語(yǔ)文晏子使楚的優(yōu)秀教案

時(shí)間：2021-06-17 13:25:09 教案我要投稿

蘇教版語(yǔ)文晏子使楚的優(yōu)秀教案

　　[教學(xué)目標(biāo)];

蘇教版語(yǔ)文晏子使楚的優(yōu)秀教案

　　1、能流利地朗讀課文，復(fù)述晏子使楚的故事;

　　2、學(xué)習(xí)晏子機(jī)智勇敢，不辱使命，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精;

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)];

　　1、重點(diǎn)：掌握重要的文言實(shí)詞、虛詞;

　　2、難點(diǎn)：語(yǔ)言藝術(shù)特點(diǎn);[教學(xué)時(shí)數(shù)]二課時(shí);[教學(xué)過(guò)程];總十五課時(shí);

　　第一課時(shí);

　　一、導(dǎo)入;作者簡(jiǎn)介：字平仲，春秋時(shí)政治家，從公元前556年;

　　二、朗讀課文;

　　三、疏通文意，落實(shí)字詞，整體感知文章內(nèi)容晏子使楚

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、能流利地朗讀課文，復(fù)述晏子使楚的故事。

　　2、學(xué)習(xí)晏子機(jī)智勇敢，不辱使命，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1、重點(diǎn)：掌握重要的文言實(shí)詞、虛詞。

　　2、難點(diǎn)：語(yǔ)言藝術(shù)特點(diǎn)。

　　[教學(xué)時(shí)數(shù)] 二課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　總十五課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　作者簡(jiǎn)介：字平仲，春秋時(shí)政治家，從公元前556年開(kāi)始，他繼承父親的官職，在齊靈公、莊公、景公時(shí)歷任卿相，掌管齊國(guó)政治，講究禮儀，以節(jié)儉力行著稱。由于晏嬰的節(jié)儉力行符合于墨家的宗旨，晏嬰就為后來(lái)墨家所推崇。《晏子春秋》這部書，柳宗元認(rèn)為它很可能是墨子之稈有齊人者為之，大約是戰(zhàn)國(guó)中期墨家學(xué)派的人收集有關(guān)晏嬰的言行，編輯成書的。它文學(xué)性很強(qiáng)，有不少記敘生動(dòng)的散文，是先秦散文的代表作之一。

　　二、朗讀課文

　　三、疏通文意，落實(shí)字詞，整體感知文章內(nèi)容

　　1、補(bǔ)充解釋

　　習(xí)辭：善于辭令何以也：用什么辦法以：用

　　為其來(lái)也：王引之《經(jīng)傳釋詞》：為其來(lái)也，言于其來(lái)也。

　　何坐：犯什么罪避席：離開(kāi)坐席，表示鄭重。

　　實(shí)：果實(shí) 熙：同嬉，戲弄，開(kāi)玩笑

　　反取病焉：反而自取其辱左右：身邊的臣子們

　　所以：表示??的原因。

　　2、逐步掌握文言文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

　　⑴實(shí)詞、虛詞的積累。如對(duì)課文注釋中的詞語(yǔ)要多讀、多記，不斷溫故知新。

　　⑵通假字、古今異義詞、一詞多義、特殊句式的辨識(shí)、理解。

　　通假字：熙，同嬉，開(kāi)玩笑。一詞多義：之、使

　　古今異義詞：何坐坐盜避席其實(shí)(它的果實(shí)) 所以(??的原因)

　　倒裝句：曷為者也(為何人) 何以也(以什么辦法)

　　在晏子將要出使楚國(guó)的.時(shí)候，楚莊王聽(tīng)到這個(gè)消息后對(duì)他左右的近臣說(shuō)：聽(tīng)說(shuō)這個(gè)晏嬰是齊國(guó) 參考譯文

　　善于辭令的人，現(xiàn)在他要到我們楚國(guó)來(lái)，我想羞辱他，該怎么辦呢?有一個(gè)人說(shuō)：這樣吧，當(dāng)他來(lái)的時(shí)候，我就綁著一個(gè)人從您的跟前走過(guò)。然后您問(wèn)被綁的是什么人，我就說(shuō)是齊國(guó)人;你問(wèn)為什么被綁起來(lái)，我就說(shuō)是因?yàn)橥禆|西。

