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《成雙成對》教案設計（精選11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的《成雙成對》教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《成雙成對》教案設計 篇1
活動目標：
1、認識一雙一對的概念形成。
2、引導幼兒說出手套、鞋子為一雙的單位量詞。
活動準備：
1、請幼兒事先收集若干雙干凈的手套；
2、音樂《找朋友》；
3、每組一張作業(yè)紙及人手一張作業(yè)貼紙。
活動過程：
一、律動進場。
二、導入。
1、師：寶寶們，今天呀，我們班上不但來了這么多客人老師，而且還有客人來了，你們看看，誰來了？（手套寶寶）
2、情境表演
—咦！手套寶寶，你怎么哭了？
—我，我本來是和我的好朋友一起來的，可不小心走散了。
—我來了，我來了！（連指手套出場）
—不對，不對，不對，你長得跟我不一樣，不是我的好朋友。
3、師：寶寶們，這是它的好朋友嗎？（不是）為什么不是？（讓幼兒回答）它們哪里不一樣（引導幼兒從顏色、大小、樣式上看）。它們有這么多地方長得不一樣，不是一對好朋友，那它的好朋友到底在哪里呢？
—來了，來了，我在這兒。
4、師：這個是不是它的好朋友呢？（是）你是從哪里看出來的？我們來聽聽手套寶寶怎么說。
—對，對，對，它是我一模一樣的好朋友（兩只手套靠攏）。
5、總結：原來兩只顏色一樣、樣式一樣、大小也一樣的手套寶寶呀，才是一對好朋友，是一雙手套，兩只手套，就是一雙手套。
三、為手套寶寶找朋友。
1、師：老師現(xiàn)在把這一雙手套放在一起，寶寶們，老師這有很多手套寶寶不是和它的好朋友一雙一雙的在一起，你們能不能為每只手套寶寶都找到好朋友，找到好朋友后，也跟孫老師那樣把它們一雙一雙的放在一起。好，我們去為手套寶寶找朋友吧。
2、放《找朋友》音樂，幼兒為手套寶寶找朋友。
四、引導幼兒說說生活中，有哪些物品是一雙一雙的。
1、師：寶寶們真能干，幫這么多的手套寶寶找到了好朋友，配對成了這么多雙手套，我來看看，你們都找對了沒有。
2、總結：原來手套是一雙一雙在一起的，那我們身邊還有哪些物品也是一雙一雙的在一起？
3、引導幼兒回答。
五、再引導幼兒找找，頭、身體上有哪些部位是成雙成對的。
1、師：寶寶們再找找看，我們頭、身體上還有哪些部位也是成雙成對的。
2、引導幼兒回答。
3、總結。原來我們身體上還有這么多成雙成對的部位。
六、幼兒完成操作練習。
1、老師還要請小朋友幫個忙，幫什么忙呢？你們看看，老師這有張圖卡，圖卡上有很多鞋子、手套、襪子，但它們都不是一雙一雙的在一起，我要請你們把它們一雙一雙整整齊齊的用固體膠粘到這三個籃子里，你們仔細看看，鞋子、手套、襪子分別應放進什么顏色的.籃子里。
2、老師有一個要求：這次一組的小朋友共用一張作業(yè)紙，整組的小朋友都把你們手上的鞋子一雙一雙粘到紫色的籃子里，把……聽清楚了老師的要求沒有？
3、好！寶寶們輕輕地搬椅子坐過去，我看看哪組的寶寶完成得又快又好。
4、簡單講解每組作業(yè)。
《成雙成對》教案設計 篇2
活動意圖：
現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會，通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力，另外也能使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的.意識。
活動目標：
1、知道手掌各部分名稱（手心，手背，指甲，五指）
2、幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
