北師大版小學(xué)二年級下冊語文《壺蓋為什么會動》的教案
教材簡析：
本課主要講坐在爐子上的一壺水開了，瓦特卻沒有熟視無睹，而是思考、追問、聯(lián)想、研究、實驗，最后發(fā)明了蒸汽機。學(xué)了課文，讓學(xué)生認識到瓦特最值得稱道的是他不放過那些似乎理所當然的事情，而且能想象到更多的東西。
本課要求認字7個：壺、母、爐、啪、夠、產(chǎn)、蒸。寫字8個：瓦、母、爐、被、夠、產(chǎn)、吸、蒸。
教學(xué)目標：
1、認識生字7個，會正確書寫9個，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
2、熟練地朗讀課文，體會疑問句與反問句的不同。
3、使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，留心觀察周圍的事物和現(xiàn)象，對不懂的問題，能動腦筋思考，尋求答案。
教學(xué)建議：
本課生字識讀和書寫比較簡單，除個別須指導(dǎo)外，應(yīng)放手讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習，根據(jù)已掌握的識字方法，學(xué)生能很快掌握。
由于二年級的學(xué)生對瓦特很陌生，課前可以讓學(xué)生搜集瓦特的資料。對于課文的理解，教師應(yīng)先讓學(xué)生在讀中自悟、自得，然后抓住重點段落，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵。
拓展習題：
一、比一比，組成詞語。
被（）每（）爐（）吸（）
破（）母（）護（）級（）
二、選字填空。
稱秤
1、媽媽去集市上（）了5斤水果。
2、叔叔要用（）稱菜。
在再
1、小朋友（）操場上做早操。
2、媽媽讓我（）看一會兒電視。
相關(guān)資料：
瓦特（1736--1819）：英國蒸汽機發(fā)明家。生于格林諾克的一個工人家庭。由于受家庭影響，從小就熟悉一些機械制造的知識。18歲，他到倫敦一家鐘表店當學(xué)徒，利用業(yè)余時間刻苦學(xué)習，努力實踐，很快掌握了制造象限儀、羅盤和經(jīng)緯儀等技術(shù)。1756年，他到格拉斯哥大學(xué)擔任教學(xué)儀器的修理工作，進一步熟悉當時比較先進的機械技術(shù)。瓦特在格拉斯哥大學(xué)修理儀器期間，對紐可門蒸汽機進行了深入研究，找出了它熱效率低的主要原因。經(jīng)過試驗，成功地制造了蒸汽機。瓦特的蒸汽機大大提高了熱效率和工作可靠性，迅速被各個工業(yè)部門采用。
精品教案：
（一）教學(xué)準備：
字詞卡片、瓦特圖像
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
交流搜集的科學(xué)家的資料。
介紹瓦特。（出示瓦特圖象）瓦特是二百多年以前英國著名的科學(xué)家，他發(fā)明的.蒸汽機在全世界廣泛應(yīng)用，推動了工業(yè)的發(fā)展。今天我們就來學(xué)習瓦特小時侯的故事《壺蓋為什么會動》。
板書課題。認識“壺”。
二、初讀課文，自主識字。
1、自由讀課文，用筆畫出不認識的字，用自己喜歡的方式解決。
2、小組內(nèi)交流識字方法。
3、檢查識字效果。
三、再讀課文，理解感悟。
1、讀文，思考：瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會動的？壺蓋為什么會動？
2、小組討論。
3、全班匯報。
4、重點學(xué)習二、七自然段。（結(jié)合課文插圖，朗讀理解）
5、師：瓦特通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)壺蓋會動的原因，你認為瓦特是個怎樣的人？你今后打算怎樣做？
6、學(xué)生討論后匯報。
7、小結(jié)：你們都是聰明的孩子，希望你們都做個有心人，長大后取得比瓦特更大的成就。
四、辨析字形，指導(dǎo)書寫。
1、出示要求寫的字，認讀。
2、小組交流：怎樣記住這些字？哪些字最難寫？
3、全班交流。
4、學(xué)生練習書寫，教師巡視指導(dǎo)。
5、展示評議作業(yè)。
壺蓋為什么會動（二）
一、簡介瓦特，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們你們查閱到有關(guān)瓦特的資料了嗎？哪位同學(xué)介紹一下？
2、小組內(nèi)交流資料。
同學(xué)們了解了許多關(guān)于瓦特的知識，今天我們一起走近瓦特，關(guān)注他小時候的故事。板書課題：壺蓋為什么會動。
二、初讀課文，愉快識字。
1、請選擇輕聲或默讀的方式讀課文，遇到生字詞或自己感興趣的地方多讀幾遍。
2、標出自己不認識的字，用自己喜歡的方式解決。
3、把課文讀給同桌聽，相互正音，做到讀準字音，讀通句子。
4、檢查識字情況。
三、品讀課文，交流感悟。
1、指名讀課文，其他同學(xué)認真聽，思考課文講了一件什么事情？
2、在小組內(nèi)讀課文，討論：瓦特是一個什么樣的人？你從哪里知道的？
3、小組匯報，教師歸納整理學(xué)生的意見。
4、根據(jù)學(xué)生意見，抓住以下幾點理解內(nèi)容。
（1）瓦特總喜歡問個為什么。
引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的3----4自然段，理解瓦特好奇心極強。可以與自己做比較，這種情況我們也見過多次，我們好奇過嗎？想弄明白過嗎？
（2）瓦特喜歡追根問底。
引導(dǎo)學(xué)生抓住第6自然段，理解瓦特沒有像其他孩子一樣問過以后就不管了，而是仔細觀察，尋找其中的奧秘。然后指導(dǎo)朗讀。
抓住重點句子“更多的水汽，不是可以推動更重的東西嗎？”與“更多的水汽，就可以推動更重的東西。”比較其語氣的不同。
（3）瓦特能夠認真研究。
讀課文最后一段，明白了什么？
生：瓦特長大后還在研究這個問題。
瓦特終于發(fā)明了蒸汽機。
師：為什么用“終于”？引導(dǎo)學(xué)生用“終于”說一句話。
是啊，瓦特經(jīng)過不斷努力終于發(fā)明了蒸汽機。你想對瓦特說什么？
四、讀說評議，體悟內(nèi)化。
1、小組討論：瓦特能夠發(fā)明蒸汽機，最主要的原因是什么？
（1）善于觀察周圍事物。
（2）善于思考。
（3）不斷試驗。
（4）借鑒別人經(jīng)驗。
……
2、從這個故事中，你受到什么啟發(fā)？
五、拓展作業(yè)：
1、把這個故事講給爸爸媽媽聽。
2、課下搜集科學(xué)家的故事或圖片，與小伙伴交流。
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