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    小學(xué)數(shù)學(xué)第五單元第二冊的全冊教案

    時間:2021-06-13 17:28:50 教案 我要投稿

    小學(xué)人教版數(shù)學(xué)第五單元第二冊的全冊教案

      單元教材分析:

    小學(xué)人教版數(shù)學(xué)第五單元第二冊的全冊教案

      本單元的內(nèi)容是:認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關(guān)系,認(rèn)識各種面值的人民幣,能看懂物品的單價,會進行簡單的計算,數(shù)學(xué) - 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊教案-第五單元。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識,學(xué)習(xí)、認(rèn)識人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣,提高社會實踐能力;另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解;體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學(xué)中,老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境,讓學(xué)生在購物的活動中認(rèn)識人民幣。

      單元教學(xué)重難點、關(guān)鍵:

      1、重點:

      認(rèn)識人民幣的單位:元、角、分及簡單計算。

      2、難點:

      人民幣單位間的換算。

      3、關(guān)鍵:

      組織學(xué)生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐,熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣,并會進行簡單的計算。

      2、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

      3、通過購物活動,使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。

      單元課時安排:

      約4課時

      NO:1

      教學(xué)內(nèi)容:

      義務(wù)教材第46頁的第例1----------例4  (認(rèn)識人民幣)

      完成相應(yīng)的做一做及和P53:1、2題

      教學(xué)要求:

      1、認(rèn)識人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。

      2、知道元、角、分之間的十進制關(guān)系,懂得1元=10角、1 角=10分,學(xué)會兌換人民幣,知道人民幣的功用。

      3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。

      4、對學(xué)生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。

      教學(xué)重點:

      認(rèn)識各種面額的人民幣。

      教學(xué)難點:

      元、角、分之間的關(guān)系。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      CAI課件一套 常用的面額的人民幣(不同版本的)

      教學(xué)過程:

      一、情境導(dǎo)入

      師:今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩纯此钦l?(CAI演示:點擊出現(xiàn)藍貓圖像)你們認(rèn)識它們嗎?今天是藍貓文具店開業(yè)的日子,它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來吧!

      二、探究新知

      1、參觀文具店回答問題 (CAI演示)

      (1)、師:誰能說說文具店有什么文具?價錢是多少?(學(xué)生回答)

      (2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)

      2、認(rèn)識人民幣

      (1)、師:中國的錢幣叫人民幣,你們認(rèn)識人民幣嗎?

      (2)、操作初認(rèn)人民幣

      師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰認(rèn)得多(學(xué)生活動)

      a:匯報認(rèn)識情況(學(xué)生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣)

      問:觀察這人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      (學(xué)生回答)

      師:紙做的錢幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣

      (3)再認(rèn)人民幣

      師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內(nèi)交流。( 學(xué)生活動后,匯報識別方法)

      師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么? (學(xué)生口答)

      師:人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認(rèn)了,那么硬幣你會辨認(rèn)嗎?

      師:識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面,它們有相同的標(biāo)記是什么?

      師:國徽代表我們偉大的祖國,而且是中國制造的,所以我們要愛護人民幣,不能在上面亂寫亂畫。

      小游戲:

      (1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣

      (2)我說面值,你舉起起相應(yīng)的面值

      (3)我說顏色,你來回答

      4、元、角、分的關(guān)系

      師:藍貓想讓大家看一個小片段,看完后說說你學(xué)到了什么知識?

      (學(xué)生觀看CAI課件:元、角、分之間的兌換關(guān)系)

      師:看完了這個片段,你知道了什么?

      (學(xué)生回答,老師板書:1元=10角  1角=10分)

      問:你知道1元=(    )分嗎?

      (可以小組討論后再回答)

      想一想:

      1元可以換幾個5角,幾個2角?

      2元可以換幾個1元,幾個5角,幾個2角,幾個1角?

      5、電腦出示第49頁的例4,讓學(xué)生口答

      三、鞏固練習(xí)

      1、電腦出示第53頁的第一題

      (1)學(xué)生獨立操作,訂正 (學(xué)生上臺操作)

      (2)說湊成的錢數(shù)

      師:說說每一張人民幣的面值,再算一算一共是多少?你是怎樣想的?

      2、師:藍貓要文具店等急了,我們回去吧!

