小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)《時間的計算》教案

時間：2022-09-07 11:05:56 教案我要投稿

小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)《時間的計算》教案（通用6篇）

　　作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)《時間的計算》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)《時間的計算》教案（通用6篇）

　　小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)《時間的計算》教案篇1

　　三維目標：

　　1、通過加深學(xué)生對時間單位的認識，發(fā)展學(xué)生的時間觀念。

　　2、會進行一些簡單的時間計算。

　　3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點：

　　時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

　　教具準備：

　　時鐘模型、投影儀、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎游戲引入：

　　1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

　　2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：

　　①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”

　　②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？

　　③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

　　3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學(xué)生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50 分等。

　　4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的計算”。（板書課題）

　　二、教學(xué)新課：

　　1、教學(xué)例1：2時=（）分

　　（1）教師：1時等于……？（學(xué)生答）那2時呢？

　　（2）學(xué)生合作、自主探究。

　　（3）反饋

　　a、60+60=120分

　　b、2時就是2個60分，即60×2=120分

　　（4）教師小結(jié)。

　　2、讓學(xué)生做P62的“做一做”中的題目1和補充題：3時=（）分 2分=（）秒

　　先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。

　　3、教學(xué)例2：

　　（1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

　　（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時間呢？

　　（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計算時間的各種方法：

　　a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

　　b、 45－30=15，是15分鐘。

　　4、小結(jié)（略）

　　5、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點出門到學(xué)校是幾點。讓臺下的學(xué)生幫忙算一算。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、完成P62“做一做”中的第2小題，

　　集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

　　2、填空：

　　（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。

　　（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。

　　3、競賽：

　　教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

　　四、全課總結(jié)，回歸評價：

　　教師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學(xué)一點本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。

　　小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)《時間的計算》教案篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、結(jié)合生活實際，自主探究計算經(jīng)過時間的算法，能夠根據(jù)具體情況靈活地進行有關(guān)計算，進一步掌握計算經(jīng)過時間的方法。

　　2、進一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。進一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，記憶部培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　計算經(jīng)過時間的思路與方法。

