數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)的整除的教案

時(shí)間：2021-06-15 10:47:07 教案我要投稿

人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)的整除的教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)的整除的教案

　　1、學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行概括，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)；

　　2、會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題；

　　3、歸納整理的能力及解決問(wèn)題的能力；

　　4、積極探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，獲得收獲的成功感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。、

　　教學(xué)難點(diǎn)：歸納整理，形成知識(shí)脈絡(luò)。

　　教學(xué)方法：引發(fā)矛盾，引入課題小組合作，歸納整理多元評(píng)價(jià)，建構(gòu)知識(shí)應(yīng)用實(shí)際，解決問(wèn)題強(qiáng)化總結(jié)，拓展遷移。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引發(fā)矛盾，引入課題

　　猜一猜：老師今年多少歲了？

　　[投影]老師年齡數(shù)的十位上是最小的奇數(shù)型質(zhì)數(shù)，個(gè)位上的數(shù)既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。你們說(shuō)老師今年多少歲了？

　　猜這個(gè)謎語(yǔ)，我們需要哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？

　　說(shuō)得有理，我們學(xué)過(guò)有關(guān)數(shù)的知識(shí)很多，就像剛才我們?cè)诓轮i時(shí)就用到了數(shù)的整除中的一些知識(shí)。今天我們就一起來(lái)整理復(fù)習(xí)數(shù)的整除，板書(shū)：數(shù)的整除復(fù)習(xí)

　　齊讀課題，你想到什么？

　　那好吧，我們就開(kāi)始復(fù)習(xí)。

　　二、梳理知識(shí)，形成脈絡(luò)

　　1、集中呈現(xiàn)

　　現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為學(xué)習(xí)單位，按照你們的想法，把學(xué)過(guò)的數(shù)

　　的整除這部分知識(shí)整理在下發(fā)的紙上。（請(qǐng)大家認(rèn)真討論商量，并由組長(zhǎng)記錄）待會(huì)兒我們要比一比，看哪個(gè)小組整理的既完整，又科學(xué)合理。巡視

　　2、逐個(gè)梳理

　　1）小組活動(dòng)：請(qǐng)大家在小組中，每人挑1至2個(gè)名詞說(shuō)說(shuō)意思。

　　2）全班交流（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言提示隨意在黑板上貼出各個(gè)名詞）

　　3）整理完善知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　在數(shù)的整除這部分首先學(xué)習(xí)的是整除，這是為什么？請(qǐng)大家討論一下，再推薦代表發(fā)言。（巡視，參與學(xué)生討論。）

　　組織學(xué)生匯報(bào)交流、討論。

　　提示：整除是基礎(chǔ)，整除前提下產(chǎn)生了約數(shù)與倍數(shù)，它們是相互依存的關(guān)系。（逐步引出公倍數(shù)、公約數(shù)、最小公倍數(shù)、最大公約數(shù)、互質(zhì)數(shù)、合數(shù)、質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)等。）

　　說(shuō)得真好！這些知識(shí)之間是有密切聯(lián)系的。

　　對(duì)于今天整理出來(lái)的數(shù)的.整除脈絡(luò)圖，大家有什么想法？

　　通過(guò)整理，可以使這部分知識(shí)更加條理化、系統(tǒng)化。

　　3、自學(xué)課本，看一看還有什么不清楚的問(wèn)題？

　　三、應(yīng)用、解決問(wèn)題

　　1、填空題

　　在1----20的自然數(shù)中，有（）個(gè)奇數(shù)，有（）個(gè)偶數(shù)，有（）個(gè)質(zhì)數(shù)，有（）個(gè)合數(shù)，奇數(shù)中的（）是合數(shù)，偶數(shù)中的（）是質(zhì)數(shù)，既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)的數(shù)是（）。

　　2、能同時(shí)被2、5、3整除的最小兩位數(shù)是（），最大三位數(shù)是（）。

　　3、選擇題

　　（1）一個(gè)合數(shù)的約數(shù)有（）

　　A) 1個(gè) B) 2個(gè) C) 3個(gè) D) 4個(gè)

　　（2）如果a 和 b 是互質(zhì)數(shù)，那么它們的最小公倍數(shù)是（）

　　A) a B) b C) a b D) 1

　　4、判斷題

　　（1）整除一定是除盡，除盡不一定整除。（）

　　（2）相鄰的兩個(gè)自然數(shù)一定互質(zhì)。（）

　　（3）所有偶數(shù)都是合數(shù)。（）

　　（4）24分解質(zhì)因數(shù) 24 = 22231 。（）

　　（5）一個(gè)自然數(shù)的最大約數(shù)一定等于它的最小公倍數(shù)。（）

　　5、把下面的數(shù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分成兩類，你能想到幾種？

　　2 15 8 17 20

　　四、強(qiáng)化總結(jié)，拓展遷移

　　今天我們共同上了一節(jié)數(shù)的整除的整理與復(fù)習(xí)課，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得大家特別聰明、好學(xué)，老師很高興與大家共同渡過(guò)了這美好的40分鐘，而且我們已經(jīng)是多次合作，所以我想與大家做好朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　老師想把自己的手機(jī)號(hào)碼告訴大家，大家以后有什么問(wèn)題都可以和我聯(lián)系，好嗎？

　　老師的手機(jī)號(hào)碼是11位數(shù)字，每一位數(shù)字依次是：

　　1）是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)；

　　2）最小奇數(shù)與最小質(zhì)數(shù)的和；

　　3）最小的自然數(shù)；

　　4）質(zhì)數(shù)中最小的兩個(gè)數(shù)的和；

　　5）既是質(zhì)數(shù)，又是偶數(shù)；

　　6）最小質(zhì)數(shù)與最小合數(shù)的積；

　　7）有約數(shù)2 和3 的一位數(shù)；

　　8）自然數(shù)中最小的奇數(shù)；

　　9）最大約數(shù)與最小倍數(shù)都是 7 的數(shù)；

　　10）所有自然數(shù)的約數(shù)；