三年級音樂第6冊第五單元教案
第五單元 音樂會
第一課時：
一、 教學內容
1. 初步認識吉他、小提琴和法國號。
2. 聆聽《我是小音樂家》 ，感受歌曲輕松歡快的情緒，激發(fā)學習興趣。
3. 在輕松活潑的律動中學會歌曲。
二、 教學重點
在輕松活潑的律動中學會歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。
三、 教學難點
正確演唱第四樂句，對比第四樂句與其他樂句的不同之處。
四、 教學過程
1. 在律動中體會歌曲的情緒特點。
老師播放歌曲錄音，設問歌曲的情緒是怎樣的，然后設計不同的拍手動作，帶領同學們做律動。
2. 初步認識吉他、小提琴和法國號。
播放三種樂器的錄音片段，然后分別介紹三種樂器來自哪個國家，音色有什么特點。可以引導學生說說自己對音色的看法，之后加以總結。
3. 學唱歌曲
A. 分樂句教唱歌曲曲調，并通過打拍子的手法，讓同學們唱準弱起拍。
B. 完整唱好歌曲曲調后，填上歌詞演唱。在演唱第三句歌詞時，可以結合歌詞中不同樂器的特點，指導學生唱出“勃隆砰砰砰，地隆砰砰砰，都隆砰砰砰”，的不同效果。如吉他的聲音可以是比較輕快，有彈性的`。提琴模仿撥奏的聲音可以是短促跳躍，發(fā)音的位置比較高，圓號的聲音可以是低沉，渾厚的。
C. 學會歌曲后，讓學生自己編創(chuàng)第4段歌詞，想想自己熟悉的民族樂器，然后編出象聲詞即可
D. 老師帶領學生模擬演奏各種樂器，邊唱邊做律動表演。
4. 總結
第二課時：
一、 教學內容
1. 學唱《嘹亮的歌聲》
2. 學會二聲部輪唱。
二、 教學目標
1. 在演唱《嘹亮歌聲》中，感受強、弱的節(jié)奏，弱起演唱的特點，能準確地填詞演唱。
2. 在演唱《嘹亮歌聲》中，實施輪唱的演唱形式及其表現的形式。
3. 通過演唱《嘹亮的歌聲》 ，培養(yǎng)孩子們對大自然的熱愛之情。
三、 教學重點
1. 強拍休止弱拍演唱的特點。
2. 唱好二聲部輪唱
四、 教學過程
1. 歌曲導入：
通過《山谷的回聲》導入歌曲課題：先將學生分成兩組，一組喊“你好嗎？”一組做回聲，然后加入歌曲第一句的旋律繼續(xù)回聲游戲，在游戲中，老師要指揮做回聲的這一組同學要在第一組的最后一個音保持的時候開始模仿。同時在游戲中加入力度的變化，增強表現力。
2. 出示歌曲，聆聽范唱，說說歌曲是什么演唱形式。
3. 講解輪唱形式：
輪唱是由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是一起開始，而是先后相距幾拍或幾個小結開始演唱，形成此起彼伏、連續(xù)不斷的模仿效果。
4. 學唱歌曲的第一聲部，老師范唱第一聲部的曲調。
A. 設問： 歌曲共有幾個樂句？曲調有什么規(guī)律？每隔兩小節(jié)的第一拍是一個什么休止符？
歌曲每四小節(jié)是一個樂句，共四個樂句。每隔兩小節(jié)的第一拍出現四分休止符。
B. 采用分組接唱的方法學唱歌曲曲調。然后交換樂句接唱，老師指導唱準樂句。
5. 學習輪唱
A. 將全班學生分為兩部分，先練習最后一句的二聲部輪唱。
B. 在老師指揮下，先進行曲調的輪唱，注意進入聲部和結束二聲部的音準。輪唱時，兩個聲部要注意互相聆聽，互相照顧，每個人唱好自己聲部的同時，還要能聽到另一個聲部，這是唱好二聲部輪唱的關鍵。
C. 填上歌詞進行完整正確的輪唱：控制好氣息，做到氣息平穩(wěn)，悠長，聲音要明朗，悠長切忌喊唱。一字多音處要連貫，要唱出樂句的感覺。
6. 歌曲藝術處理
在學生能唱好輪唱的基礎上，可以加快速度，跟錄音伴奏演唱，同時在演唱中加入力度對比，演唱得自豪，嘹亮。
第三課時
一、教學內容
1. 欣賞手風琴曲《進行曲》
2. 欣賞口琴曲《男生賈里新傳》
3. 欣賞吉他曲《船歌》
二、教學目標
1. 通過聆聽三首不同體裁，不同風格，不同樂器演奏的樂曲，感受三種不同樂器所表現的旋律特點和不同情緒。
2. 了解手風琴、口琴、吉他三種樂器的音色特點。
三、教學進程
1. 復習歌曲《我是小小音樂家》的演唱。
2. 復習歌曲《嘹亮歌聲》的演唱。
3. 聆聽手風琴獨奏《進行曲》
A. 聽辨樂器導入，播放手風琴獨奏《進行曲》的片段。
設問：你能聽出這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？
B. 認識手風琴，了解其形狀，演奏姿態(tài)和音色特點。
C. 再聽樂曲，感受其旋律特點。可讓學生模仿手風琴演奏動作。
4. 聆聽口琴獨奏《男生賈里新傳》
A. 聽辨樂器導入，播放樂曲片段。
B. 認識口琴，了解其形狀，演奏姿態(tài)和音色特點。
C. 完整聆聽樂曲，感受樂曲旋律特點和表現的情緒。
5. 聆聽吉他樂曲《船歌》
A. 初聽樂曲，感受音樂特點。
B. 簡介《船歌》 ：船歌源自意大利威尼斯貢多拉船工所唱的歌曲。船歌大多采用八六拍，描寫輕舟蕩漾的意境。
C. 再聽樂曲，感受音樂旋律特點及表現的情緒。
D. 介紹樂曲演奏樂器：木吉他。
E. 復聽樂曲，讓同學們隨音樂模仿吉他演奏動作。
6. 小結
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