商二位數(shù)的數(shù)學教案設(shè)計

時間：2021-06-13 18:43:50 教案我要投稿

　　教學目標

商二位數(shù)的數(shù)學教案設(shè)計

　　1．用兩位數(shù)除商兩位數(shù)的除法的計算步驟，能夠比較熟練地筆算除數(shù)是兩位數(shù)除法．

　　2．培養(yǎng)學生判斷推理能力．

　　3．培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，使學生感悟到美來自生產(chǎn)和時代的進步，提高審美意識．

　　教學重點

　　總結(jié)商是兩位數(shù)的除法的計算法則及試商的方法．

　　教學難點

　　試商的方法．

　　教學步驟

　　（一）鋪墊孕伏

　　1．出示76÷54 768÷8

　　指名板演，其他同學做在練習本上．

　　做完后讓學生說說“這兩道除數(shù)是一位數(shù)的除法題，在計算時有什么不同？”（第1題被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)大，計算時先用除數(shù)去除被除數(shù)的最高位，商是三位數(shù)．第2題被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小，計算時要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位，商是兩位數(shù)．）

　　2．教師：我們已經(jīng)學習了商是一位數(shù)的除法法則，誰能說說除數(shù)是一位數(shù)的除法法則？（指名學生回答）

　　（二）探究新知

　　教師：我們已經(jīng)掌握了商是一位數(shù)除法的計算法則，這節(jié)課我們繼續(xù)學習商是兩位數(shù)的除法．（板書課題）

　　1．板書出示例9： 768÷32

　　（1）學生試算．

　　教師提問：發(fā)現(xiàn)了什么？（被除數(shù)的前兩位不夠除）

　　教師啟發(fā)學生回答：用32去除被除數(shù)的前兩位數(shù)，實際上就是用32去除76個十，商2個十，在商的十位上寫2．

　　（2）教師：余下的12是什么數(shù)？實際上是幾個十？應(yīng)該怎樣計算？（余下的12個十，與個位上的8合在一起是128）

　　（3）教師：接下來怎樣算？商幾？（商4寫在個位上，除到被除數(shù)的哪一位，就在哪一位上面寫商）

　　根據(jù)學生回答教師板演：

　　2．出示例10： 3293÷39

　　（1）學生試算．教師指名板演．

　　（2）學生討論．計算這道題時是怎么想的？（計算時先從被除數(shù)的高位除起，也就是先用39去試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，而前兩位上的數(shù)比39小，不夠商1，就用39去試除被除數(shù)的前三位數(shù)，可以商8．因為前三位“329”是329個十，商8應(yīng)該是8個十，所以要把“8”寫在十位上．商8以后，用8去乘39得312，寫在329的下面，做減法得17，余數(shù)比除數(shù)小，然后把被除數(shù)個位上的“3”落下來，再用39去除173，在個位上商4，4乘39得156，173減156得17，比除數(shù)”小，不能再除了．所以這道題的商是84，余17．）

　　（3）教師：根據(jù)剛才同學所講的，互相訂正一下．

　　3．反饋練習（學生獨立完成，集體訂正）

　　4．總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則．

　　（1）學生分組自由討論．根據(jù)剛才的計算，比較一下，除數(shù)是兩位數(shù)的除法與除數(shù)是一位數(shù)的'除法有什么相同點？不同點？

　　討論后教師引導學生明確相同點：

　　① 都是從被除數(shù)的高位除起．

　　② 除到被除數(shù)的哪一位，就在哪一位上面寫商．

　　③ 每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小．

　　不同點：除的時候，先試除被除數(shù)的前兩位或前三位．

　　（2）教師：大家說得好！誰能試著總結(jié)一下除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則？（在學生總結(jié)時，教師將投影片中除數(shù)是一位數(shù)的除法法則略做改動，得到除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則．）

　　5．看書質(zhì)疑．

　　（三）全課小結(jié)（略）