英語Unit 1 Im Sam教案
篇一：Unit1 I'm Sam教學設計教案
知識與技能：
1、基本能聽懂會說:“Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye”
2、學會運用句型“I’m…”進行自我介紹。
3、不與陌生人接除、交談，注意自我保護。
過程與方法：
通過模仿教師發(fā)音、口型和觀看多媒體教學課件，并經過師生、生生之間的對話基本能聽懂“Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye”，能運用“I’m…”進行自我介紹，達到初步認識本冊書中主要人物Sam、Amy、Lingling 、Daming的目的。并注意Sam和Amy的正確發(fā)音。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習英語的興趣，初步了解東西方文化差異。 教學方法設計：主要采用情境教學法、交際法、游戲教學法、動作教學法等。 教學重難點：句型“I’m…”的運用。
教學準備：多媒體資源包，單詞卡片，小貼畫，人物頭飾
課時安排：一課時
教學過程設計：
一、Free talk .
（1）播放英文歌：Happy birthday to you!
（2）使用課前收集的一些常用英文單詞或縮略語如：DVD， CD， CCTV，OK等讓學生了解一些身邊的英語，同時也請同學們說一說他們所知道或聽到的英語。
二、New teaching.
1、學習打招呼：
Hello
Hi.
Goodbye
Bye-bye
教師首先以自然的方式配以恰當的手勢動作和不同的語調來向學生問好Hello , Hi。同時也引導學生向教師說Hello , Hi 。談完話分手時用Good bye或者Bye-bye道別。然后讓學生相互間用Hello, Hi 練習問好，用Good bye或者Bye-bye道別。（Hello與Hi 的區(qū)別與聯(lián)系：一般在正式的場合用Hello 為引起對方的注意而問好；而Hi一般是用于對自己親密的人打招呼）操練時注意避免重復使用。
2、傳聲筒游戲。游戲規(guī)則：將全班分成四組，教師分別悄悄告訴每組第一名學生一句問候語：Hello、Hi、Good bye、Bye-bye，四組游戲同時開始，第一名同學將問候語悄聲傳給第二名同學……，依次下去，哪一組先傳完問候語，哪一組就是獲勝組并給予小紅花獎勵。（交換每組的問候語再玩3次，以加深學生對語言點的熟練程度和準確把握程度。）
3、學習： I’m…
（1）教師胸前佩帶英文的名字卡片進行自我介紹：Hello, I’ m Wangxingjian ,借助手勢讓學生理解句子含義。
（2）邀請幾位同學到講臺上來，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說Hello ,I’m …然后請同學作真實的自我介紹。4、認識人物：Sam, Amy, Lingling , Daming
介紹二名外國小朋友Sam和Amy。教師用語：今天，大家來認識新來的兩名外國小朋友，我們一起來看看我們中國的小朋友Lingling 和Daming是怎樣歡迎他們的。
學生面向全班同學做真實的自我介紹，運用“親密接觸”的游戲來調動學生主動參與的積極性。游戲規(guī)則：教師手拿一個toy并做自我介紹Hello ，I ’m Susan，然后閉上眼睛將toy扔向學生，拿到toy的同學做自我介紹，然后閉眼將toy扔向其他的同學，依次下去，要求學生做自我介紹。
三、Learning the text.
1、教師播放動畫片，此時不要求學生跟讀也不看書，邊看邊觀察動畫片中哪兩個是Sam ，Amy。（注：學生看完動畫片后回答問題：動畫片中哪兩個小朋友是Sam 和Amy？）
2、教師再次播放動畫片，作為初次見面的小朋友，他們之間是怎樣打招呼并進行自我介紹的呢？（注：此時要求學生跟讀，并要求學生用手指著單詞、句子進行認讀，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，體會其英語句意。）
3、四人一個小組操練Hello或者Hi，設置不同的場景恰當地運用Hello或者Hi打招呼，并指導學生做課堂活動用書活動2，要求學生根據錄音和圖片進一步鞏固和加深對Hello或者Hi的理解。
4、Role play.
目的：本課通過教師的示范表演，教會學生在表演中學會本課重點，突破難點。再通過幾次集體扮演和小組表演，讓學生在表演中學會運用語言，既能降低知識的接受難度，又能突出語言的實用性和交際性。
四、Summing up
Boys and girls, 我們今天主要學習了…讓學生起來表達本節(jié)課所學，既鞏固了知識，還學會總結；但是，我們在日常生活中要注意保護自己，不隨便與陌生人接觸，更不準接受陌生人的邀請，不吃陌生人給的食物。
五、Homework
把今天學的《I’m Sam.》讀給家長聽。
板書設計 ：
Module 1 Greetings
Unit 1 I’m Sam
Hello I’m …
Hi
Goodbye
Bye-bye
《Module 1 Unit 1 I’m Sam》教學反思
一、說教材：
雖說本課時的教學內容少且簡易，但是對于英語的初學者并且是偏遠地區(qū)的農村孩子，學習這樣的內容已經感到有些吃力。在讓學生剛接觸英語時，為了制造一個活躍，有趣的課堂，我采取多種教學手段進行教學，有唱歌，有各種各樣游戲，有多種朗讀形式。
二、說教法：
在教學的過程我不但注重學生學習新知識的強化次數，更注重對學習興趣的培養(yǎng)，都說“興趣是最好的老師”，所以第一節(jié)英語課是最好培養(yǎng)學生興趣的開始。英語作為一門語言學科，為了給學生提供更大的'學習平臺，整節(jié)課以學生為主體，師為引導一步步遞進學習新知，例如小組之間的相互學習就是個很靈活的學習平臺。
三、說學法：
在整一節(jié)課中，學生在快樂中學習，學生學習的積極性很好，主動性也很高，平時一些不愛發(fā)言的學生，在這節(jié)課中得到學生和老師的鼓勵，為了自己能得到貼畫獎勵也做到了積極發(fā)言。第一環(huán)節(jié)中，導入學生能講到Ok、Bye-Bye，但不知道VCD、DVD是英語。第二環(huán)節(jié)中，本課時中花時間比較多的一個環(huán)節(jié)。學生很喜歡，課堂比較輕松愉悅，說起問候語、自我介紹和告別語。
四、教學效果估計：
95%的同學能掌握，并很很好的與同學對話，在合作小組里表現(xiàn)好。
五、不足之處
一部分學生音準較差，如：I’m Sam。在下一節(jié)課上課時，要注意學生語
篇二：Module 1 Unit1 I I'm Sam教學設計
Module 1 Unit1 I’m Sam.