　　教學(xué)難點：

　　計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題。

　　教學(xué)對策：

　　借助直觀的線段圖或鐘面圖，幫助學(xué)生理解。

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、解決實際問題

　　1、p54（2）

　　（1）看圖理解題意。

　　（2）先估計哪個商店的營業(yè)時間長，再計算實際營業(yè)的時間，驗證自己的估計是否正確。

　　1）百貨商店：9：30到20：30是11小時。

　　2）快餐店：6：00到9：00是3小時，中午11：00到1：00是2小時，下午5：00到8：00是3小時，合起來是8小時。

　　3）超市：周一至周五8：00到22：00是14小時，周六至周日9：00到23：00也是14小時。

　　（3）比較哪個商店營業(yè)時間比較長。

　　2、p54（3）

　　（1）看圖理解題意。

　　（2）獨立思考

　　（3）同桌交流

　　（4）集體交流，說明計算時間的方法。

　　3、完成p54（4）

　　看圖理解題意。

　　思考解決方法。

　　有兩種方法：

　　（1）先算第一天的時間晚上8時到晚上12時是4小時，再算第二天的時間凌晨0時到清晨6時是6小時，合起來是10小時。

　　（2）也可以假設(shè)從第一天晚上8時睡到第二天早上8時，共睡了12小時，再減去2小時，是10小時。

　　4、完成p59（5）

　　（1）看懂火車時刻表，弄清到達和出發(fā)的時刻，明確“運行”和“停靠”的含義。

　　（2）再計算第1、2小題的經(jīng)過時間。

　　（3）學(xué)生根據(jù)運行時刻表，自己提問，自己解決實際問題。

　　（4）交流各自的問題。

　　二、介紹數(shù)學(xué)史料

　　1、自己閱讀第55頁上的數(shù)學(xué)史料。

　　2、布置課外學(xué)習(xí)任務(wù)：上網(wǎng)或到課外書上查找相應(yīng)的時間知識。

　　板書設(shè)計：

　　經(jīng)過的時間

　　還可以這樣算：

　　9時50分 9時30分

　　－ 7時30分－ 7時50分

　　2時20分 1時40分

　　課前思考：

　　由于《簡單的時間計算》這部分內(nèi)容對于學(xué)生來說比較困難，所以分2課時進行教授，本課時主要是練習(xí)鞏固。通過解決一些求經(jīng)過時間的簡單方法問題，幫助學(xué)生鞏固計算經(jīng)過時間的方法。其中，第5題最后還提出“你還能知道些什么”的問題，引導(dǎo)學(xué)生全面地收集、選擇、組合信息，以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。本課要鼓勵學(xué)生從不同渠道去尋找答案，讓學(xué)生了解更多的有關(guān)時間的知識，激發(fā)他們的探究的興趣。

　　課后反思：

　　由于學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，計算經(jīng)過的時間分成兩課時完成，第1課時，學(xué)生已有了一定的計算方法作基礎(chǔ)，因此本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)習(xí)起來相對而言比上節(jié)課要容易得多，雖然內(nèi)容不多，但花費時間也較長，學(xué)生中掌握情況兩極分化現(xiàn)象嚴重。課上提倡學(xué)生用自己理解、喜歡的方法進行計算經(jīng)過的時間。如從晚上8時到第二天早上6時中間的時間計算，學(xué)生有自己的計算方法。有了昨天的計算方法，火車時刻表這一題，從14：20——16：10，學(xué)生在多次練習(xí)中，逐漸能將方法領(lǐng)悟，這時，我立即出現(xiàn)兩題類似的計算經(jīng)過時間的題目，如：7：30——9：50和7：50——9：30，這兩題的對比練習(xí)，通過比較，學(xué)生能就我們總結(jié)的方法進行運用和消化，效果很好。當然，學(xué)生之間的差異還是比較大，雖然方法多樣化，有些學(xué)生掌握了很多自己喜歡的方法，但有個別學(xué)生還是覺得內(nèi)容比較抽象，很難計算經(jīng)過的時間。另外，普通記時法和24時記時法，學(xué)生還有待于進一步認識，知識之間的聯(lián)系還不夠清晰，不經(jīng)意間就產(chǎn)生錯誤，如出現(xiàn)下午15時15分這種類似的情況。

　　小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)《時間的計算》教案篇3

　　一、目標導(dǎo)航

　　1、知識與目標：通過學(xué)生具體的實踐活動，使學(xué)生學(xué)會簡單的時間單位的換算及經(jīng)過時間的簡單計算。

　　2、數(shù)學(xué)思考：體現(xiàn)算法多樣化的思想。

　　3、解決問題：結(jié)合平時的生活實際，體驗具體時間的長短，進一步建立“時、分、秒”的時間觀點。

　　4、情感與態(tài)度：通過時間的計算，了解經(jīng)過時間是生活中常遇到的問題，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

　　二、要點掃描

　　1、課標解讀

　　數(shù)學(xué)教學(xué)活動是努力豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)的感受和經(jīng)驗與人類積累的數(shù)學(xué)知識加以溝通的活動。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不應(yīng)當是單純的知識傳授，而應(yīng)當是學(xué)生主動應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗，去研究、探索新問題的過程。本節(jié)課是學(xué)生對時間的知識已有所了解，但要求某一段經(jīng)過的時間確實比較難，這就需要教師充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗去探索新知識的能力。