      (課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做)

      師:1元錢能買什么學(xué)習(xí)用品?10元呢?(學(xué)生先在小組里說,然后指名說)

      3、游戲:模擬購物

      出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋,在購物時把錢放進去)

      (1)選出三個柜長

      (2)學(xué)生隨意購物(看清價格后,購買)

      (3)請柜長檢查交錢的情況

      四、全課總結(jié)

      (略)

      在教學(xué)中應(yīng)注意的問題:

      1、老師要給學(xué)生提供生動有趣的生活情境,讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)這部分知識,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué) - 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊教案-第五單元》。

      2、要給學(xué)生提供操作實踐的平臺,讓學(xué)生在具體的動手操作和交流中,感知知識,從而充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作精神。

      1、課前準(zhǔn)備必須充分,其中包括課件和錢幣的準(zhǔn)備及后面游戲的準(zhǔn)備工作。

      NO:2

      教學(xué)內(nèi)容:

      簡單的計算(例5、6、7完成相應(yīng)的做一做及P53:3、4、7、8、9)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、初步學(xué)會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。

      2、培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

      教學(xué)重點:

      教學(xué)難點:

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      例5、例6教學(xué)掛圖,例7課件。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)。

      口答:

      1、3元=( )角     50角=( )元

      2、8元=( )角     70角=( )元

      二、新授。

      1、教學(xué)例5。

      出示例5的掛圖,提問:“這是幾元幾角?”學(xué)生回答后,教師板書:1元2角,接著問:1元可以換成多少個角?1元2角是多少角?你是怎樣想的?學(xué)生試回答后,教師再做說明:1元是10角,1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。

      2、教學(xué)例6。

      出示例6掛圖。

      教師試問:誰知道0.50元是幾角?2.00元是幾角?你是怎么知道?以元為單位小數(shù)點左邊是幾就是幾元,右邊第一位是幾就是幾角,右邊第二位是幾就是幾分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。(這部分知識學(xué)生知道它表示幾元幾角就可以了,至于1.20元是個什么數(shù),怎么讀、寫不需要學(xué)生掌握)

      3、教學(xué)例7。

      (1)課件演示例7第一小題。

      教師:0.5元是幾角?(5角)0.80元是幾角?(8角)學(xué)生回答。5角+8角是幾角?(5角+8角=13角教師板書)教師問:多少角是1元?13角里面拿出10角還剩多少角?(3角)所以13角等于1元3角。教師板書:5角+8角=13角=1元3角。

      (2)例7第二小題(課件演示,提出問題:我買這兩個氣球要多少錢)學(xué)生嘗試完成,然后提問:你是怎么想的?教師強調(diào):元、角計算,只有在相同單位的情況下,才能相加。

      三、鞏固練習(xí)。

      1、課本第50頁“做一做”。

      第1題學(xué)生獨立完成,說給同桌的同學(xué)聽,你是怎么想的。

      第2題:學(xué)生先做,教師巡視,提問個別同學(xué),集體訂正。

      2、本第51頁“做一做”。

      3、練習(xí)九。

      第5題:兩人一小組進行合作(哪兩樣物品的價錢合起來是1元)例:一個同學(xué)拿7角,另一個同學(xué)要拿幾角合起來才是1元?你是怎么想的?(1元=10角,7角+3角=10角)在操作過程中,也可培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

      NO:3

      教學(xué)內(nèi)容:

      人民幣的簡單計算(P52:例8)

      教學(xué)要求:

      1、通過本節(jié)課的教學(xué),讓學(xué)生深深地體會到數(shù)學(xué)知識與生活實際的緊密聯(lián)系,既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,又提高了解決實際問題的能力。

      2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生真正做到自主探究、發(fā)揮個性,同時掌握最基本的人民幣的計算方法。

      教學(xué)重點:

      學(xué)會簡單計算的方法

      教學(xué)難點:

      能夠用所學(xué)的知識解決生活中的'實際問題

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      CAI課件

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)示范

      師:數(shù)學(xué)小精靈聰聰和明明開了一家聰明小超市,你們想去看一看嗎?(電腦出示“聰明小超市)

      師:小超市里都有些什么呢?

      生:超市里有乒乓球、足球、花皮球、飛機、機器人和小熊。

      師:喲!這么多玩具,快看一看,它們的價錢是多少呢?跟你的同桌說一說。

      (學(xué)生開始同桌交流)

      師:誰來給說一說為玩具的價錢。

      生:乒乓球拍的價錢是6元,足球的價錢是3元,花皮球的價錢是2元,小熊的價錢是4元5角,飛機的價錢是8元,機器人的價錢是9元。

      師:看過這些玩具的價錢后,你想說些什么?

      (學(xué)生口答)

      師:快看,小叮當(dāng)也來了,它在說什么呢?

      (屏幕出示小叮當(dāng)?shù)脑?

      生讀:我買一個足球。

      生讀:我有5元錢,應(yīng)找我…………

      師:喲!小叮當(dāng)遇到難題了,誰來幫他算一算?