The BD:Unit 1 I’m Sam
Hello/ Hi. Goodbye/Bye-bye.I’m…
Unit 2 How are you?
The BD: Unit 2 How are you?-----How are you?
-----I’m fine, thank you.
篇三：英語三上教學設計：Module1Unit1 I am Sam
教學目標：
1. 知識目標：I, am, hello(hi), goodbye(bye-bye),
2. 技能目標：能夠聽說讀懂問候、自我介紹和道別的句子：Hello/hi. I am Sam. Goodbye/bye-bye.
3.功能目標：問候和道別、簡單的自我介紹。
4.情感目標：有興趣聽英語、說英語、，讓學生學會在生活中禮貌地問好，培養(yǎng)學生開朗大方的個性。提高學生對學習英語的興趣和良好的學習習慣。通過交流與合作，培養(yǎng)學生的思維能力。鼓勵與培養(yǎng)學生學會自主探究學習。
學情分析：學生第一次接觸到英語，通過對課文中的背景：上學的第一天，Sam, Daming, Lingling和Amy 在學校里互相問候、做自我介紹，并在放學時告別的學習。讓學生學會問候和道別、簡單的自我介紹。
重點難點：能夠聽說讀懂問候、自我介紹和道別的句子：Hello/hi. I am Sam. Goodbye/bye-bye. 問候和道別、簡單的自我介紹。 教學課時：1 課時
教學過程：
活動1.
1. 導入：
T:Hello.Boys and girls.（走進教室時熱情地向同學們打招呼說：Hello或Hi，并做動作：近處的同學握手，向遠處的同學揮手） Ss:…( 教學生用hello/hi打招呼，表揚那些能用英語向老師打招
呼的同學說：Very good！Well done!或Clever boy／girl！)。 T: I am Lily/Miss Qin. （用英語告訴學生本人名字，說：I’m Lily(英文名字)/Miss Qin。） Ss: I am …(說出自己的名字)。 活動2：出示頭飾即本課出現(xiàn)的4個人物：Sam，Daming，Amy和Lingling的頭飾。
T:Hello./hi. I am Sam/… .(老師假扮課文中的Sam，Daming，Amy和Lingling向全體學生打招呼。)
Ss: Hello./hi. I am … . … 活動3，聽音指圖
1.T：play the video.(播放課文錄音。) Ss: listen and point. (聽并指著各幅圖用中文問學生圖中的情景（校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己；在離開學校時，他們互相道別）。
T: Goodbye/bye-bye, boys and girls.(邊做再見動作邊說單詞goodbye/bye-bye.
Ss: Goodbye/Bye-bye. Lily.(教學生用goodbye/bye道別。)
T:Goodbye./bye-bye.boys and girls .(老師假扮課文中的Sam，Daming，Amy和Lingling向全體學生道別。)
Ss: Goodbye./bye-bye. Sam/Daming/Amy/Lingling.
…
活動4，聽音讀課文，并說話。
放錄音并跟讀對話。
活動5.游戲
1.聽做動作。
T: 做握手動作，揮手動作
S: 說Hello和Goodbye
2. 大小聲說單詞，。
T: 大聲說hello,hi, goodbye, bye-bye；反之。
S: 小聲說hello,hi, goodbye, bye-bye；反之。（看誰反應錯。） 活動6.小組活動.(兩人一組扮演課文對話,請1到2組上臺展示，記住作打招呼的動作。)
For example:A： Hello/hi, I’m Sam。（ Amy, Lingling ,Daming.）
B： Hello/hi, Sam.
活動7．自我介紹 （請一到兩組上臺展示。記住同時作打招呼與道別的動作。）
For example:
S1:Hello, I’m A.
Ss:Hello, A.
S1:Goodbye/bye-bye.
Ss：Goodbyebye-bye.
Homework(家庭作業(yè)):
請大家晚上聽錄音，模仿Sam, Daming, Lingling和Amy的聲音，誰模仿得像。
板書設計：
Module1Unit1 I’m Sam
A:Hello/hi. I am Sam.
B: Hello/hi. Sam.
A: Goodbye/ bye-bye.
B: Goodbye/bye-bye.
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