　　2、內(nèi)容分析

　　本內(nèi)容在教材的第62頁的例1、例2、及相關(guān)的練習(xí)。例1及“做一做”第1題，主要是學(xué)習(xí)時間單位之間的簡單換算，由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘除法計算，所以只出現(xiàn)數(shù)目較小的，能夠用加法計算的把較大單位變換成較小單位的換算。再通過例2密切聯(lián)系學(xué)生的生活，教學(xué)一些有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算。例2編排的是學(xué)生早晨上學(xué)的情景，圖上提供下列信息：7：30離家，7：45到校，要求算出：從家到學(xué)校用了多少時間。在具體的計算方法上，教材提供了多種思路，有從鐘面上數(shù)格的，也有列算式的，體現(xiàn)了算法多樣化的思想。

　　教學(xué)重點是時間單位換算和經(jīng)過時間的計算。教學(xué)難點是時間單位換算。教學(xué)關(guān)鍵是理解時間單位進率。

　　3、學(xué)情認識

　　學(xué)生已認識了時、分、秒之間的60進制關(guān)系，為本課學(xué)習(xí)例1打下良好的基礎(chǔ)。但因為學(xué)生以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容中大部分是十進制，從來沒有接觸過60進制的互換，所以在單位互換及計算某一段經(jīng)過的時間出錯較多，這就需要老師充分應(yīng)用教材提供的多種方法，讓學(xué)生真正學(xué)會時間的計算。

　　4、學(xué)法點撥

　　在教學(xué)時應(yīng)在時、分、秒之間的換算基礎(chǔ)上先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，再交流換算方法。這樣既使學(xué)生掌握時、分、秒之間的換算的基本方法，又懂得有條理地進行思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　首先，要培養(yǎng)學(xué)生推理能力，從7：30到7：45分，過了多少時間，就是鐘面上從幾走到幾，走了幾大格，可以推算出走了幾分鐘。

　　其次，充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗，通過學(xué)生平時上學(xué)的時間，看圖說說你平時的上學(xué)時間，更能體會到某一段時間的長短。

　　三、教學(xué)文檔

　　教學(xué)資源

　　1、課件一只，內(nèi)有例1、例2教學(xué)時的有關(guān)內(nèi)容。

　　2、每個學(xué)生準備一個自制的針面。

　　教學(xué)途徑

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境引入新課

　　1、呈現(xiàn)信息。

　　工人文化館前面貼著這樣一只廣告

　　今晚電影：智力大世界

　　放影時間：晚上7：30－8：40

　　票價：35元

　　從這只廣告中，你能得到哪些信息？你有什么想法？能提出哪些問題？關(guān)于時間的應(yīng)該是哪一條？放影的時間是多長？

　　2、引入新課

　　今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)時間的計算。

　　【設(shè)計意圖：興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，他們才會積極主動地去學(xué)習(xí)，課一開始就給學(xué)生引入一則學(xué)生富有興趣的廣告，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了本節(jié)課的教學(xué)效率】

　　（二）自主探索形成算法

　　1、復(fù)習(xí)。

　　小朋友，時間單位的進率非常特殊，那么你能說說三個時間單位的進率嗎？學(xué)生回答，教師總結(jié)板書：1小時＝60分，1分＝60秒。

　　2、教學(xué)例1。

　　小朋友，既然你已經(jīng)明白三個時間單位的進率，那么2時＝（）分呢？你是怎樣想的，又是怎樣算的，先請你獨立算一算，再集體交流。

　　交流算法：

　　（1）因為1時是60分，2時是60加60，等于120分。

　　（2）2時＝60分＋60分

　　（3）2個60是60×2＝120（分）（如果有這樣的說法，教師要表揚）

　　3、試一試。（課件出示） 3時＝（）分 2分＝（）秒 4分＝（）秒，

　　做完后交流算的過程。

　　4、教學(xué)例2。

　　（1）初步感知算法。

　　用課件出示小明從家到學(xué)校的上學(xué)過程，然后用鐘面上時間說說這段時間的經(jīng)過。

　　（2）教師在鐘面撥出：7：30～7：45兩個時刻。

　　（3）小組合作計算“7：30－7：45”的這段時間的長短。

　　（4）交流。

　　①因為這段時間都是7時多，只要45－30=15（分）

　　②因為7：30是時針過了7，分針多了6大格，7：45分時針也過了7，分針多了9大格，分針從6到9經(jīng)過了3大格，分針走一大格就是5分，所以3個5相加就是15分，即：5＋5＋5＝15分。

