青島版小學(xué)三上第七單元教案及分析
第七單元 摸名片——統(tǒng)計(jì)與可能性
單元教材分析：
先行猜想。猜想不是瞎猜，猜想要有一定的根據(jù)，這里有一個分析、判斷的過程，這也正是第一個紅點(diǎn)的主要教學(xué)目標(biāo)，正像教材中所說：屬豬的少，我猜摸到的可能性比較小。這就告知我們的孩子，猜想時要有根據(jù)，不能盲目瞎猜。
實(shí)際操作。猜測畢竟是猜測，實(shí)際情況和猜測的是不是一樣，這要用事實(shí)來說話，要讓學(xué)生感受到實(shí)際動手摸的必要性，要讓學(xué)生經(jīng)歷“猜想——驗(yàn)證——結(jié)論”的過程。這是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果得出結(jié)論。游戲進(jìn)行完畢后，展示統(tǒng)計(jì)各組摸的結(jié)果。這時師生要共同做三件事：
比較猜想與驗(yàn)證。將實(shí)際摸的結(jié)果與猜想的情況進(jìn)行對比，感受成功的喜悅和查找問題與不足。
觀察與發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)結(jié)果，感受事情發(fā)生的可能性是不一樣的，有的大一些，有的小一些。
得出結(jié)論。
正確理解等可能性。第二個紅點(diǎn)的主要目標(biāo)是：讓學(xué)生體會有些事件發(fā)生的可能性是相等的。
摸的次數(shù)應(yīng)盡可能的多。摸的次數(shù)越少，越會出現(xiàn)偶然性，次數(shù)越多，規(guī)律越明顯，所以，時間允許時，應(yīng)盡可能的多摸。
正確對待偶然現(xiàn)象。概率再小它也有發(fā)生的可能性，所以，要引導(dǎo)學(xué)生正確面對，知道這只是一些偶然現(xiàn)象，如果繼續(xù)摸下去的話，結(jié)論應(yīng)該和大多數(shù)同學(xué)的一致。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生初步體會事情發(fā)生的可能性及可能性的大小。
養(yǎng)學(xué)生的猜測、實(shí)驗(yàn)和觀察能力。
養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣及良好的合作學(xué)習(xí)精神。
教學(xué)重點(diǎn):
體驗(yàn)事件發(fā)生可能性的大小。
教學(xué)難點(diǎn):
通過活動能知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
名片、多媒體
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
同學(xué)們，大人的名片在交往中非常方便。這次我想帶同學(xué)們到貧困山區(qū)參加手拉手活動，咱們也帶一張自己的名片，好不好？
制作名片時你首先想讓對方同學(xué)知道什么時候呢？（姓名、年齡、屬相愛好、班級、性別、電話號碼等）。
學(xué)生自制名片，而且邊制作邊了解同組同學(xué)的情況。
請同學(xué)們記好你們組各種屬相的人數(shù)，我們來做摸名片的游戲好嗎？
二、 自主探索，獲取知識
先請同學(xué)們閱讀游戲規(guī)則：
1、 把你們組的名片合在一起，每人摸10次，每次摸1張。
2、 每次摸完后再放回，打亂順序后再摸。
猜猜看，摸到什么屬相的可能性大呢？
（1）我猜屬鼠的可能性大。因?yàn)槲覀兘M屬鼠的多。
（2）我們屬豬的少，摸到的可能性小。
請同學(xué)們摸一摸，看你猜得對嗎？小組長將你們組每次摸的情況記錄并統(tǒng)計(jì)。
根據(jù)你們統(tǒng)計(jì)的情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)：
凡是有的屬相都有可能摸到，但是摸到的可能性有大有小。
摸到屬鼠的可能性大；摸到屬豬的可能性小；摸到男女的可能性一樣大。
小結(jié)：從這個游戲中，大家體會到了可能性是有大小的。在我們的生活中，一些事件發(fā)生的可能性確實(shí)是有大小的。
三、實(shí)際應(yīng)用，深化知識