　　晏子到了楚國(guó)，楚王在宮里設(shè)宴招待他。喝酒正酣的時(shí)候，有兩個(gè)官吏綁著一個(gè)人來(lái)見(jiàn)楚王。楚王問(wèn)：被綁著的這個(gè)人是誰(shuí)?官吏回答：是齊國(guó)人，因?yàn)樵谖覀冞@里偷東西。這時(shí)楚王看了看晏子，問(wèn)道：你們齊國(guó)人都是善于偷東西的嗎?晏子站起來(lái)回答道：我聽(tīng)說(shuō)，橘子生在淮南的時(shí)候?yàn)殚僮樱墒巧诨幢本妥兂设祝m然它們的葉子相似，但是結(jié)出來(lái)的果實(shí)則全然不同。為什么會(huì)這樣呢?是因?yàn)樗敛煌T了。老百姓在齊國(guó)的時(shí)候安分守己，不偷東西，可是到了楚國(guó)便偷東西了，難道不是因?yàn)槌䥽?guó)的水土使人善于偷東西嗎?楚王聽(tīng)完笑道：賢能的人是不能戲弄的，我這是自取其辱啊!

　　四、當(dāng)堂背誦課文。

　　五、布置作業(yè)。課后練習(xí)三。

　　總十六課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　1、教學(xué)晏子三次擊退楚王侮辱，維護(hù)尊嚴(yán)的事例。

　　2、學(xué)會(huì)推理，學(xué)懂晏子反駁楚王的語(yǔ)言。

　　[教學(xué)過(guò)程]：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，昨天我們已初步學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，知道了故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)派大夫晏子出使楚國(guó)，那么楚國(guó)是如何接待晏子的?晏子有辱自己的使命嗎?出使的結(jié)果又是如何?這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的。下面請(qǐng)大家打開(kāi)課本，把文章速讀一遍，用-----劃出晏子出使結(jié)果的那句話。

　　2、交流，引導(dǎo)：

　　(1)出示，齊讀

　　從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。

　　板書：尊重

　　二、抓中心句，理解脈絡(luò)：

　　(1)教師引導(dǎo)學(xué)生提出在這之前是怎樣的?

　　在這之前，楚王_______________________________。

　　(2)交流后板書：侮辱

　　(3)指名男女同學(xué)分讀這兩句話，學(xué)貴有疑讀了以后，我就產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題，為何變侮辱為尊重?(板書：打?)誰(shuí)能簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)一說(shuō)：

　　你能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

　　1、在這之前，楚王____________________________

　　2、后來(lái)晏子____________________________

　　3、從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。

　　自由說(shuō)------指名說(shuō)

　　1、抓住侮辱一詞展開(kāi)研究，去看看，在這之前，楚王是怎樣侮辱晏子的。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文，用劃出三次楚王侮辱晏子的句子，并講講你是如何理解這句話的。三、學(xué)生交流：

　　1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門邊開(kāi)了個(gè)5尺來(lái)高的洞??讓晏子從這個(gè)洞里鉆進(jìn)去。用自己的話講得更簡(jiǎn)單一點(diǎn)

　　(楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子達(dá)到侮辱齊國(guó)的目的。)

　　板書：鉆狗洞

　　2、楚王對(duì)他瞅了一眼，冷笑一聲說(shuō)：難道齊國(guó)沒(méi)人了嗎?

　　指導(dǎo)朗讀這句話，特別指出：瞅、冷笑

　　一齊讀這句話，這句話楚王是輕視晏子沒(méi)才干，想以此侮辱齊國(guó)沒(méi)人才的目的。

　　板書：沒(méi)人才

　　3、楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō)：齊國(guó)人怎么這樣沒(méi)出息，干這種事情?楚王借此譏笑齊國(guó)人沒(méi)出息，齊國(guó)社會(huì)風(fēng)氣不好。

　　板書：沒(méi)出息

　　楚王對(duì)晏子的侮辱真可謂是居心(叵測(cè))，處心(積慮)，用心(不良)，

　　面對(duì)楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢?