　　③分針從6走到12剛好是一小時的一半，是30分，從6走到9又是30分的一半，所以是15分。

　　④可以是續(xù)數(shù)法：31、32……45是15分鐘。

　　5、得出求某一段經(jīng)過時間的計算方法。

　　小朋友，要計算經(jīng)過了某一段時間，你認為我們應(yīng)該用一種什么方法來計算呢？

　　（1）先讀出或?qū)懗鲩_始的時刻，再讀出（或?qū)懗觯┙Y(jié)束的時刻，然后把結(jié)束時刻減去開始時刻，就是經(jīng)過的時間。

　　（2）先看開始時間的分針、時針，結(jié)束時候的分針、時針看看走過了幾大格幾小格，然后根據(jù)1大格，1小格表示的時間，再算出這段經(jīng)過的時間。

　　當然還可以用其他的方法。同學(xué)生們，你喜歡用哪一種呢？

　　6、試一試，計算下面時間。

　　（1）從3時15分到3時35分，經(jīng)過（）分。

　　（2）從5時35分到5時50分，經(jīng)過（）分。

　　（3）從7：50分到8：00分，經(jīng)過（）分。這一題你是怎樣算的？用結(jié)束時刻減去開始時刻的方法是怎樣計算的？（因為8：00我可以看作7：60，開始和結(jié)束的時刻都是7時多，所以計算方法是：60分－50分=10分）

　　7、復(fù)名數(shù)的換算。

　　小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會計算了某一段的瞬時時間，那么我們又怎樣來換算復(fù)名數(shù)的'時間單位呢？2小時36分＝（）分，你是怎樣想的？（先算2小時是120分再加上36分，就是156分）

　　3分36秒=（）秒，先請你算一算，再把你的計算方法說給同桌聽一聽？

　　【設(shè)計意圖：根據(jù)教材的插圖，課件的放影，給學(xué)生充分的觀察材料，培養(yǎng)學(xué)生從所提供的資料中收集信息的能力，同時對本節(jié)課的知識進行適當?shù)耐卣梗讷@取信息的同時，掌握求某段時間經(jīng)過的計算方法】

　　（三）、鞏固知識實踐應(yīng)用

　　1、填一填：

　　1時＝（）分 2分＝（）秒 60秒＝（）分

　　60分＝（）時 75分＝（）時（）分 180秒＝（）分

　　2、從8時15分上課，到8時55分下課，上課的時間是（）分，你是怎樣計算的？

　　3、李叔叔去火車站乘火車，火車開車的時間是9：35，他路上要乘15分鐘的公交車，請你算一算，他最遲應(yīng)該（）時（）從家出發(fā)？

　　4、書上“做一做”第二題。出示圖：

　　（1）請看圖說一說，圖上寫了一件什么事？

　　（2）請你算一算，她要等多少時間？

　　（3）你是怎么算的？

　　【設(shè)計意圖：通過以上的練習(xí)，特別是第2題的練習(xí)，建立教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)問題從生活中來的，反過來數(shù)學(xué)知識又為我們的生活服務(wù)】

　　四、錯例點擊

　　錯例：9：50到10：10經(jīng)過了（）分鐘。許多學(xué)生會在括號上填1小時40分鐘。

　　錯因分析：

　　（1）在計算從9：10至9：50分時，一般學(xué)生采用結(jié)束時刻減去開始時刻的方法來求某段時間的經(jīng)過，本題因為都是9時多，學(xué)生只要把50分減去10就得到了40分，結(jié)果正確，然后計算9：50至10：10這題與9：10至9：50是兩題完全不一樣的題目，但部分學(xué)生還會采用原來的方法：10時減去9時是1小時，至于10分減50分減不夠，就把前后的數(shù)掉換一下就減，所以得到錯誤的答案。