判斷下列事情發(fā)生的可能性大小。
1、出示實(shí)物轉(zhuǎn)盤）旋轉(zhuǎn)后指針落在紅色部分的可能性大還是落在白色部分的.可能性大？為什么？（因?yàn)榧t色部分占的區(qū)域大，所以指針落在紅色部分的可能性大。）
2、近大隊(duì)部傳來了好消息，對班上表現(xiàn)出色的同學(xué)獎勵這樣的入場券（出示2張）粉色的是去科技館的入場券，黃色的是去自然博物館的入場券。這里有4張科技館和4張自然博物館的入場券，放到盒子里，只摸出一張，你摸到科技館入場券的可能性有多大？（我摸到科技館入場券的可能性是"一半"。）
如果盒子里剩下2張科技館、1張自然博物館的入場券，要摸出自然博物館入場券的可能性有多大呢？（我摸出自然博物館入場券的可能性是"三分之一"。）
四、課總結(jié)，課外延伸
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？把今天所學(xué)的知識和我們的生活實(shí)際聯(lián)系起來，用上這些詞說一說生活中的事情！請同桌互相說一說。
板書設(shè)計(jì)：
猜猜看，摸到什么屬相的可能性大呢？
（1）我猜屬鼠的可能性大。因?yàn)槲覀兘M屬鼠的多。
（2）我們屬豬的少，摸到的可能性小。
請同學(xué)們摸一摸，看你猜得對嗎？小組長將你們組每次摸的情況記錄并統(tǒng)計(jì)。
根據(jù)你們統(tǒng)計(jì)的情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？
課后反思：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
書P83——P85自主練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生初步體會事情發(fā)生的可能性及可能性的大小。
2、養(yǎng)學(xué)生的猜測、實(shí)驗(yàn)和觀察能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣及良好的合作學(xué)習(xí)精神。
教學(xué)重點(diǎn):
體驗(yàn)事件發(fā)生可能性的大小。
教學(xué)難點(diǎn):
通過活動能知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過程：
“通過我們上節(jié)課摸名片的游戲，我們了解了許多事情發(fā)生的可能性是不一樣的，那么如何判斷事件發(fā)生可能性的大小，你學(xué)會了嗎？下面我們一起看一下第一題”
第1題。左邊圖是與例題1對應(yīng)，體現(xiàn)事情發(fā)生的可能性是有大有小的；右邊圖與例題2對應(yīng)，體會事件發(fā)生的可能性是大體相等的。訓(xùn)練時重點(diǎn)讓學(xué)生說出發(fā)生可能性的理由。
在做第二個練習(xí)時要注意三點(diǎn)：
（1）先數(shù)一數(shù)瓶中的藍(lán)球和紅球的個數(shù)，進(jìn)行預(yù)測什么球挑出來的可能性大。
(2)不能人為控制，要順其自然。如紅球在瓶口處就使勁搖，藍(lán)球在瓶口時不用力等。
(3)如果跳出來2個球也可統(tǒng)計(jì)。在操作過程中，很可能一次跳出來2個或3個球，這也可以進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，看跳出來的是什么球。
第4題。按以下幾步進(jìn)行：
第一步：制作轉(zhuǎn)盤。制作的轉(zhuǎn)盤大小要適宜，轉(zhuǎn)動要靈活。
第二步：選定區(qū)域。小組討論設(shè)想，是想讓指針指在紅色區(qū)域還是黃色區(qū)域。
第三步：等分轉(zhuǎn)盤并涂色。將轉(zhuǎn)盤等分為若干等份，并分別穿
插涂上紅、黃兩種顏色。
第四步：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤看結(jié)果。可以多轉(zhuǎn)動幾次。
第五步：解釋原因。解釋為什么指針落在某種顏色區(qū)域的次數(shù)多。
第5題。第一問：是男生還是女生？這個可能性都有。