3、簡單了解保護手的方法。
活動準備：
律動《我有一雙小小手》音樂，手的圖片，小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品
活動過程：
一、導入部分律動《我有一雙小小手》引出活動教師帶領幼兒隨音樂做小手的動作，感受小手的活動。
二、展開部分
1）觀察小手，認識小手師：請小朋友仔細觀察自己的小手，告訴老師你們有什么發(fā)現(xiàn)總結：我們都有兩只手，一共十個指頭，我們的手指不僅不一樣長還不一樣粗。長得又粗又矮是大拇指，站在大拇指旁邊的是食指，個子最高的是中指，長得又瘦又小的是小拇指，剩下沒有名字的叫無名指。我們的小手上還有指甲，一面是手心一面是手背出示手的圖片，請小朋友們再熟悉一遍手心手背，指甲和五個手指
2）小手的本領引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。
師：你的小手會做什么事？
幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……。
2、除了這些事還會做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。
（在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。
3、在幼兒玩玩具時，老師詢問小朋友：你的小手在干什么？
4、引導說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4、老師：“誰還知道小手還有什么特殊的本領，（招招手）這是什么意思？”
幼兒：再見或不要。
老師：（做“過來”的動作）這是什么意思？
幼兒：來來來。
老師小結：原來小手它會說話。
3）引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。
教師提問：除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？
（與旁邊的幼兒交流，請個別幼兒回答）
老師小結：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，怎樣使自己的小手更能干？
啟發(fā)幼兒想想：
如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？
教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
4）教育幼兒講究衛(wèi)生，保護自己的小手。
師：小手這么能干，我們怎么保護小手呢讓幼兒伸出手心向上看看小手臟不臟，接著交給幼兒洗手的正確動作，讓幼兒手背向上瞧瞧指甲長不長，教育幼兒勤剪指甲；此外還有不吸吮手指；不玩刀子，剪子，冬天洗完手要抹護手霜，出門要戴棉手套等。
活動延伸：
1、組織幼兒一起用手變魔術、做手指游戲等，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識，知道了手能做許多事情。
2、在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。
《成雙成對》教案設計 篇3
活動領域：
語言
活動內容：
我有一雙小小手
活動目標：
1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，喜恢意交流，提高口語表達能力。
3、激發(fā)幼兒在集體面前膽表達、交流的興趣。
4、樂意膽地把自己的想法告訴家。
活動重點：
了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
活動難點：
