《玩偶總動(dòng)員》活動(dòng)教案
設(shè)計(jì)意圖：
愛(ài)玩是孩子的天性，做做玩玩是孩子們喜歡的活動(dòng)形式。在大班主題活動(dòng)“多彩的世界”中有一藝術(shù)活動(dòng)“小偶人”，該活動(dòng)新穎有趣，但設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單，滿足不了孩子的欣賞、學(xué)習(xí)需求，《綱要》中指出，活動(dòng)要“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此我嘗試在活動(dòng)中增加了有關(guān)玩偶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的鞏固與學(xué)習(xí)，旨在讓整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容更豐富一些，形式更多樣一些。整個(gè)活動(dòng)結(jié)合我園的生態(tài)環(huán)境特色教育理念，以到“玩偶樂(lè)園”游玩為主線，通過(guò)欣賞表演、與玩偶游戲、了解新知、動(dòng)手制作等環(huán)節(jié)，為幼兒主動(dòng)探究和積極參與活動(dòng)提供了良好的條件，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，讓幼兒在看、玩、學(xué)、做中鞏固對(duì)幾種玩偶的認(rèn)識(shí)，提高動(dòng)手能力，在輕松愉悅的氛圍中獲得成功與收獲。
活動(dòng)目標(biāo)：
大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，探究欲望增強(qiáng)，且會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感，因此，根據(jù)《綱要》中目標(biāo)應(yīng)注重滿足幼兒在認(rèn)知、能力、情感等方面發(fā)展的需求，確定了以下具體目標(biāo)：
1、鞏固了解多種玩偶，知道杖頭木偶是具有揚(yáng)州特色的玩偶；
2、嘗試用多種廢舊材料制作玩偶；
3、體驗(yàn)與玩偶做游戲及自制玩偶的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、前知識(shí)準(zhǔn)備：看過(guò)木偶表演，曾在區(qū)域活動(dòng)中嘗試操作小玩偶，對(duì)玩偶感興趣。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）各種玩偶若干（提線偶、指偶、手偶），杖頭木偶一個(gè)；
（2）制作玩偶的廢舊材料（紙盒、小藥瓶、飯勺、信封等）。
（3）多媒體設(shè)備、音樂(lè)、屏風(fēng)、玩具柜；
3、空間準(zhǔn)備：
（3）布置好“玩偶劇場(chǎng)”活動(dòng)場(chǎng)景、活動(dòng)室中間留有一定活動(dòng)空間，方便幼兒活動(dòng)和取放玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：學(xué)學(xué)小玩偶走路。
師：寶貝們，你們看過(guò)玩偶表演嗎？今天“玩偶樂(lè)園”里的小玩偶們邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)プ隹停屛覀円黄饋?lái)學(xué)著小玩偶走路的樣子出發(fā)吧。
【導(dǎo)入部分使用了情境教學(xué)法，利用到“玩偶樂(lè)園”去玩這一情境，輕松、自然地將幼兒引入活動(dòng)中，非常適合幼兒的興趣需要，極大地調(diào)動(dòng)了孩子探索的欲望，為幼兒主動(dòng)探究，積極思考提供了良好的條件。】
2、觀看玩偶表演，了解幾種常見(jiàn)玩偶的名稱。
（1）觀看“玩偶劇場(chǎng)”的表演。
師：瞧！玩偶樂(lè)園到啦，讓我們看看玩偶劇場(chǎng)的表演吧。（手偶孫悟空、指偶小鴨和小狗、提線偶小丑分別表演精彩的節(jié)目。）
（2）認(rèn)識(shí)“玩偶劇場(chǎng)”的小演員——手偶、指偶、提線偶，了解幾種玩偶的名稱及操縱方式。
3、幼兒自由玩各種玩偶，了解玩偶的表演方式。
（1）幼兒選擇玩偶，自由游戲。
師：小玩偶們都等著和你們做游戲呢，請(qǐng)每個(gè)小朋友找一個(gè)你喜歡的玩偶做朋友，說(shuō)說(shuō)它的名字，和它玩一玩，讓它動(dòng)起來(lái)。
（2）游戲“玩偶找朋友”，鞏固對(duì)各種玩偶的認(rèn)識(shí)。
師：我的手偶朋友在哪里？指偶朋友在哪里？提線偶朋友在哪里？
（3）集體玩偶表演《如果感到幸福你就拍拍手》。
4、介紹具有家鄉(xiāng)特色的杖頭木偶。
（1）出示杖頭木偶，觀看杖頭木偶的表演。
（2）認(rèn)識(shí)杖頭木偶，知道它的名稱和操縱方式（命棍和手釬），了解它是富有揚(yáng)州特有的玩偶。
（3）觀看大型木偶劇《瓊花仙子》片段，感受家鄉(xiāng)的木偶文化。。
【此環(huán)節(jié)注重通過(guò)多元化、多通道的參與方式，并運(yùn)用了多媒體技術(shù)，讓幼兒通過(guò)看玩偶表演、自由玩耍、介紹玩偶和表演等多種形式，在看、玩、說(shuō)、唱等活動(dòng)中不知不覺(jué)掌握關(guān)于玩偶的知識(shí)，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)幼兒第一次近距離接觸家鄉(xiāng)的木偶文化，他們?cè)谧呓九嫉耐瑫r(shí)感受了家鄉(xiāng)獨(dú)有文化的魅力。】
5、出示圖表，鞏固對(duì)各種玩偶的認(rèn)識(shí)。
師：我們今天認(rèn)識(shí)了幾種玩偶？它們分別是怎么操縱的？
附圖表：
有趣的玩偶：
