
篇一：
第一課時：《大鹿》
教學目標：
1．指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。
2．通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，使學生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。
3．通過歌曲的學習，教育學生團結(jié)友愛、樂于助人。
教學重點：學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色。
教學難點：歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點所在。
教具準備：電子琴多媒體課件
教學過程：
一、激情體驗
師：（課件情境導入）今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，去認識許許多多的朋友。“早晨，森林里一片寧靜。太陽出來了，給森林帶來了光亮，小草舒展舒展身子，大樹伸了伸懶腰，準備迎接一天得到來。小動物們也起來了，小鳥們在枝頭歡快的叫著，??他們在快樂的玩耍著。
生：再次聆聽歌曲旋律。
師：你們喜歡這些小動物嗎？請你模仿里面的小動物，喜歡誰就模仿誰。生：學生模仿小動物。
師：你們真是一群可愛的小動物！唉！不對呀？里面怎么少了兩種小動物呢？到哪里去了？我找找看！在這兒呢！
生：學生撫摸小動物。（小白兔和小鹿）
師：他們是一對很要好的朋友。每天一起上學，一起玩。他們倆為什么這樣好呢？因為它們之間發(fā)生一件不同尋常的事情。
二、展開想象
師：有一天，小白兔正在森林里采蘑菇，突然聽見槍聲“電子琴音效”師：是誰來了呢？他要干什么？
生：是獵人，他想打小白兔。
師：小兔子會怎樣？
生：小白兔會逃跑。
師：對，小兔子拼命地往前跑！跑著跑著，它發(fā)現(xiàn)前面有一棟房子，那好像大鹿的家。后來會發(fā)生什么事呢？請你們想一想，把這故事編完，好嗎？可以和
附近的同學輕聲地說一說。
師：誰能勇敢地給大家講一講？
生：小白兔跑到大鹿家，對大鹿說：“大鹿、大鹿，我被獵人追趕，你能幫幫我嗎？”大鹿說：“當然可以，你快進來吧，我們一起來克服困難。”最后，大鹿和小白兔同心協(xié)力一起戰(zhàn)勝了困難。
師：請你們說一說，他的故事編的怎么樣。
在創(chuàng)編故事的時候，如果學生說的是把小兔子打死，應該說太可惜了，那么可愛的小白兔被打死了，我想我們都應該保護小動物。不應傷害它們。
生：我覺得他有三個詞語用的很好，一個是“克服”，一個是“戰(zhàn)勝”，還有一個是“同心協(xié)力”。
師：嗯，你也聽的很仔細，我們一起來表揚這兩位同學。
三、學唱探究
師：你們編的故事很生動！我編的故事原來是這樣的??（教師范唱歌曲）師：故事的結(jié)果是什么呢？
師：讓我們再來認真地聽一遍。
1、播放錄音范唱帶。
2、歌詞學習。
（1）師以提問的方式引導學生說出歌詞內(nèi)容。
師：小朋友，當小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么說的？（兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢）。
（2）全體學生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。
3、學唱歌曲
（1）師彈琴，學生小聲跟唱。
（2）難點處理：
師：“小白兔被誰救了？”（大鹿）。“我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱。”（由此突破難點，讓學生容易掌握）
（3）難點：兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。一起解決難點部分。像小兔
子和大鹿一樣爭取把困難克服掉。）
（4）歌曲處理：師生合作
師：在這首歌曲里你最喜歡小兔子、大鹿、獵人？小兔子們，你們應該用什么樣的（速度）聲音和情緒演唱呢？（小兔子、大鹿、獵人分別定位演唱）
生：小兔子：（小兔的心情是很著急的，很緊張，唱的'時候速度要快一點，語氣要急切一點）
大鹿：（大鹿的心情也是很著急的，唱的時候速度也要快一點，語氣也要急切一點）
獵人：（一開始需要躲藏起來，不能被兔子發(fā)現(xiàn)，聲音要輕。要顯得比較狡猾。后來兔子沒抓到，感到很失望，垂頭喪氣地走了）分別演唱。
師：如果我們綜合在一起演唱，我想一定很好聽。你們有信心唱好嗎？老師先為你們加油！（電子琴音效）播放歌曲范唱。
四、小結(jié)
老師真喜歡你們，你們可以自由組合，把這首歌曲表演出來，好不好？
第二課時
教學目標：
1、欣賞歌曲《永遠住在童話里》，感受歌曲歡快詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進行表演。
2、用歌聲和表演，復習本單元所講的童話故事。
3、調(diào)動學生的學習興趣，使學生積極主動的參與音樂活動。
4、通過看、聽、想、講、動的方法，使學生能隨不同音樂節(jié)奏、不同音樂內(nèi)容，分辨不同情緒，按自己的想象用動作表現(xiàn)音樂。
教學重難點：通過看、聽、想、講、動的方法，使學生能隨不同音樂節(jié)奏、不同音樂內(nèi)容，分辨不同情緒，按自己的想象用動作表現(xiàn)音樂。
教學過程：
一、組織學習：師生問好！