　　（2）出現(xiàn)這樣的錯誤時，要求教師多用60進制來計算，使學(xué)生掌握時間的換算。

　　五、精彩存盤

　　1、寫出下面每個鐘面上所指的時間。

　　時分時分

　　2、說出下面表面上所顯示的時間。

　　6：42：56 8：54：30 45：35：12

　　3、先看鐘面上的時刻，再在里填數(shù)。

　　（1）這個鐘比正確時間快20分鐘，

　　（2）再過分就是4時。

　　正確時間是時分

　　小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)《時間的計算》教案篇4

　　設(shè)計說明

　　針對《數(shù)學(xué)課程標準》提出的學(xué)段目標，結(jié)合教材求經(jīng)過時間的問題，使學(xué)生在解決實際問題的過程中，認識并掌握解決此類問題的數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的模型思想。

　　1．明確相鄰的時間單位之間的進率，使學(xué)生分清時刻與時間段。

　　學(xué)生已經(jīng)對時、分、秒具有一定的感性體驗，能正確認讀幾時幾分幾秒，因此在教學(xué)例1的過程中，注重讓學(xué)生牢牢記住已經(jīng)掌握的相鄰時間單位之間的進率是“60”。同時讓學(xué)生通過具體生活情境理解時刻與時間段的區(qū)別。

　　2．借助直觀模型，幫助學(xué)生解決問題。

　　由于時間是比較抽象的概念，因此在教學(xué)設(shè)計中，充分借助鐘面模型，放手讓學(xué)生自己觀察鐘面，幫助學(xué)生理解經(jīng)過的時間，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，通過交流探究找到解題方法，即“經(jīng)過時間＝結(jié)束時間－開始時間”。

　　教師準備

　　PPT課件、鐘表

　　學(xué)生準備

　　鐘表模型

　　教學(xué)過程

　　⊙復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課(出示PPT課件)

　　1．出示復(fù)習(xí)題。

　　(1)鐘面上有( )個小格，每兩個數(shù)之間有( )個小格。

　　(2)時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是( )，分針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是( )，秒針走1圈是( )分鐘。

　　(3)1時＝( )分

　　(4)1分＝( )秒

　　2．出示古詩：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”

　　(1)交流：這是一首描述什么的古詩？你是怎么知道的？

　　(2)小結(jié)：這是寫珍惜時間的詩句，光陰就是時間。

　　3．揭示課題：時間的計算。

　　⊙探究新知

　　1．學(xué)習(xí)例1。

　　2時＝( )分

　　想：1時是60分，2時是60分加60分，即120分。

　　做一做。

　　(1)5時＝( )分，怎么想？[用5個60連加的方法；也可以這樣想：在120分的基礎(chǔ)上再加3個60分，即120＋180＝300(分)]

　　(2)( )時＝240分

　　(3)3分＝( )秒

　　(4)4分＝( )秒

　　設(shè)計意圖：例1比較簡單，讓學(xué)生自主探究算法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　2．時間的計算。

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：你早上幾時離家，幾時到校呢？

　　(課件出示例2情境圖)

　　請同學(xué)們討論并提出數(shù)學(xué)問題。(小明從家走到學(xué)校用了多長時間)

　　(2)討論算法。

　　師：大家這么快就知道是15分鐘，你是怎樣計算的？請把你的計算方法講給組里的同學(xué)聽。(小組討論)

　　預(yù)設(shè) 生1：數(shù)鐘面上的大格，分針走了3個大格，是15分鐘。

　　生2：數(shù)小格，15個小格是15分鐘。

　　生3：45－30＝15(分)

　　師：計算時，在同一個小時內(nèi)，我們只要用分鐘相減來求經(jīng)過的時間就可以了。這么多的算法，你最喜歡哪一種呢？說說你的理由。

　　(學(xué)生匯報)