　　板書：反擊

　　四、學(xué)習(xí)晏子反擊：

　　1、咱們先去看看，晏子第一次回?fù)舫醯恼Z(yǔ)句，(學(xué)生交流)。

　　晏子看了看，__________地說(shuō)：這是個(gè)狗洞??到底是個(gè)什么樣的國(guó)家?

　　反復(fù)地讀了以后，同學(xué)們思考一下，然后完成練習(xí)：

　　訪問(wèn)正常的國(guó)家開(kāi)城門，訪問(wèn)狗國(guó)鉆狗洞，楚國(guó)讓我鉆狗洞。

　　所以楚國(guó)是__________________。

　　板書：是狗國(guó)

　　2、晏子給予有力的回?fù)粢院螅Y(jié)果如何?

　　楚王只好吩咐打開(kāi)城門，把晏子迎接進(jìn)去。

　　3、楚王這城門打得是無(wú)可奈何啊，要不然就承認(rèn)國(guó)家是狗國(guó)了，自己是狗王了。

　　4、小結(jié)，學(xué)法：

　　同學(xué)們，剛才我們通過(guò)反復(fù)朗讀仔細(xì)思考結(jié)合自己的理解，都學(xué)懂了晏子第一次反擊，而好戲還在后頭。我們將繼續(xù)利用這種方法學(xué)懂后二次反擊，變換一下學(xué)習(xí)方法，四人為一組，讀二、三次反擊的話，討論上面的習(xí)題;

　　1、上等人訪問(wèn)上等國(guó)，等人訪問(wèn)下等國(guó)。

　　2、我是最下等人，訪問(wèn)楚國(guó)。

　　3、所以楚國(guó)是_______________________

　　結(jié)果________________________

　　1、淮南自然條件好，產(chǎn)柑桔。淮北自然條件差，產(chǎn)枳桔。

　　2、齊國(guó)人在齊國(guó)安居樂(lè)業(yè)，在楚國(guó)當(dāng)強(qiáng)盜。

　　3、所以楚國(guó)是________________________

　　結(jié)果_________________________

　　5、學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上，上臺(tái)完成練習(xí)，

　　五、點(diǎn)評(píng)：這些都是同學(xué)們通過(guò)自己努力取得的成果，是他們的專利，老師相信下面的同學(xué)也一樣做得很好。下面我們讀一讀三處表示結(jié)果的話。細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)共同的特點(diǎn)(只好)，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容此時(shí)的楚王。

　　這真是：?jiǎn)“统渣S連(有苦說(shuō)不出)

　　偷雞不成(反蝕一把米)

　　搬起石頭(砸自己的腳)

　　自作自受

　　六、如果晏子回到齊國(guó)，齊王大喜，給他開(kāi)了個(gè)慶功宴，你也去參加這個(gè)會(huì)，你講一講晏子為什么能取得勝利?

　　1、晏子才智過(guò)人，有善辨的口才。

　　2、侮辱晏子就是侮辱齊國(guó)，在晏子的心目中，不會(huì)讓自己的祖國(guó)受到侮辱，他愛(ài)國(guó)，所以促使他一次又一次維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。

　　3、正義在晏子一方，邪不壓正。他才會(huì)理直氣壯。

　　七、聰明人的題目：

　　有一次，愛(ài)國(guó)將領(lǐng)吉鴻昌在街上走，一美國(guó)人走過(guò)來(lái)傲慢地說(shuō)：我去過(guò)一島，島上就缺中國(guó)人和豬這兩樣?xùn)|西。吉鴻昌聽(tīng)了，不緊不慢地說(shuō)：。

　　小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧擊退楚王侮辱。同學(xué)們，只有今天學(xué)好知識(shí)，才能像晏子一樣，不辱使命，維護(hù)尊嚴(yán)。

　　板書：晏子使楚