增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，喜恢意交流，提高口語表達能力。
活動準備：
1、老師課前照一些幼兒的小手做事的圖片，預備在電視屏幕上播放。
2、會表演唱《我有一雙小小手》歌。
3、小手掌加工成的各種圖片。
活動過程：
（一）謎語導入
1、謎語："兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。"（小手，同時出示小手圖片）瞧！這是什么？你們有嗎？（有）有一首歌唱的就是我們這雙小小手，記得嗎？那我們一起舉起我們的小手，來唱一唱《我有一雙小小手》，師彈琴與幼兒同演唱歌曲《我有一雙小小手》。
（二）學習兒歌
1、出示課題：《我有一雙小小手》不僅是一首歌它還是一首優(yōu)美的詩呢！想不想聽？（想）請聽老師朗讀兒歌《我有一雙小小手》，認真聽一聽，想一想："你有那兩只小手？會干什么？"師朗讀兒歌，然后提出上邊的問題，幼兒回答解決問題，同時逐句出示兒歌：我有一雙小小手，一只左來一只右，會吃飯，會穿衣，真是我的好朋友。
2、逐句學習兒歌，教幼兒念兒歌。
3、聽錄音機里念兒歌。聽完指名學一學。
（三）引導幼兒創(chuàng)編兒歌：（小手的故事講完了，哎，別急，小手還會編故事呢！請看屏幕）
孩子的話："我的小手會跳舞" "我的小手會畫畫""我的小手會折衣服" "我的小手會看書""我的`小手會吃飯" "我的小手會拿報紙"
（四）小結：噢！寶寶們的小手不僅能干許多事情，還會變魔術呢！想不想知道怎么變？（想）請看黑板（逐一展出在手掌添畫成的圖片）
（五）哇！我們的小手真了不起，老師忍不住想唱歌跳舞了，你們想不想唱？（想）
（六）結束語：我們的小手太能干了，做的也事情太多了，說不完也數(shù)不清，寶寶們可以回家說給爸爸媽媽聽。在這里胡老師也想說兩句：我的小手會玩具滑滑梯，當然你們的也能，走吧我們一起到外面試一試。
教學反思：
幼兒能了解認識自己的十個手指頭，并能說出每個手指頭的名稱，可以開展一些主題延伸活動
1、在一日活動中，讓幼兒復練習伸手指，說指名。
2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。
《成雙成對》教案設計 篇4
培養(yǎng)目標：
１、知識目標：按句式說幾句完整、連貫的話，再連成一段話寫下來。
２、情感目標：懂得自己的事情自己做，培養(yǎng)愛勞動的品質
３、發(fā)展目標：在自主的語言實踐中，培養(yǎng)學生口語交際的能力及初步運用祖國語言文字的能力。
教學過程
一、猜謎激趣，揭示課題。
導語：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在老師有一個謎語讓大家猜，大家要認真聽，動腦想，看誰先猜出來。
１、老師讀謎語：我有兩個好朋友，你有他有大家有。會寫字，能畫畫；會掃地，能洗碗。樣樣事情都會做，猜猜看，它是誰？
２、學生說謎底，老師板題“一雙手”。
二、句式輔助，訓練說話。
過渡：人人都有一雙手。今天，我們就來說一說寫一寫自己的“一雙手”。
１、練習用“我有一雙（怎樣）的手”的句式說話。（指定一小組同學“開火車”說，師板書：能干等）
２、練習用“我用自己的雙手（干什么）的句式說話。
①在“我有一雙勤勞的手”的歌聲中，同學們開始動手做事，他們有的系紅領巾，有的整理書包，有的削鉛筆，有的'擦桌椅，有的撿紙，有的拼圖，有的畫畫……忙得不亦樂乎。
②指定一小組的同學“開火車”用句式把剛才的事情說一說。
③指定一小組同學“開火車”用句式說一說平時還做過哪些事情。
３、練習用“長大以后，我要當，用”的句式說話。
過渡：小朋友們從小就學會自己的事情自己做，家務活兒學著做，老師為你們感到高興。長大以后，你們的手還想做什么呢？下面，請你們看幾幅圖想一想，圖上畫的是誰？用雙手在干什么？