　　師小結(jié)：剛才同學(xué)們計算的這道題中，幾時離家，幾時到校，這里的幾時我們叫做“時刻”。而剛剛大家計算的經(jīng)過時間，我們叫做“時間段”。時刻，只要看鐘表就可以知道，而時間段是要經(jīng)過計算得出的。以后計算時間段，也就是計算經(jīng)過的時間，要根據(jù)實際情況選擇合適的方法。

　　(3)情境練習(xí)。

　　出示教材5頁“做一做”。學(xué)生獨立解決，同桌交流算法。設(shè)計意圖：時間的計算這部分知識有一定的難度，本部分教學(xué)采用學(xué)生喜歡的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，化難為易，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到知識。在計算的過程中不必要求學(xué)生統(tǒng)一使用一種算法，體會算法的多樣化。

　　小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)《時間的計算》教案篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、結(jié)合生活實際，自主探究計算經(jīng)過時間的算法，能夠根據(jù)具體情況靈活地進行有關(guān)計算。

　　2、進一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。進一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，進一步培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　計算經(jīng)過時間的思路與方法。

　　教學(xué)難點：

　　計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少時間的問題。

　　教學(xué)對策：

　　以口答為主，讓學(xué)生充分的討論，在討論的基礎(chǔ)上，借助直觀的線段圖或鐘面幫助理解，相互啟發(fā)，體會用多種方法靈活計算時間。

　　教學(xué)準備：

　　節(jié)目預(yù)報表。

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、復(fù)習(xí)24時記時法：

　　出示節(jié)目預(yù)報：

　　節(jié)目預(yù)報

　　上午8時50分金色的童年

　　上午9時30分兒童英語

　　…… ……

　　下午2時六一劇場

　　下午4時美術(shù)星空

　　下午4時40分七巧板

　　…… ……

　　晚上6時30分大風(fēng)車

　　晚上7時新聞聯(lián)播

　　…… ……

　　你能用24時記時法播報節(jié)目嗎？

　　同桌兩人練習(xí)。

　　出示節(jié)目預(yù)報表。

　　二、新授：

　　1、這是小紅暑假一天生活中的部分時間安排記錄表，從中你知道了些什么？

　　出示：6：30 起床

　　7：00——7：30 吃早飯

　　7：30——8：00 做家務(wù)

　　8：00——9：00 做作業(yè)

