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    小學語文二年級下冊《語文園地四》優(yōu)秀教案范文

    時間:2022-03-30 10:03:23 教案 我要投稿

    小學語文二年級下冊《語文園地四》優(yōu)秀教案范文

      作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的小學語文二年級下冊《語文園地四》優(yōu)秀教案,歡迎大家分享。

    小學語文二年級下冊《語文園地四》優(yōu)秀教案范文

      小學語文二年級下冊《語文園地四》優(yōu)秀教案范文 篇1

      教學目標:

      1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字調換順序后組成的詞,所表達的意思不一樣。

      2、能自主根據(jù)形聲字特點進行識字。積累運用詞語。

      3、能自己讀懂小故事。

      4、以“我們的小制作”為主題開展口語交際。

      5、自主學習,樂于展示。

      重點難點:

      1、重點:認字、口語交際、積累詞語

      2、難點:進義詞詞義的區(qū)分,口語交際。

      教學方法:自主探究識字、小組合作、交流共享。

      教學準備:投影儀、生字卡片、收集資料

      課時安排:二課時

      教學流程:

      第一課時

      一、我的發(fā)現(xiàn)。

      1、出示詞語。

      奶牛、牛奶、圖畫、畫圖、蜜蜂、蜂蜜、牙刷、刷牙。

      水池、池水、山上、上山

      2、自讀詞語,小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

      3、全班交流。

      它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同,只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞,因為顛倒了字的順序,所以表達的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞,交換了字的位置,就變成了表示動作的詞。

      4、你還能說出類似的詞語嗎?以小組競賽的方式,看哪一組說得多。

      隨學生回答教師板書,然后用多種方法朗讀。

      二、日積月累

      (一)是“讀讀認認”;

      1、投影出示字詞。

      2、組內交流說發(fā)現(xiàn)。(形聲字;用熟字加熟字的方法識記新字。)

      3、游戲識字。

      *卡片認讀生字提示

      “姓、警”的正確讀法;

      *任意抽卡片認讀

      *送信游戲

      *同桌互讀,全讀對的給同桌畫顆星。

      4、自由練習讀詞語,擴詞練習。

      (二)是“我會填”;(“我會填”是選擇近義詞填空的練習。)

      1、說說每組的兩個詞是什么關系。(近義詞)

      2、結合生活分別用這兩個詞造句。

      3、說說差別。

      4、填空。

      (三)是“我會讀”。

      “我會讀”是閱讀《魯班造傘》這篇短文。

      1、學生默讀明意,自主識字。

      2、朗讀感悟:魯班善于思考,動手創(chuàng)造。

      3、談談自己的讀書心得和想法。

      4、把這個故事講給小朋友或家長聽。

      第二課時

      一、口語交際

      1、生將課前布置制作的小制作拿出。如,用毛線編織蝴蝶結,用塑料瓶做成花籃,用紅辣椒做成玩具鞭炮,用紙疊成的……

      2、展示自己做成的可愛的小制作。

      3、小組交流、匯報制作過程。別人講的時候,聽的同學可以提出問題,講的同學要作解答。

      4、小組推薦做得好、說得好的同學在班上展示、介紹自己的小制作。

      5、評一評誰的小制作做得好,誰介紹得好。

      6、將學生的小制作辦成一個展覽。

      二、展示臺

      1、導語:小朋友們,在我們的生活中當你碰到美的東西你會怎樣?(生交流。)

      2、展示:與組內的同學交流自己搜集到的圖片與材料。(內容不限)

      3、全班交流自己的搜集途徑。

      4、總結:每個人交流一個蘋果,得到的還是一個蘋果;每個人交流一個思想你便得到許許多多的思想,原同學們,時時處處不忘留心美的事物,不忘將美與他人分享。

      5、為此專題辦個展覽。

      小學語文二年級下冊《語文園地四》優(yōu)秀教案范文 篇2

      教學目標

      1、引導學生探究發(fā)現(xiàn)字、詞的學習規(guī)律,激發(fā)學生自主學習的興趣,并在學習中積累字、詞。

      2、通過閱讀訓練,增加學生的閱讀量,使學生積累知識,表達自己感想。

      3、鼓勵學生從不同方面充分展示自己才能,培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力,動手操作能力和語言表達能力。