①老師逐一出示圖片，學生看圖思考。
②指名回答
過渡：說得很好，下面請同學們用句式互相說一說，將來你的手要干什么？
③小組討論、合作學習。
④指名回答
⑤小結：小朋友說的很好，大家都有美好的理想。我們只有現(xiàn)在好好學習，掌握好科學文化知識，篚了才能實現(xiàn)自己的理想。
三、從分到合，由說到寫。
１、把三句話連起來說一說。
２、把三句話連成一段寫下來。
四、信息反饋，檢查效果。
１、學生讀小習作，大家評議。
２、四人小組交流，互相修改習作。
《成雙成對》教案設計 篇5
［設計意圖］
幼兒獨立性的發(fā)展是從掌握獨立生活開始的，在正確的引導下 4-5歲幼兒已經能自己穿脫簡單的衣服、鞋子等，然而現(xiàn)在的獨生子自理能力差是有目共睹的，孩子過分依賴成人，導致幼兒形成膽怯、退縮等不良表現(xiàn)。通過本活動讓幼兒知道我們的手能做很多事，自己的事情應該自己做，培養(yǎng)幼兒獨立的生活能力、成功感增強自信心。
［活動目標］
通過活動讓幼兒知道依賴成人是不對的，自己的.事情應該自己做。
滲透目標：培養(yǎng)幼兒獨立的生活能力，培養(yǎng)成功感和自信心。
［活動準備］
電腦動畫、幼兒坎肩、鞋子、衣服、磁帶《我有一雙小小手》《不再麻煩好媽媽》、獎牌、錄音機
［活動進程］
1、導入：猜謎——手 導入活動
提問幼兒：我們的小手能干嗎？（吃飯、穿衣……）小朋友回答得對，我們的手可以做很多事情，可是有個叫豆豆的小朋友，他也有一雙小手，他的小手又干了些什么呢？現(xiàn)在我們一看好嗎？
2、展開：
放電腦動畫片 幼兒觀看電腦動畫
（老師與幼兒圍坐在一起）如圖，老師提問：
（ 1）“豆豆的小手都干了什么？”
（什么也不干，吃飯、穿衣、穿鞋……都讓媽媽干）
（ 2）豆豆這樣做對嗎？（不對）為什么？應該怎樣做？
自己穿衣服、自己吃飯、洗臉、自己穿鞋……
（ 3）小朋友你們在家是怎樣做的？都做了哪些事情？
（自己吃飯、穿衣、穿鞋……）
你們做的很好，自己的事情自己做，不會做的事要學著做，什么事都依賴父母是不對的。
（ 4）組織幼兒討論：你除了自己的事自己做，還幫媽媽做了哪些事？
（掃地、拿拖鞋、給媽媽捶背……）
（ 5）教師：小朋友的小手真能干，自己事情自己做還幫媽媽干活，你真棒！
（ 6）今天老師為你們準備了衣服、鞋子，我們來比賽看誰穿得快，比比誰的小手最能干。
（ 7）放歌曲《我有一雙小小手》幼兒分組比賽穿衣、穿鞋。
（ 8）為幼兒發(fā)獎牌，幼兒自我鼓勵我真棒，我能行。
（ 9）：小朋友自己的事自己做得很棒，你們的媽媽要看到你穿得那么快那么好一定很高興，媽媽工作很辛苦，我們自己的事自己做，不要再麻煩媽媽好嗎？
［結束部分］
幼兒表演歌曲《不再麻煩好媽媽》，結束。
《成雙成對》教案設計 篇6
活動目標：
（1）知道手的用途，讓幼兒通過觀察初步了解手的部位和名稱；
（2）體驗自己的事情自己做的樂趣。
活動準備：
（1）教具：白紙、廣告顏料、抹布、手的圖片。
（2）學具：白紙、廣告顏料、抹布。
活動過程：
Ⅰ導入
（1）猜謎語引入《我有一雙小小手》。
提問："十個好朋友,你有我也有。
五個在左,五個在右。
只會干活,不會開口。是什么呢"？
重點指導幼兒知道自己的'小手名稱。
Ⅱ第一次操作
（2）認識自己的手，了解手的部位和名稱。
提問："小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭？各叫什么名字？"
重點指導幼兒邊觀察自己的手邊說出手的部位和名稱。
Ⅲ分享經驗
（3）介紹交流，說說手的用途。
提問："你的小手能干些什么事情？"
重點指導幼兒說說自己手的用途。
Ⅳ再次操作
（4）學習兒歌，鼓勵幼兒自己的事情自己做。
提問："什么事情你能自己做？"
重點指導幼兒能自己的事情自己做。
4.活動延伸
印手印畫，用手掌黏上廣告顏料，將手印印在紙上。