　　9：00——11：00 到新華書店購書

　　11：00——11：20 吃中飯

　　11：20——11：40 飯后休息

　　11：40——12：40 午睡

　　12：40——13：00 在家休息片刻

　　13：00——14：30 游泳館游泳

　　14：30——15：20 看電視

　　┈┈

　　2、小紅的生活活動有些是從整時開始整時結(jié)束，有些是從幾時幾分開始到幾時幾分結(jié)束，你能將上面的活動時間按這樣的情況分分類嗎？

　　（引導(dǎo)學(xué)生將活動時間分成三類：

　　1）整時 —— 整時

　　2）幾時幾分 —— 幾時幾分（幾分是一樣的）

　　3）幾時幾分 —— 幾時幾分（幾分是不一樣的）

　　3、你能算出小紅什么活動所用的時間？你是怎樣計算的？同桌或小組討論。

　　4、小結(jié)交流計算方法。

　　整時的比較容易理解，只要用后面的時刻減前面的時刻，16-14=2

　　幾時幾分到幾時幾分（幾分一樣的，學(xué)生比較容易理解）

　　幾時幾分到幾時幾分（幾分不一樣的，學(xué)生不太容易理解）計算可借助鐘面圖或借助線段圖。

　　有兩種思路：例14：30——15：20 看電視

　　（1）先算從14時30分到15時是30分，再算從15時到15時20分是20分，一共播放了50分鐘。

　　（2）先算從14時30分到15時30分是1小時，15時30分與15時20分比，超過了10分，所以一共播放了60分-10分=50分。

　　三、練習(xí)：

　　1、節(jié)目預(yù)報表

　　（1）回到復(fù)習(xí)的節(jié)目預(yù)報表（24時記時法）

　　你能說說你最喜歡看的節(jié)目從什么時候開始到什么時候結(jié)束，播放了多少時間？

　　交流匯總。

　　2、書上53頁想想做做第1題

　　讀題，理解題意。

　　獨立思考。交流怎樣想的。

　　有兩種思路：

　　（1）分別算出上午和下午各有多長時間，再加起來。12：00到13：30是1小時30分，15：40到17：00是1小時20分，合起來是2小時50分。

　　（2）先算12：00到17：00是5小時，再從5上時中減去不借書的一段時間13：30到15：40是2小時10分，所以是2小時50分。

　　四、小結(jié)：（略）

　　板書設(shè)計：有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算

　　小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)《時間的計算》教案篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、利用已學(xué)的24時記時法和生活中對經(jīng)過時間的感受，探索簡單的時間計算方法。

　　2、在運用不同方法計算時間的過程中，體會簡單的時間計算在生活中的應(yīng)用，建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

　　3、進一步培養(yǎng)課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力。

　　教學(xué)重點：

　　計算經(jīng)過時間的思路與方法。

　　教學(xué)難點：

　　計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　1、談話：小朋友你們喜歡過星期天嗎？老師相信我們的星期天都過得很快樂！明明也有一個愉快的星期天，讓我們一起來看看明明的一天，好嗎？

　　2、小黑板出示明明星期天的時間安排。

　　7：10-7：30 起床、刷牙、洗臉；

　　7：40-8：20 早鍛煉；

　　8：30-9：00 吃早飯；

　　9：00-11：00 看書、做作業(yè)

　　3、看了剛才明明星期天的時間安排，你知道了什么？你是怎么知道的？你還想知道什么？

　　二、自主探究，尋找方法

　　1、談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時間嗎？每個小組從中選出2件事情計算一下各用了多少時間。

　　（1）分組學(xué)習(xí)。

　　（2）集體交流。

　　2、根據(jù)學(xué)生的提問順序?qū)W習(xí)時間的計算。從整時到整時經(jīng)過時間的計算。

　　（1）學(xué)生嘗試練習(xí)9：00-11：00明明看書、做作業(yè)所用的時間。

　　（2）交流計算方法：11時-9時=2小時。

　　3、經(jīng)過時間是幾十分鐘的時間計算。

　　（1）明明從7：40到8：20進行早鍛煉用了多少時間呢？出示線段圖。

　　師：7：00-8：00、8：00-9：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個線段下邊的箭頭分別指早鍛煉開始的時間和結(jié)束的時間，線段圖涂色部分表示早鍛煉的時間。談話：從圖上看一看，從7時40分到8時經(jīng)過了多少分鐘？（20分）從8時到8時20分又經(jīng)過了多少時間？所以一共經(jīng)過了多少分鐘。（20+20=40分）小朋友們，如果你每天都堅持鍛煉幾十分鐘，那你的身體一定會棒棒的。

　　（2）你還能用別的方法計算出明明早鍛煉的時間嗎？（7：40-8：40用了一個小時，去掉多算的20分，就是40分。或者7：20-8：20用了1個小時，去掉多算的20分，就是40分。）

　　（3）練習(xí)：找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘？

　　你能用自己喜歡的方法計算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎？你是怎么算的？

　　三、綜合練習(xí)，鞏固深化

　　1、想想做做1：圖書室的借書時間。你知道圖書室每天的借書時間有多長嗎？學(xué)生計算。

　　（1）學(xué)生嘗試練習(xí)，交流計算方法。

　　（2）教師板書。

　　2、想想做做2。

　　（1）學(xué)生獨立完成。

　　（2）全班交流。

　　3、想想做做3。

　　學(xué)生獨立練習(xí)，全班交流。