《還要睡嗎》音樂教案
教學目標與要求：
1、 調(diào)動學生的學習興趣和積極性，創(chuàng)造性地參與音樂活動，發(fā)展音樂聽覺和記憶。
2、 通過學唱歌曲，使學生了解和感受合唱形式中輪唱的表現(xiàn)風格和方法，初步做到兩聲部間音量均衡、速度一致。
3、 引導學生用打擊樂器為歌曲配伴奏。
教學重、難點：
1、 學習和處理歌曲，讓學生感受音樂情緒，表現(xiàn)音樂內(nèi)涵。
2、 唱好聲部相隔八拍的輪唱和兩聲部間音量的均衡。
教學準備：
1、 教材選自九年義務(wù)教育音樂學科人音版教材第六冊第四課
2、 鋼琴、錄音機、豎笛、打擊樂器。
教學過程：
一、常規(guī)教學：
1、 播放音樂，組織學生自選打擊樂器進教室。
2、 師生問好。
3、 播放“奧爾夫”游戲《拍手舞》音樂，師生一起隨音樂做“奧爾夫”節(jié)奏聲勢，通過節(jié)奏反應(yīng)練習，培養(yǎng)學生注意力的合理分散能力。(具體做法省略)
二、學唱歌曲《還要睡嗎》
1、教師做下列聲勢，要求學生想一想：這是什么歌曲的節(jié)奏，聽出后可隨教師的聲勢一起演唱。（教師反復(fù)做兒歌《兩只老虎》的節(jié)奏聲勢，直到學生都隨聲勢演唱出歌詞為止。）
歌曲節(jié)奏： × × × × | × × × × | × × × - | × × × - |
聲 勢：（跺腳） (拍手)
歌曲節(jié)奏： ×× ×× × × | ×× ×× × × | × × × - | × × × - ‖
聲 勢：（跺腳） （捻指）
2、讓學生腦子里想著這首歌，跟教師一起做剛才的`聲勢。
3、師生一面做聲勢一面齊唱歌詞：“兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴，真奇怪，真奇怪。”
4、教師用柯達伊音高手勢引導學生唱出《兩只老虎》的曲譜唱名。
5、曲譜唱名演唱熟練后，繼續(xù)用柯達伊音高手勢引導學生在豎笛上吹奏出歌曲旋律。
6、旋律吹奏熟練后，教師指揮引導學生進行相隔八拍的二部輪奏練習，并在感性認知的基礎(chǔ)上引入輪奏概念。
7、教師指揮引導學生進行第一遍齊奏，第二遍輪奏的變化形式演奏。
8、教師指揮引導學生用齊唱、輪唱的演唱形式，代替豎笛齊奏、輪奏的演奏形式，并引入輪唱概念。
9、教師提示：這是一首世界性的歌曲，源出于法國，相同的曲調(diào)在各國被填入不同的歌詞，冠以不同的名稱，在中國叫做《兩只老虎》，大家都很熟悉，那么這首歌曲原來在法國是什么內(nèi)容，又叫什么名字呢？請同學們打開音樂課本18頁的第四課。
（1）、在聆聽歌曲范唱錄音后，集體朗讀歌詞，并迅速記憶歌唱。
（2）、依據(jù)歌詞內(nèi)容和齊唱、輪唱特點，結(jié)合力度變化對學生進行演唱情感的引導。
（3）、師生一起邊做和《兩只老虎》相同的節(jié)奏聲勢，邊演唱歌曲《還要睡嗎》。
三、為歌曲配打擊樂伴奏：
1、第一遍：教師做聲勢，學生隨聲勢配打擊樂伴奏：
歌曲節(jié)奏： × × × × | × × × × | × × × - | × × × - |
教師聲勢：（跺腳） (拍手)
打擊樂器：（手鼓） （木質(zhì)樂器和散響樂器）
歌曲節(jié)奏： ×× ×× × × | ×× ×× × × | × × × - | × × × - ‖
教師聲勢：（跺腳） （捻指）
打擊樂器：（手鼓） （金屬單響樂器）
2、第二遍：隨教師聲勢做打擊樂節(jié)奏型伴奏：
節(jié)奏型： × ×× × × | × ×× × × ‖
教師聲勢：（跺腳） (拍手) （跺腳） (拍手) （跺腳） (拍手) （跺腳） (拍手)
打擊樂器：（手鼓） (木質(zhì)、 （手鼓） (木質(zhì)、 （手鼓） (木質(zhì)、 （手鼓） (木質(zhì)、
散響樂器) 散響樂器) 散響樂器) 散響樂器)
3、學生邊歌唱邊隨教師聲勢配打擊樂伴奏，齊唱樂段配第一遍伴奏類型，輪唱樂段配第二遍伴奏類型。
四、播放樂隊伴奏錄音，指揮學生隨伴奏音樂邊歌唱邊進行打擊樂伴奏。
五、達標測評：
1、請學生回憶本節(jié)課學習，討論總結(jié)掌握了那些知識內(nèi)容。（學唱歌曲《還要睡嗎》、輪奏輪唱的方法、快慢一致的速度、給歌曲配伴奏、合唱中不同聲部音量大小的平衡等。）
2、教學目標：通過歌曲學唱，學習輪唱的方法，初步做到兩聲部間音量均衡、速度一致,并給歌唱配以簡單的打擊樂伴奏。口述測評并進行課堂小結(jié)：（省略）
六、播放歌曲《還要睡嗎》，組織學生歸還樂器離開教室。
教后記：
這堂課以各種形式調(diào)動了學生的學習興趣和積極性，創(chuàng)造性地參與音樂活動，在使用打擊樂器中還需然讓學生更遵守上課秩序，不能隨意發(fā)出聲音。
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