5.活動資源
兒歌：《我有一雙小小手》
我有一雙小小手，
穿衣服，扣紐扣，
做早操，拍皮球，
畫畫也要用雙手。
小小手，小小手，
真是我的好朋友。
《成雙成對》教案設計 篇7
目標：
1、熟悉五個手指的名稱，知道小手能做很多事。
2、喜歡自己的小手，增進自我認同感。
活動準備：
1、幼兒用書第3冊第12頁。
2、掛圖《我有一雙小小手》。
3、音樂CD。（歌曲《我有一雙小小手》）
活動過程：
1、猜猜手指謎語
——今天老師帶來一個謎語，請大家猜猜謎語里說的是誰。十個好朋友，你有我也有。一個在左，一個在右。只會干活，不會開口。（謎底：小手。）
2、看看手指模樣。
1、觀察自己的小手。
——小朋友的手是什么樣子的？手心在哪？手背在哪？手指和手指甲呢？
——你有幾只手？每只手有幾根手指頭？
2、仔細觀察比較五根手指，學說手指名。
——哪一根手指是最大最粗的？它的`名字叫大拇指。
——食指靠在大拇指旁邊，你能把它找出來嗎？
——中指的個子最高，在一只手的中間，它在哪兒？
——最細最小的是哪一根手指？它的名字叫小指。
——無名指比小指長，站在小指旁白，你能找到嗎？
三、玩玩手指游戲。
——我們一起來玩玩一個叫“手指集合”的游戲，看看誰的動作最快！我說手指的名稱，小朋友就把手指伸出來。我們先試試一只手玩游戲。
——現(xiàn)在，我們試試兩只手一起玩游戲。（老師說“稍息”，幼兒就將伸出的手指放到身后。可反復說出各手指名稱，幼兒反復伸出手指集合或稍息。教師口令“十指集合”，幼兒兩手伸出擊掌合十。教師說“解散”，幼兒可隨意用手做任何動作。）
3、唱唱手指歌曲。
1、欣賞歌曲《我有一雙小小手》并表演相應的動作。
——這首歌里，小手會做什么？你的小手會做這些事嗎？
2、一起邊聽歌曲邊表演，發(fā)現(xiàn)小手能做很多事情。
活動延伸：
引導幼兒在日常生活中多玩一些手指游戲，幫助幼兒進一步熟悉小手，充分感受手指游戲的趣味性。
《成雙成對》教案設計 篇8
一、活動目標
1、認識自己的小腳,知道每個小腳丫都有自己的名字。
2、知道小腳的本領,了解保護腳的方法。
二、活動準備
1、節(jié)奏歡快的音樂。
2、寶寶的鞋子、襪子。
3、各種小動物圖片(小兔、小狗、小猴、小烏龜?shù)?。
三、活動過程
1、教師帶領幼兒隨音樂活動小腳。
2、引導幼兒通過模仿小動物跑、跳、走、爬等了解自己小腳及本領。
(1)數(shù)數(shù)腳趾
數(shù)一數(shù):一只腳上有幾個腳趾,找找哪個最大,哪個最小。
說一說:每個腳趾的名字。
(2)游戲:小動物走路
教師播放歡快音樂并出示各種小動物的圖片(小兔、小烏龜、小狗、小猴等)，讓幼兒模仿動物們走路的樣子,說說小腳的'本領(走、跑、跳、爬)。
3、讓幼兒通過嘗試赤腳走路來了解保護腳的方法。
(1)教師介紹灑滿沙子的小路,請幼兒嘗試光腳丫走一走。
(2)討論光著腳丫走在小路上小腳有什么感覺，以及保護腳的方法。
教師總結:讓幼兒知道保護小腳丫的兩個朋友鞋子和襪子,并讓幼兒穿上鞋子和襪子后再次感受在灑滿沙子的小路走的感覺。
四、活動結束
師：剛剛小朋友表現(xiàn)的真棒,現(xiàn)在讓我們的小腳丫帶我們到外面去玩游戲吧。
《成雙成對》教案設計 篇9
活動目標
1、通過欣賞繪本故事《給天使一對翅膀》中天使的各種翅膀，來感受繪本色彩簡約、情趣生動的美。
2、借助繪本故事情節(jié)，發(fā)展幼兒大膽想象和表現(xiàn)美的'能力。
3、鼓勵幼兒進行美術創(chuàng)作活動，體驗想象畫帶來的愉悅感。
活動準備
1、繪本PPT，教師范畫。
2、幼兒作畫材料：記號筆、油畫棒、繪畫用紙。
3、形態(tài)各異的天使每人一份。
活動重難點
能借助繪本故事情節(jié)，進行想象畫創(chuàng)作。
活動過程
一、繪本導入，激發(fā)想象。
1、你們知道天使嗎?她是什么樣子的呢?
