0的加、減法教案范文
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)P42頁(yè)的例題“想一想”，第42-43頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流動(dòng)過(guò)程，學(xué)會(huì)有關(guān)0的加、減法，更加喜愛(ài)數(shù)學(xué)。
2.發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力，分散思維能力，分析比較能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會(huì)函數(shù)思想。
教學(xué)媒體：課件。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索，合作交流，自己學(xué)會(huì)有關(guān)0的加、減法。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)有關(guān)0的加、減法的計(jì)算規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程：
一 、故事激趣。
一天，猴媽媽有事外出，她給三個(gè)孩子每人準(zhǔn)備了3個(gè)桃，并對(duì)他們說(shuō)：“孩子們，今天媽媽有事外出，這是為你們準(zhǔn)備的午餐和晚餐。”小猴們一聽(tīng)，非常高興。中午時(shí)，老大吃了1個(gè)，老二吃了2個(gè)，而老三一口氣就吃了3個(gè)，小朋友們，你們猜猜，晚上老大還能吃幾個(gè)桃?老二能吃幾個(gè)?老三呢?
二 .操作學(xué)具。
同樣3個(gè)桃，三只小猴吃掉的個(gè)數(shù)不同，剩下的也不同，我們一起來(lái)演示一下他們午餐吃桃的`情況(請(qǐng)一名學(xué)生板演)。先拿出三個(gè)盤(pán)子，每個(gè)盤(pán)子里都放三個(gè)桃，老大的盤(pán)子里要拿掉幾個(gè)?還剩幾個(gè)?老二要拿掉幾個(gè)?還剩幾個(gè)?老三呢? 一個(gè)也沒(méi)有可以用幾來(lái)表示?
老三把桃都吃光了，晚餐沒(méi)有了，只好出去找吃的。路上，他碰見(jiàn)了小白兔，聽(tīng)說(shuō)他要找吃的，小白兔說(shuō)：“小猴，我知道什么地方有桃子，可是在去的路上有許多難題，你敢去嗎?”小猴子聽(tīng)了，高興地說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，我不怕!”“沿著這條路走，在山那邊有兩棵桃樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了許多桃子。”
三、自主探索、學(xué)習(xí)新知
1、教學(xué)例1。
就這樣，小猴上路了，他看見(jiàn)什么了呢?
出示圖例 ,說(shuō)說(shuō)圖意 。
現(xiàn)在有幾個(gè)人呢?算式怎樣寫(xiě)?(指名回答并說(shuō)說(shuō)是怎樣列式的。)
討論：為什么用減法算?為什么等于0?
質(zhì)疑：算式中第一個(gè)3表示什么意思?第二個(gè)3呢?0又表示什么意思?
小猴是怎樣算的呢?(3—3=0)這時(shí)他可高興了，一蹦一跳地向前走了一會(huì)兒，他又看見(jiàn)了什么呢?
2、教學(xué)例2。
出示圖例，說(shuō)說(shuō)圖意。
這一回，又要給小猴出什么難題了呢?(兩盆一共開(kāi)了幾朵?)
算式怎樣寫(xiě)?為什么列成5+0，為什么等于5?
我們來(lái)看看小猴是怎樣算的?對(duì)不對(duì)?這真是一只愛(ài)動(dòng)腦子的小猴，你看，他又蹦蹦跳跳地上路了。
四 、想想試試，深化新知
1、教學(xué)想一想和想想做做第2題
(1) 這一回，他又碰到什么難題了呢?(出示圖)
(2) 這么多題目，可把小猴難住了，小朋友，你們?cè)敢鈳蛶退拿?
(3) 小組合作，說(shuō)說(shuō)怎樣想的，有困難的拿出小棒擺一擺，再填在紙上。
(4) 匯報(bào)情況。前兩題說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
2、想想做做第3題。
(1) 在我們大家的幫助下，聰明的小猴總算解決了難題。在他正準(zhǔn)備繼續(xù)趕路的時(shí)候，小突然聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)叫的聲音，原來(lái)樹(shù)背后正掛著三只鳥(niǎo)籠呢!(出示圖)。
(2) 小猴子想：媽媽教育我們要愛(ài)護(hù)花鳥(niǎo)。我一定要把他們放回大自然。
(3) 說(shuō)說(shuō)圖意。根據(jù)圖意，你能想到什么算式呢?填在書(shū)上。
(4) 交流匯報(bào)，允許有不同的見(jiàn)解
(5) 小結(jié)：小鳥(niǎo)飛出去了，1只，2只，3只，飛出去的越多，籠子里的鳥(niǎo)越少，最后，5只鳥(niǎo)全飛出去了，籠子里一只鳥(niǎo)也沒(méi)了。
3、 想想做做第1題。
(1) 做了一件好事，小猴子心里別提有多高興了。不知不覺(jué)，它剛剛翻過(guò)了一座山，就看見(jiàn)了兩棵桃樹(shù)，一棵桃樹(shù)上結(jié)了幾個(gè)又大又紅的桃子，兩棵樹(shù)一共有幾個(gè)桃子呢?指名說(shuō)說(shuō)。
(2) 小猴飛快地爬上桃樹(shù)，摘下桃子美美的吃了起來(lái)。
(3) 還剩幾個(gè)桃子呢?你會(huì)寫(xiě)算式嗎?
(4) 吃飽了肚子，小猴子高高興興地回家了。
五、探索規(guī)律，深化新知
晚上，猴媽媽回來(lái)了，問(wèn)起小猴們一天安排的情況，三只小猴都爭(zhēng)著告訴媽媽。聽(tīng)說(shuō)小猴一個(gè)人出去找食物，路上還解決了許多問(wèn)題，媽媽問(wèn)小猴：“你解決的都是什么問(wèn)題?你能用一句話(huà)告訴媽媽嗎?
小猴該怎樣回答呢?小朋友你們知道嗎?
指名說(shuō)說(shuō)，板書(shū)課題：有關(guān)0的加、減法
聽(tīng)說(shuō)小猴解決的都是有關(guān) 0的加、減法，猴媽媽決定來(lái)考考小猴。
1、出示想想做做第4題。
小朋友，你能很快地說(shuō)出答案嗎?
說(shuō)完后，這里有什么規(guī)律呢?引導(dǎo)橫著看，有什么規(guī)律;豎著看，有什么規(guī)律?
2、那么，下面的方框里可以填幾?(分小組合作，比賽哪組寫(xiě)得又對(duì)又多)
出示想想做做第6題。
六、總結(jié)全課。
小朋友們和小猴子相處了一堂課，大家高興嗎?這堂課你有什么收獲?
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