      教學重點

      1、自主識字,積累新詞。

      2、指導學生默讀短文,并結合小制作進行口語交際。

      課時安排

      3課時

      教具準備

      1、多媒體課件和生字卡片。

      2、學生課前完成的小制作。

      教學過程

      教學案例(一)

      第一課時

      一、激趣導入

      小朋友,你們都是聰明伶俐的好孩子,請開動腦筋和我一起去發(fā)現(xiàn)文字王國中的奧秘吧!

      ──我的發(fā)現(xiàn)

      1、自讀詞語(不認識的字借助拼音多讀幾遍,讀準字音)。

      2、正音(指名讀,糾正錯音)。

      3、同桌互讀(說一說每組字有什么特點)。

      4、歸納小結(歸納每組兩個詞語的字相同,只是交換位置,組成新的詞語,詞義不同。)

      5、鼓勵學生說出類似詞語(教師板書)。

      如:算盤盤算到達達到喜報報喜喜歡歡喜

      6、齊讀詞語,師生小結(讓我們牢記規(guī)律,去發(fā)現(xiàn)更多這樣的詞語。)

      二、讀讀認認

      1、課件演示(出示課件:膚問:誰認識這個字?并指名讀,再出示拼音。)

      2、你怎么記住這個字?(出示課件:月夫膚(皮膚)說說記憶的方法)。

      3、引導學生歸納識字方法。

      4、鼓勵學生用這種方法識記其它漢字。

      5、師檢查識字情況(先指名讀,再“開火車”讀。)

      6、鞏固生字,鼓勵學生進行擴詞練習(出示生字卡片。)

      第二課時

      激趣導入

      小朋友們,詞寶寶迷路了,讓我們把它們送回家,好嗎?

      一、我會讀

      1、讀一讀詞語,發(fā)現(xiàn)每組詞語在意思上聯(lián)系。

      2、讀句子,選詞填空(填完后讀一讀,并說說為什么這樣填)。

      3、指導朗讀(教師范讀,指名讀、糾正練習、再指名讀)。

      4、拓展練習:用其中的詞語說一句話。

      二、我會讀

      1、默讀短文(畫出生字,可借助字典或和同學交流學會)。

      2、指名讀(說說你想告訴我們什么)。

      3、指導朗讀(抓住重點詞、句,了解課文內容,同時采用多種方式、方法朗讀,特別是師范讀)。

      4、說說從魯班身上學到什么?

      5、把故事講給同學聽。

      第三課時

      口語交際:我們的小制作

      一、觀察小制作引入話題

      (教師出示用易拉罐做成的燈籠,引導學生觀察,你認為做得怎么樣。)

      二、讓學生展示自己的小制作(把小制作放在自己課桌上)。

      三、板書課題《我們的小制作》。

      四、師生口語交際。

      (1)引導學生思考如何把制作過程說清楚,其他同學要認真聽,補充糾正。

      (2)分小組交流。

      ①每小組同學輪流介紹,其他同學進行評價,還可以提出問題,講的同學要及時解答。

      ②比一比小組中哪名同學說得好,推舉進行全班交流。

      ③教師巡視,進行個別指導。

      (3)匯報展示(各小組代表分別介紹,評出優(yōu)秀講解員和最佳作品)。

      五、辦作品展覽會,展示優(yōu)秀作品。

      展示臺

      一是學生比一比誰收集的多,選出最有特色的郵票,向同學介紹它的內容。

      二是同學讀自己的名言,可以說一說作者和自己為什么會收集?并開展互贈名言活動(小組成員之間)。

      三是學生自愿展示自己近期的優(yōu)秀作品(如書法或美術作品,小制作或作文等)。

      (新邱區(qū)中部小學劉宇)

      內容概括:這篇介紹了關于小學語文二年級下冊語文園地四教學設計A案,二下語文園地四,希望對你有幫助!

