小學(xué)語文《長征》的教案
談話激趣，導(dǎo)入新課
①出示毛澤東主席的相關(guān)圖片。
導(dǎo)語：你認(rèn)識(shí)畫面上的這個(gè)人嗎？你都知道哪些有關(guān)他的事跡？
②學(xué)生結(jié)合“資料袋”和課外收集的相關(guān)資料簡(jiǎn)單匯報(bào)已有知識(shí)。
過渡：他就是中國人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國的締造者之一－-毛澤東。就讓我們通過對(duì)這組課文
學(xué)習(xí)，來走近他、了解他、感受他那偉人的風(fēng)采和凡人的情懷吧！
放手閱讀，整體感知
①自學(xué)生字詞。
a．請(qǐng)學(xué)生各自輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在不理解的地方做上記號(hào)。
b．請(qǐng)同桌互相讀讀、聽聽，糾正讀錯(cuò)的字音。試著解答一下對(duì)方不懂的問題。
c．全班匯報(bào)交流，讀準(zhǔn)詞語，理解不懂的詞語。
讀準(zhǔn)下列詞語：
逶迤（wēi yí ）磅礴（páng bó ）岷山（mín ）
解釋詞語：
逶迤：彎曲綿延的樣子。
磅礴：氣勢(shì)雄偉的樣子。
學(xué)生可能質(zhì)疑的詞語：
五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺，或稱南嶺，橫亙?cè)诮鳌⒑稀蓮V之間。
長征：一九三四年十月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于一九三五年十月到達(dá)陜北，行程二萬五千余里。
②了解相關(guān)背景。
過渡：你都知道哪些有關(guān)長征的事？
學(xué)生介紹有關(guān)長征的歷史事實(shí)。
出示紅軍長征路線圖。
③感知詩歌內(nèi)容。
過渡：1934年10月，中國工農(nóng)紅軍為了北上抗日，保存自己的實(shí)力，從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水：翻過五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過烏蒙山，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，終于在1935年10月到達(dá)陜北。在這短短的一年時(shí)間里，紅軍戰(zhàn)士靠著自己的雙腳，走過了十一個(gè)省，行程2500余里，完成了舉世無雙、驚天動(dòng)地的萬里長征。
1935年10月，毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束。回顧長征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。
細(xì)讀鑒賞，領(lǐng)略詩境
①教師范讀，學(xué)生思考：
這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪幾幅圖？為什么？
②小組研讀。
出示研讀提示：
在學(xué)習(xí)小組內(nèi)給“征難圖”起名字，讀讀說說自己欣賞的“圖畫”；還可以結(jié)合自己收集的課外資料講一
講自己欣賞的理由。
③全班交流。
談自己欣賞的圖圖。
明確：這首詩為我們展示了五幅“征難圖”：
a．“騰越南五嶺” b．“疾跨烏蒙山”
學(xué)法：通過語言文字理解長征的艱辛和紅軍戰(zhàn)士藐視困難的精神。
出示：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”
師：這五嶺、這烏蒙是什么樣的山呢？（老師邊講邊畫。）紅軍在翻越這些山的時(shí)候會(huì)遇到什么困難呢？那該怎么讀呢？
（體會(huì)長征途中的艱難險(xiǎn)阻。）
師：那“細(xì)浪”、“泥丸”是什么樣的呢？這“逶迤的五嶺”、“磅礴的烏蒙”為什么像“起伏的微波細(xì)浪”、“滾動(dòng)的小小泥丸”呢？那該怎么讀呢？
（體會(huì)詩句反襯紅軍的英雄氣概，突出紅軍藐視并戰(zhàn)勝一切困難的精神。）
師：紅軍就靠著自己的雙腳，行走在這跨越四省、峰巒起伏的五嶺上，越過了這巍峨高大、山勢(shì)陡峭的烏蒙山，走出了1300多公里的崇山峻嶺。多少的艱難險(xiǎn)阻，在我們紅軍的眼中，都算不得什么！再帶著感受讀一讀。
c．“巧渡金沙江” d．“飛奪瀘定橋”
學(xué)法：通過已有的知識(shí)儲(chǔ)備和影像資料感受長征的艱辛和紅軍戰(zhàn)士大無畏的.革命精神。
出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”
師：你能根據(jù)學(xué)過的課文說說自己的理解嗎？能把它讀出來嗎？
（回憶《飛奪瀘定橋》等課文，感受長征途中的險(xiǎn)惡。）
師：讓我們一起來重溫那驚險(xiǎn)悲壯，驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗吧！觀看相關(guān)的錄像。
（感受自然環(huán)境的險(xiǎn)惡和與敵人戰(zhàn)斗的激烈，體會(huì)紅軍的無畏勇敢、不怕犧牲的精神。）
師：從這九死一生、背水一戰(zhàn)、急流險(xiǎn)灘、槍林彈雨、嘹亮號(hào)角、奮不顧身的畫面中，你感受到了什么？能把它讀出來嗎？
e．“喜踏岷山雪”
學(xué)法：結(jié)合時(shí)代背景理解紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神和對(duì)美好的革命前途的向往和自信。
出示：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”
師：如果說翻過五嶺，走過烏蒙，是征服大自然的喜悅，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋就是戰(zhàn)勝敵人的豪情。
那么翻越大雪山，帶給紅軍的又是什么呢？讀一讀。
師：當(dāng)時(shí)越過大雪山的只有“紅軍第一方面軍”，毛主席為什么卻說“三軍過后”呢？
（在寫這首詩時(shí)，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過岷山。但毛澤東希望并相信他們定能戰(zhàn)勝天險(xiǎn)，沖破敵人的圍追堵截，克服張國燾的分裂主義，完成長征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會(huì)師。所以，”三軍”一詞，充分表達(dá)了毛澤東對(duì)紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。）
師：克服了重重困難，勝利就在眼前，這一切怎么不令紅軍欣喜若狂、興奮不已呢？讓我們把紅軍的這種勝利之喜、這種萬丈豪情通過聲音讀出來吧！
④加深理解，回歸全文。
a．過渡：紅軍長征僅僅遇到了這五個(gè)困難嗎？那毛主席為什么只寫了五幅“征難圖”？
明確：從“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。”中可以體會(huì)到，在這25000里的長征路上，英勇的紅軍戰(zhàn)士要走過萬水千山，要紅歷過千難萬險(xiǎn)。我們不能單獨(dú)地看這五幅圖，應(yīng)該把它們連起來看，它是由幾幅畫構(gòu)成的包容天地、氣象萬千的歷史畫卷，包含了紅軍長征途中所有的艱難困苦，只是這些太多，說不完、道不盡，詩只選幾個(gè)典型的畫面作藝術(shù)概括。
b．帶著感受朗讀全詩。
過渡：紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細(xì)浪在起伏，而氣勢(shì)雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是小小泥丸在滾動(dòng)。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰；大渡河險(xiǎn)橋橫架，晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過去以后個(gè)個(gè)笑逐顏開。
播放歌曲，烘托氣氛，提升情感。
師：讓我們帶著對(duì)紅軍英勇無畏、不怕艱險(xiǎn)、樂觀向上的贊嘆之情，再來朗讀全詩吧！
朗讀背誦，布置作業(yè)
①熟讀成誦。
②書寫生字。
③課后收集毛澤東主席的詩詞，感受其詩詞的風(fēng)格。
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