小學四年級上冊《文明從我做起》的優(yōu)秀教案設計
教材分析
《文明從我做起》是人教課標版小學四年級上冊第四單元主題五的內容。教材編排體現了品德與社會的生活性、開放性、活動性。教材內容分為三部分：第一部分是開展體驗文明活動部分；第二部分是交流“文明使者”的經驗；第三部分是總結部分。《小學生日常行為規(guī)范》強調：待人有禮，說話文明。小學生應該從小養(yǎng)成講文明講禮貌的好習慣。本課內容目的在于通過開展體驗交流活動，讓學生在活動中注意自己的言談舉止、行為表現，增強社會公德意識，做個講文明、講禮貌的文明少年。
學情分析
學生對學習本節(jié)課內容不是很陌生，都是生活中常接觸的事，所以在學習中我設計了從生活中出發(fā)的題材，學生比較容易接受理解，從而激發(fā)學生的參與的積極性，大大地提高了課堂效率。大部分同學都養(yǎng)成了良好的文明習慣，但在日常行為中仍需加強。
教學目標
知識與技能：
1、知道小學生在公共場所的各項文明禮儀。
2、在公共場所自覺遵守小學生文明禮儀。
過程與方法：
以學生為主體，以小組為單位指導學生想一想，說一說等形式，提高學生自覺遵守公共場所文明禮儀的能力，養(yǎng)成自覺遵守文明禮儀的習慣。爭當文明使者。
情感、態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生在生活中注意自己的言談舉止，遵守社會公德，做個講文明，有禮貌的.文明少年。
教學重點和難點
指導學生在生活中注意自己的言談舉止，遵守社會公德，做個講文明、有禮貌的文明少年。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、今天，老師給大家?guī)砹藘晌恍∨笥眩纯茨銈兿矚g哪個？
2、播放錄像。（一是一位少先隊員看到校園里的紙片主動拾起丟到垃圾桶里；二是一個小孩子在公共汽車上大聲喧嘩。）
3、看了錄像，你喜歡那個小朋友？并說說為什么？
4、作為二十一世紀的青少年，你想做一個講文明的少年嗎？
二、小組自主合作，體驗文明。
1、現在，我們來進行一個活動，老師出示圖片（圖片上分好各個任務：去影劇院；去公園；去商場；升旗時；在公交車上；去鄰居家做客；家里來客人。）
2、自由組合小組，每組7人，共7組。每組派一人來抽簽。
3、根據所抽任務，小組展開討論，在這樣的場合如何去做，該說些什么話比較恰當得體有禮。教師巡視作適當的指導。
4、全班分小組展示，可以說感想，可以小組表演，看誰的行為語言得當，看誰完成的任務最好。
5、學生互評，評選出“文明使者”小組。
三、交流體驗，分享文明
1、小組“文明使者”交流。（說說完成任務的經過，感想）
2、選取不同類型的學生作品通過幻燈機展示出來，組織學生學習、交流，談談自己的體會。
3、總結強調在公共場所應該怎么做。
4、完成第69頁空白，并展示，對做得好的學生加以表揚肯定。
四、拓展升華，深化主題
1、說說你平時見到的或自己做到的文明行為。
2、說說怎樣才能成為一個講文明有禮貌的人？
3、學習《小學生日常行為規(guī)范》，并讓學生說說在什么情況下注意遵守公共場所秩序和公德。
4、播放《文明禮貌歌》
5、師生總結：在平時的日子里，時時、處處按“文明使者”的標準要求自己，你會發(fā)現，我們都會成為文明使者。
五、課外延伸，實踐文明
從我做起，從身邊的事做起，爭做社會文明的小公民。
板書設計
去影劇院 去公園
去商場 升旗時
在公交車上 去鄰居家做客
家里來客人
遵守公共秩序，講文明，有禮貌，我是“文明使者
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