      (學(xué)生口答)

      二、參與其中、主動探究

      師:你們真聰明,這么快就幫小叮當(dāng)解決了難題。現(xiàn)在你也可以去買自己喜歡的了,不過最多只能買兩件,在買之前,先和同桌的小朋友說一說,你準(zhǔn)備準(zhǔn)備買玩具?怎么付錢?(同桌開始交流)

      (學(xué)生匯報)

      三、小組購物,實踐體會

      師:我們開展一個購物活動,每組將你們的商品放在一起建一個小超市,然后選出一名售貨員,其他組員為顧客,可以去售貨員那里買自己喜歡的東西,比一比,誰是聰明的小顧客?

      (學(xué)生開展購物活動)

      師:哪些同學(xué)愿意說一說你的購物過程?

      生1:我用3元錢買了一瓶鮮橙多。

      生2:我買了一寺釣魚的東西,它的價錢是8元,給他10元錢,找了我2元錢。

      生3:我很喜歡那只音樂盒,可中它人價錢是20元,太貴了,我只有10元錢,還差10元錢,下次再買吧。

      生4:我買了一個跳跳盒,它人價錢是6元,可是我只有5元錢,我就請他便宜一點,5元錢就買來了。

      (師邊笑邊夸獎同學(xué)們)

      生5:我本來想買一個機器人和一本書,共需要14元錢,我只有10元錢,還差4元錢,所以我就只買了一本8元錢的書,找了我2元錢。

      四、全課總結(jié)

      師:這節(jié)課,你最大的收獲是什么?

      生1:我學(xué)會了買東西時怎么付錢。

      生2:我學(xué)會了還價

      生3:我學(xué)會了買兩件東西時怎么付錢。

      生4:我覺得做一名售貨員真不容易。

      生5:我懂得了根據(jù)自己的錢來選商品。

      …………………………

      師:回家后,請用你學(xué)到的知識,去幫爸爸媽媽購物吧。

      實施教學(xué)中應(yīng)該注意的問題:

      1、一定要做好課前準(zhǔn)備:如:CAI課件及上課時讓學(xué)生進行活動時需要的物品及每件物品的價格牌

      2、老師要引導(dǎo)學(xué)生在活動中充分的說明購物過程及思維過程。

      3、要讓所有學(xué)生都參與活動的過程中,經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程。

      NO:4

      教學(xué)內(nèi)容:

      簡單的計算練習(xí)課

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生初步掌握計算人民幣的方法及一步加、減應(yīng)用,并鞏固已學(xué)過的有關(guān)人民幣的知識。

      2、培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

      教學(xué)重點:

      掌握人民幣的計算方法

      教學(xué)難點:

      能夠運用所學(xué)的知識正確地進行簡單的計算

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      練習(xí)中試試看放大圖。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)。

      口算。

      1元8角=( )角    12角=( )元( )角

      1元3角=( )角    15角=( )元( )角

      二、新授。

      教學(xué)例8。

      課件演示(小朋友購買皮球)。

      教師:看看哪一位小朋友最聰明,能用幾句話把你看到的講一遍。

      教師:10元錢習(xí)皮球用了6元錢,還剩幾元?該怎樣列式計算?

      根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:10—6=4(元)

      教師:機器人幾元?飛機幾元?機器人比飛機貴幾元?

      學(xué)生:機器人比飛機貴5元。

      教師:該如何列式呢?

      學(xué)生:45—40=5(元)(教師板書)

      教師:“機器人比飛機貴幾元?”還可以怎么說?

      學(xué)生:飛機比機器人便宜幾元?飛機比機器人少幾元?

      機器人比飛機多幾元?……

      三、鞏固練習(xí)。

      1、做一做課本第52頁。

      學(xué)生獨立填,再指名說說你是怎么想的,集體訂正。

      (1)出5元,要買的東西3元,應(yīng)找回2元。

      (2)出20元,要買的東西10元,應(yīng)找回10元。

      (3)付出2元,要買的東西0.50元,應(yīng)找回1元5角。

      2元=20角  0.5元=5角 20角—5角=15角=1元5角。

      2、練習(xí)九

      第9題:學(xué)生看圖填書。

      第10題:

      (1)買一本練習(xí)本和一塊橡皮,一共用多少錢?老師指定學(xué)生回答。

      教師板書:3角+2角=5角。

      (2)“買上面3種物品”一共用了多少錢?同一桌同學(xué)討論一下如何列式計算?錢該怎么拿?教師根據(jù)學(xué)生回答板書:3角+2角+6角=11角=1元1角

      (3)搶答比賽:付給售貨員2元錢買以上3種物品,應(yīng)找回多少錢?

      2元—1元1角=20角—11角=9角

      3、試試看。

      (1)可以買( )塊這樣的橡皮。

      (2)如果買一把尺子,應(yīng)找回( )角。

      (3)要買一把小刀,還差( )角。

      (4)小明想買一塊橡皮、兩支鉛筆、一本練習(xí)本,他所帶的錢夠嗎?

      (5)小麗只買了一個文具,就把錢花光了,這個文具是(   )。

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