      小學語文二年級下冊《語文園地四》優(yōu)秀教案范文 篇3

      教學目的:

      1、了解形聲字的特點,學習利用形聲字的結構特點識記生字的方法,培養(yǎng)同學自主識字的能力,不時擴大自主識字效果和經驗的.交流。

      2、學習積累詞語的方法,學習使用常用的標點符號,認識幾種基本句式。

      3、學習觀察的方法,提高朗讀能力和書面、口頭表達能力。

      教學課時:二課時。

      教學過程:

      第一課時

      教學過程:春風依舊

      一、我的發(fā)現(xiàn)。

      1、放手讓同學觀察發(fā)現(xiàn),交流討論。

      2、先讓同學拼讀生字,朗讀韻語,在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點

      3、讀學習伙伴的話,讓同學說泡、飽等6個字的特點

      4、認一認生字條中的生字,再說說是怎樣記住這些字的。

      5、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子,讓同學試著認一認{苞、胞、炮等}

      二、日積月累。

      1、讀讀記記。

      (1)自由讀。

      (2)師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。

      (3)師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。

      (4)生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。

      (5)說說對詞語的理解,如有不理解的地方,教師可講解。

      (6)你記住了哪些詞?

      2、我會填。

      (1)自由朗讀,感受語氣。

      (2)填寫標點符號。

      (3)指導朗讀,加深對這三種句式特點的認識。

      3、我會寫。

      (1)同學自由看圖,然后讓同學自由說說,你看到了什么?

      (2)指名說,引導同學仔細聽。

      (3)同學評價

      (4)在此基礎上,再給機會讓同學有條理地把幾句話連起來說,比一比,看誰說得有條理。

      (5)把自身說的幾句話寫下來。

      第二課時

      教學過程:

      一、“我會讀”和“口語交際”。

      1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎,這是怎么回事呢?自身讀一讀這則故事,遇到難讀的地方多讀幾遍。

      2、把這個故事讀給你同桌聽聽,比比看,誰讀得更有意思。

      3、小組合作分角色讀一讀,議一議:你認為老爺爺應該聽誰的?為什么?

      4、你還有更好的方法嗎?(如一人騎一會兒)

      5、假如遇到這種事,你會怎樣做?

      6、這個故事真有趣,我們來演一演好嗎?聽了人們的議論,爺孫倆后來會怎么做呢?把你編的故事也演一演。

      二、展示臺(課前精心安排“展示臺”)。

      “識字交流站”。

      “同學字,有方法,課內學,課外集,互相交流進步大。”小朋友們,歡迎來到識字交流站。

      1、把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間,每人都教一教其他同學自身的卡片怎么讀。

      2、找到自身的好朋友互相學習生字。

      3、自身練習讀生字,每組推薦一位參與班級的竟賽。

      4、評選出“識字大王”。

      三、“故事會”

      1、最近,我們學習了《坐井觀天》《風娃娃》《酸的和甜的》等等故事,這些故事都告訴我們一個道理:做事要多動腦筋。你還知道哪些關于動腦筋的故事呢?講給大家聽一聽。

      2、分組準備,可以一個人講,也可以幾個人商量編一個故事,還可以加上一點動作邊講邊演。

      3、在小組里講一講,再講給大家聽。

      4、評一評,誰的故事講得最好?好在哪里?

      5、誰的故事不夠好,哪些地方可以改一改?

      6、頒獎,評出故事大王以和優(yōu)秀評論家。

      小學語文二年級下冊《語文園地四》優(yōu)秀教案范文 篇4

      教學目標:

      1、認識10個漢字,了解玩具的有關知識。

      2、學會積累表達情緒的詞語。

      3、會用“一會兒……一會兒……一會兒……”說話。

      4、熟讀《手影戲》,做到正確、流利,讀懂內容。

      教學重難點:

      1、學會積累表達情緒的詞語。

      3、熟讀《手影戲》,做到正確、流利,讀懂內容。

      教學過程:

      一、啟發(fā)談話,導入新課

      同學們,你喜歡玩什么樣的玩具呢?這些玩具你都玩過嗎……跟著課本一起來看一看。學生自由暢談。

      導入新課:讓我們一起來看看吧。

      二、識字加油站

      1、出示“陀螺、毽子、不倒翁、玩具槍”。

      領讀詞語,出示拼音學生自讀。

      依次出示圖片,學生說一說平時是怎樣玩的?