第二問：那種可能性大？要引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣才能知道那種可能性大？那要看新來的同學(xué)男生多還是女生多，本題提供的信息是：新來的同學(xué)男生5人，女生2人。
第6題。是一道預(yù)測題，要求學(xué)生根據(jù)前兩輪的成績，預(yù)測誰可能獲得冠軍，即預(yù)測要有根據(jù)。
我學(xué)會了嗎：擊鼓傳花是同學(xué)們常玩的一種游戲。
第一問：要學(xué)生思考：花落在水手中的可能性大，那要看男女生的人數(shù)，本游戲傳花的女生5人，男生4人，可能性自然有大有小。
第二問：減少一女生，男女生的人數(shù)就同樣多了，花落在水手中的可能性大小應(yīng)該是一樣的啦。
第三問：設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，那就是根據(jù)你的想法，是想讓花落在水的手中，然后再確定男女生的人數(shù)。
按以下幾步進(jìn)行：
第一步：制作轉(zhuǎn)盤。制作的轉(zhuǎn)盤大小要適宜，轉(zhuǎn)動要靈活。
第二步：選定區(qū)域。小組討論設(shè)想，是想讓指針指在紅色區(qū)域還是黃色區(qū)域。
第三步：等分轉(zhuǎn)盤并涂色。將轉(zhuǎn)盤等分為若干等份，并分別穿插涂上紅、黃兩種顏色。
第四步：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤看結(jié)果。可以多轉(zhuǎn)動幾次。
第五步：解釋原因。解釋為什么指針落在某種顏色區(qū)域的次數(shù)多。
課后反思：
實(shí)踐活動 變廢為寶
教學(xué)目的：
知道日常生活垃圾是怎樣產(chǎn)生的。學(xué)會生活垃圾的處理和使用。開展一系列的環(huán)保大行動。用生活垃圾中的原料制作小作品（如環(huán)保時裝、小擺設(shè)等）。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會生活垃圾的處理和使用。用實(shí)際行動開展環(huán)保大行動，、動腦動手，真正地變廢為寶。
教學(xué)教具：
掛圖 實(shí)物 生活廢品 課件
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)過程：
一、提出問題
１、想一想，我們?nèi)粘Ｉ罾窃鯓赢a(chǎn)生的？
２、學(xué)生說說日常生活垃圾是怎樣產(chǎn)生的。
二、完成實(shí)踐練習(xí)一。
1、寫出來自于我們生活的垃圾都有哪些。
2、填寫有關(guān)垃圾名稱和垃圾來源的表格。
3、大家議論日常生活垃圾的產(chǎn)生。
三、完成實(shí)踐練習(xí)二。
1、學(xué)生將收集到的生活垃圾的資料貼在練習(xí)本上。
2、具體說說自己所做的關(guān)于家庭一天垃圾的調(diào)查。
3、填寫表格。
4、大家討論收集情況。
四、完成實(shí)踐練習(xí)三。
1、上網(wǎng)查閱整理各種生活垃圾的圖片和資料。
2、談?wù)勛约涸谑占鞣N生活垃圾的過程中的感受。
五、完成實(shí)踐練習(xí)四。
1、稱一稱，算一算：
我家一天約產(chǎn)生的垃圾重量為（ ）公斤，一周垃圾重量為（ ）公斤，每天平均每人扔（ ）公斤的垃圾。
2、同桌小組討論測算情況。
３、學(xué)生討論生活垃圾的處理和使用。
六、完成實(shí)踐練習(xí)五。
環(huán)保大行動：做一幅環(huán)保的宣傳漫畫。
七、完成實(shí)踐練習(xí)五。
1、用生活垃圾中的原料制作小作品（如環(huán)保時裝、小擺設(shè)等）。
2、進(jìn)行一次用生活垃圾中的原料制作小作品（如環(huán)保時裝、小擺設(shè)等）的展覽。
課后作業(yè)：
繼續(xù)用生活垃圾中的原料制作小作品（如環(huán)保時裝、小擺設(shè)等）。
板書設(shè)計(jì)：
變廢為寶——生活垃圾的調(diào)查
知道日常生活垃圾是怎樣產(chǎn)生的
學(xué)會生活垃圾的處理和使用
開展一系列的環(huán)保大行動
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