手偶 指偶 提線偶 杖頭木偶
相應(yīng)的操縱方式：
手 手指 提線 命棍、手釬
【圖表的出現(xiàn)是對(duì)前面的幾個(gè)環(huán)節(jié)的總結(jié)和提升，同時(shí)也為下面的動(dòng)手操作環(huán)節(jié)做好了鋪墊。】
6、出示各種廢舊材料制作的小玩偶，討論用廢舊材料制作玩偶的方法。
對(duì)應(yīng)的'自制玩偶：
信封手偶 小藥瓶指偶 紙盒提線偶 木勺杖頭偶
7、為幼兒提供富有層次的操作材料，幼兒自制各種玩偶。
（1）信封手偶：信封剪一半后通過(guò)剪、折、畫(huà)等制作小動(dòng)物手偶。
（2）小藥瓶指偶：在小藥瓶上裝飾上手、腳、帽子、五官等，套在手上就成了小藥瓶指偶。
（3）紙盒提線偶：在紙盒兩邊添上小手，上方用筷子和絲帶連接起來(lái)，在紙盒上裝飾上五官、頭發(fā)等就變成了好玩的提線偶。
（4）木勺仗頭偶：將木勺和筷子用紙條連接在一起，再稍作裝飾就成了有趣的木勺仗頭偶了。
【此環(huán)節(jié)運(yùn)用了動(dòng)手操作法，《綱要》指出“提供豐富、可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”。這一環(huán)節(jié)就為幼兒提供了豐富多樣的動(dòng)手操作材料，讓幼兒自主選擇，用喜歡的方式對(duì)各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作，從中體驗(yàn)獨(dú)立創(chuàng)造的快樂(lè)，這樣不僅能展現(xiàn)幼兒現(xiàn)有的操作水平，又給幼兒一定的挑戰(zhàn)性，使幼兒在與材料的互動(dòng)中獲得發(fā)展和提高。教師則在活動(dòng)中照顧幼兒的個(gè)體差異性，進(jìn)行分層指導(dǎo)——為能力較弱的幼兒提供簡(jiǎn)單材料或半成品材料，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒選擇多種材料進(jìn)行制作或是完成后幫助能力較弱的幼兒共同完成作品。】
8、相互介紹自制的玩偶并與自制玩偶游戲。
幼兒拿著自制的玩偶和同伴交流、表演等。
【此環(huán)節(jié)著重分享與交流，為幼兒留出時(shí)間和空間，開(kāi)展自主講評(píng)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)相互交流、相互理解和相互欣賞，在分享交流的同時(shí)體驗(yàn)游戲和自制玩偶的快樂(lè)。】
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒收集更多的廢舊材料自制自己喜歡的玩偶。
活動(dòng)反思：
1、一種感受：
都說(shuō)“興趣是最好的老師”，這一活動(dòng)中因?yàn)檫x擇了孩子們喜歡的玩偶作為游戲材料，興趣使然，所以幼兒在整個(gè)活動(dòng)中始終保持著積極地參與狀態(tài)，活動(dòng)氛圍良好。
2、兩種體會(huì)：
（1）活動(dòng)包括了創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣——游戲深入，探索新知——大膽想象，自主創(chuàng)作——互動(dòng)評(píng)價(jià)，擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)貫穿在游戲化的情境中，教師為幼兒營(yíng)造的教育氛圍是寬松的、自然的、和諧的，鼓勵(lì)幼兒在開(kāi)放式的氛圍中游戲和學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)幼兒在玩玩做做中鞏固舊識(shí)，獲得新知，得到技能和能力的發(fā)展。活動(dòng)中適時(shí)采用了多元化方法對(duì)活動(dòng)加以整合，使活動(dòng)達(dá)到了綜合性、科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
（2）教師的適時(shí)賞識(shí)，能把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃，動(dòng)手操作過(guò)程中孩子們就是在老師的鼓勵(lì)下創(chuàng)作了許多富有創(chuàng)意的作品。同時(shí)在教師有針對(duì)性、開(kāi)拓性的指導(dǎo)下，分層操作，有難有易，最大限度地發(fā)揮了每個(gè)孩子的主觀能動(dòng)性，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、三大亮點(diǎn)：
（1）具有家鄉(xiāng)特色的木偶文化首次在孩子們的教學(xué)活動(dòng)中亮相，取得了良好的活動(dòng)效果。
（2）整個(gè)活動(dòng)多元化的設(shè)計(jì)，又是一大亮點(diǎn)，在幼兒教育迅速發(fā)展的今天，只有將活動(dòng)設(shè)計(jì)得多元化才能符合幼兒的需求。
（3）生態(tài)環(huán)境教育是我園的特色教育，本次活動(dòng)很好地融入了特色教育內(nèi)容，讓幼兒嘗試用各種廢舊材料制作好玩的小玩偶，新穎而有趣，此為該活動(dòng)又一亮點(diǎn)。
總之，活動(dòng)中，積極有效的是有互動(dòng)體現(xiàn)了生態(tài)式課堂應(yīng)有的寬松與和諧；家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的滲透與融入體現(xiàn)了生態(tài)教育理念的多元化與包容性；廢舊材料的再利用則體現(xiàn)了創(chuàng)新教育方式的生態(tài)化與多樣性。
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