      (預設):不倒翁很有趣,怎樣打都不會倒下。

      2、出示“橡皮泥、溜溜球、遙控坦克”。

      領讀詞語,出示拼音學生自讀。

      依次出示圖片,學生說一說平時是怎樣玩的?

      (預設):橡皮泥可以捏成很多不同顏色不同形狀的東西,很有趣。

      3、出示“陀螺”等全部詞語。認讀詞語。開火車讀。

      4、你還玩過哪些玩具呢?學生自由表述。

      預設:毛絨玩具、拼搭積木等。可以讓學生說一說玩具的玩法。

      5、出示要求會認的10個生字,講解并讓學生組詞。

      6、出示圖片:說一說你和玩具之間的故事吧!

      三、字詞句運用

      1、把你積累的詞語寫下來。

      出示課件:形容生氣:憤怒;形容高興:興高采烈;形容難過:悲傷。

      2、小組自由交流:

      (1)我還知道形容生氣的詞語有:怒吼、怒氣沖沖、火冒三丈;

      (2)我還知道形容高興的詞語有:眉開眼笑、欣喜若狂、心花怒放;

      (3)我還知道形容難過的詞語有:嚎啕大哭、肝腸寸斷、痛苦。

      3、你還知道其它表達情緒的詞語嗎?說一說。

      我的情緒:害怕,厭惡……

      4、照樣子,用變色的詞語說句子。

      5、我看見喜鵲阿姨站在窩邊,一會兒教喜鵲弟弟唱歌,一會兒教他們做游戲,一會兒教他們學自己發(fā)明的拼音字母……

      6、“一會兒……一會兒……一會兒……”表示三個動作交替進行。

      7、我會說:出示圖片。

      孫悟空發(fā)現(xiàn)情況不對,一會兒觀察天色,一會兒凝視草木的動靜,一會兒俯下身子傾聽。

      8、我會說……出示圖片進行。

      9、媽媽一回到家就忙起來了……

      四、我的發(fā)現(xiàn)

      1、出示漢字“匹、巨、周”,引導學生觀察。

      指導:三包圍的字,包圍部分與被包圍部分大小要寫得協(xié)調。

      2、出示漢字“團、圓、國”,引導學生觀察。

      指導:全包圍的字,要把國字框寫得方正,框內部分的大小要合適。

      3、想一想還有哪些字需要這樣注意呢?

      預設:回、圈、因、區(qū)……

      五、日積月累

      1、有些名言要跟大家一起分享。播放歌曲:好孩子要誠實。

      “輕諾必寡信。——《老子》”意思是輕易許下的諾言必然缺乏信用。“失信不立。——《左傳》”意思是不講信用的人無法在社會立足。“小信成則大信立。——《韓非子》”指做小事情講信用就可以建立起大信用。

      2、我積累的其它關于守信的名言:

      言必信,行必果。

      民無信不立。

      一言既出,駟馬難追。

      人而無信,不知其可也。

      有所期諾,纖毫必償;有所期約,時刻不易。

      六、我愛閱讀

      1、讀一讀文章,你讀到了什么?

      2、主要講了一件什么事情?講的是誰?

      學生一句一句地讀,輪讀,小組合作讀。慢速咬準字音,不斷加快速度。

      3、練習快速、流利朗讀,熟讀。

      小組派代表展示。

      4、討論:寧寧和男孩玩手影戲的時候心情是怎樣的?

      5、找一找文中的擬聲詞,這些詞語表現(xiàn)了什么呢?

      6、寧寧和男孩用手影做出了哪些小動物?他們從劍拔弩張到握手言和,這體現(xiàn)了什么?

      七、布置作業(yè)

      八、教學反思

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