小學(xué)科學(xué)《風(fēng)》的三年級優(yōu)秀教案

時間：2021-06-15 13:20:40 教案我要投稿

　　教材分析

小學(xué)科學(xué)《風(fēng)》的三年級優(yōu)秀教案

　　本課是小學(xué)科學(xué)三年級上冊《風(fēng)》的內(nèi)容，通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過積極參與、討論和動手實驗，認識空氣流動就是風(fēng)，從而體會到風(fēng)的大小、冷熱，認識到大自然的風(fēng)對人類生活有什么好處和壞處。

　　學(xué)情分析

　　科學(xué)教學(xué)要實現(xiàn)教學(xué)的任務(wù)就必須對學(xué)生這一教學(xué)活動的主體有充分的了解與分析。其中包括他們身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點；影響學(xué)生掌握知識、發(fā)展能力的各種因素；以學(xué)習(xí)動機為核心的非認知因素以及學(xué)生集體對教學(xué)的影響。這樣才能有效地調(diào)整教師的'教學(xué)，調(diào)整課堂設(shè)計，調(diào)整教學(xué)方法，協(xié)調(diào)教學(xué)環(huán)境等等，實現(xiàn)真正意義上讓學(xué)生發(fā)展的教學(xué)任務(wù)。

　　教學(xué)目標

　　1、知識與技能

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生借助媒體的實驗方法，推斷空氣流動可以形成風(fēng)。

　　（2）通過對教室里的空氣流動的探究活動，知道教室里的空氣也在流動。

　　（3）認識流動空氣就是風(fēng)，體驗到空氣流動得越快，風(fēng)越大；空氣流動得越慢，風(fēng)越小。

　　（4）能說出大自然中不同的風(fēng)，并認識它們的好壞處。

　　2.、過程與方法

　　（1）經(jīng)歷教室里空氣流動的探究活動過程，體驗空氣流動就是風(fēng)的探究過程。

　　（2）能根據(jù)假想的答案，自行設(shè)計觀察空氣流動的方法，制定簡單的科學(xué)探究活動計劃。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　（1）學(xué)生認識科學(xué)存在與周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生樂于研究周圍世界的科學(xué)精神。

　　（2）養(yǎng)成保持室內(nèi)空氣流動的衛(wèi)生習(xí)慣。