《鳥窩里的樹》教案與反思
活動設計背景
大班的小朋友有了一定的獨立能力，但是有很多時候還不懂理解所學的知識和老師講的內容，現在的小孩子被嬌寵多了，不懂得為其他人著想。本次后動主要是培養(yǎng)小朋友的理解能力，懂得為別人著想。
活動目標
1、能理解故事的內容，嘗試表演故事情節(jié)。
2、懂得為別人著想。
教學重點、難點
重點：理解故事，讀懂故事，知道說的是什么內容。
難點：怎么樣才算是為別人著想？
活動準備
1、故事《鳥窩里的樹》錄音磁帶、教學掛圖《鳥窩里的.樹》。
2、鳥太太、鳥先生、螳螂、蚱蜢的頭飾各1個。
活動過程
一、引入
教師問：鳥窩是什么樣的？小朋友見過嗎?
讓幼兒就問題自由發(fā)言。
教師：那么鳥窩里長著一棵小樹苗會怎樣呢？
二、聽故事、理解故事內容
1、教師出示掛圖并播放故事《鳥窩里的樹》，提問：故事里有哪些小動物？故事講了一件什么事情？
2、慢慢引導幼兒體會故事中小動物發(fā)現鳥窩里長了一棵樹后不同的做法和心理活動。再次播放故事，讓小朋友認真聽聽螳螂先生、鳥太太、鳥先生是怎么做的？是不是喜歡它們的做法？說一說為什么呢？
3、最后由教師提問：如果小樹苗沒有鳥先生和鳥太太的照顧會怎樣？
三、學說一些關愛的話
1、教師：怎樣表達對小朋友的關心愛護呢？---幼兒討論，自由發(fā)言。
2、教師：讓我們學說一些關愛的話吧!---“我能幫助你嗎？”“加油，你一定能行的！”……
四、表演故事
1、請幼兒講述故事，再一次理解故事。
2、設計情境，請幼兒帶上頭飾，表演故事內容。
五、幼兒操作繪畫，畫一件自己關心、幫助別人，或者別人關心、幫助自己的事情。
六、教學反思
在此次活動中幼兒通過表演故事，親身融入到為別人著想的情境中，并能積極主動的加入自己的想法。這說明幼兒最大限度的發(fā)揮了他們的主動性和思維能力。通過幼兒的討論、表演過程，激發(fā)了幼兒的學習興趣，提高了理解能力。但教師沒能參與到表演中，減少了教師與幼兒的互動。教學活動應該多些教師與幼兒的互動、幼兒與幼兒的互動，才能達到更好的效果。
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