二、欣賞歌曲：《永遠住在童話里》
1、錄像導入：教師播放《永遠住在童話里》錄像導入
2、你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？
3、聽歌曲：聲像結(jié)合（聽歌曲看動畫人物）
①引導學生試著唱一唱
②你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？你能模仿歌中唱到的動畫人物嗎？
4、聽歌曲
你可以任意表演你喜歡的動畫人物如果能跟著唱一唱就更好了。
5、創(chuàng)編新歌詞
你還喜歡或還知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換教師將學生所改的歌詞寫在黑板上教師演唱學生更改扣的歌詞，學生跟著小聲唱
6、童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠永遠住在童話里。
三、欣賞《糖果仙子舞曲》
1、設境激趣，導入欣賞
小朋友們，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？今天在我們的音樂教室里老師藏了許多的好東西，讓我們一起來找一找吧——播放《糖果仙子舞曲》
你們找到了什么？對了，糖果。那你們想不想到五彩繽紛的“糖果城”去玩一玩呢？——播放《糖果仙子舞曲》
小朋友，看看圖，聽音樂，想一想，糖果仙子們會說些什么話？做些什么動作呢？??（聽完音樂學生自由講述。）
2、討論創(chuàng)編，二次欣賞。
其實，糖果城今天有兩位貴賓要來，糖果仙子們是為歡迎他們而來。我們只不過正好來的巧，湊了個熱鬧。想不想，知道迎接的是誰？聽完老師這個故事，你們就知道了。（講故事）有個叫克拉拉的小姑娘在圣誕節(jié)前手到許多的禮物，
篇二：
一、晨間活動：
二、早操活動：
三、教育活動：
活動一：小貓和獅子
學習目標：在前面學習的基礎(chǔ)上，進行質(zhì)的飛躍，引導對音樂的理解，在學習上，理解音樂符號的示質(zhì)，把握音樂的情感
節(jié)奏問好：寶寶早上、下午好
律動：律動1瑞典狂想曲
律動2葡萄牙進行曲
曲目與操作：歌詞：喵嗚，喵嗚，我的小花貓。喵嗚，喵嗚，喵嗚，喵嗚。嗷、嗷、嗷、嗷，我是大獅子，嗷、嗷、嗷、嗷，我的本領(lǐng)大。
操作過程：
1、請寶寶找一個自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕柡昧耍蠋熣f‘‘手起’’時，請寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問好：寶寶好—
2、律動：豐收之歌。配樂之前做分解動作練習：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作
3、引題：引出小貓，講它會唱歌，(彈琴)它唱到：喵嗚，喵嗚，我的小花貓。喵嗚，喵嗚，喵嗚，喵嗚。
4、串講歌詞
老師把小花貓的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧!
為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽一遍曲目。
6、念唱歌曲：跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。(老師對寶寶提示語：搖頭)，尾奏時繼續(xù)拍完(老師提示語：繼續(xù))
7、(出示小貓圖和4分音符，)小貓唱歌為什么好聽?因為穿了黑靴子，提示語是走走走走，唱起來喵嗚，喵嗚，喵嗚，這里是4分音符，也就是一拍一動。
寶寶要跟念四分音符出示響板，一拍一下演奏，配琴演唱。出示響板，一拍一下演奏，配琴演唱。手的動作表演，雙手交叉一拍一動。
8、腳的動作表演，輔課老師配手鼓演奏，走走走走，寶寶練習，然后配琴練習。
9、手、腳配音樂做4分音節(jié)的練習
10、引出獅子，彈琴。
11、它會唱歌，唱：嗷、嗷、嗷、嗷，我是大獅子，嗷、嗷、嗷、嗷，我的本領(lǐng)大。
12、出示獅子圖片和2分音符，指出音符內(nèi)是白色，獅子穿的是白色靴子，白色靴子是二分音符(寶寶跟念二分音符)
13、教師講提示語“走呀，走呀”實質(zhì)是二拍一動。做手部動作，強調(diào)表演獅
子的手是五指用力摳的。
14、用樂器鼓打節(jié)奏表演手部動作
15、配合腳做二拍一動的練習
16、放音樂小貓和獅子一起來表演
17、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，
老師總結(jié)：小貓和獅子的歌曲我們會唱了，也學習了用樂器給這首歌伴奏，還做了小貓和獅子的表演，小貓和獅子是我們最好的朋友。
我們現(xiàn)在把小貓和獅子畫出來，帶回家，在家里讓小貓和獅子和我們一起唱歌，出示小貓和獅子圖，提示圖上小貓和獅子穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的小貓和獅子涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。
請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。
18、拍手再見
（不用寫導入、展開、結(jié)束了，直接寫1.2.3等等）
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