2、出示書的封面圖片：今天老師帶來了一個天使，看看她有一對怎樣的翅膀?
3、其實這個天使是一個小男孩畫的。教師講述部分故事。
4、天使說她不喜歡有羽毛的翅膀，想要點新鮮，小男孩會給天使畫上一對怎樣的翅膀呢?
二、欣賞繪本，豐富想象。
1、播放PPT，欣賞小男孩給天使畫的翅膀。
2、提問：故事中小男孩給天使畫了哪那些翅膀?
3、你們喜歡小男孩畫的翅膀嗎?為什么?
三、欣賞范畫，促進想象。
1、欣賞范畫，說說老師給天使畫了一對怎樣的翅膀。
2、如果是你，你會給天使畫上一對怎樣的翅膀?
《成雙成對》教案設計 篇10
教學目標
在整個音樂活動中。活動重點是引導幼兒學習歌曲和表演歌曲；難點是讓幼兒在學會歌曲的同時練習指揮歌曲。我設定了以下兩個活動目標：
1、引導幼兒感受歌曲第一段和第二段音樂中所表達的不同情感。體驗音樂活動的樂趣。
2、在學會歌曲的基礎上，能用表情、動作等來表現(xiàn)音樂。體驗與好朋友合作的樂趣。
教學準備：
1、課件；
2、《一對好朋友》歌曲音樂；
3、音樂：《找朋友》
活動過程：
一、激情導入：
1、小朋友，我們玩?zhèn)�找朋友的游戲，好嗎？請你聽琴邊唱歌邊找朋友。（放音樂）
2、請幼兒隨音樂做游戲并和好朋友坐在一起。
二、完整欣賞音樂
1、看到你們都找到了好朋友，老師真為你們感到高興。今天我請你們聽一首歌，歌名就叫《一對好朋友》。
(放音樂一邊)
2、小朋友，請你們聽聽這一對好朋友他們在做什么？
他們心里是怎么樣的？
3、在放音樂一邊幼兒傾聽
三、播放課件熟悉歌詞
1、引導幼兒看幻燈片，熟悉歌詞內容。
2、老師帶領幼兒有節(jié)奏的說歌詞。
四、寓教于樂：
1、老師有表情的范唱歌曲一邊；
2、老師彈琴引導幼兒跟唱歌曲；
3、讓幼兒聽音樂拍節(jié)奏哼唱；
4、請能力強的幼兒來練習指揮幼兒演唱歌曲；
5、鼓勵幼兒大膽的來指揮歌曲；
五、創(chuàng)造表現(xiàn)：
1、讓幼兒自由找朋友隨音樂創(chuàng)編動作；
2、請一對好朋友表演創(chuàng)編的動作；
3、集體隨音樂表演歌曲
4、分組表演
六、完美結課:
這節(jié)課我們和好朋友唱歌、跳舞真高興，小朋友下課后找找還有哪些唱好朋友的歌，下節(jié)課唱給大家聽，好嗎？
教學反思：
音樂的審美感知是通過聽覺進行的，因此，“聽”應作為學生音樂教育的一條主線。“音樂是聽覺的藝術，聽覺是學習音樂的基礎。發(fā)展學生的聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中。”在《一對好朋友》學唱新歌環(huán)節(jié)中，我設計了五個教學環(huán)節(jié)：導入——初聽——音樂記憶——學唱歌詞——歌曲處理。
歸納起來可分為四個層次：
第一層，用音響導入法，初聽歌曲《一對好朋友》旋律，感受體驗歌曲情緒；
第二層，學生對歌曲旋律多次聆聽、哼唱，在審美體驗中記憶音樂，為后面的學唱歌詞作鋪墊；
第三層，用多種形式學唱歌詞，聽唱結合，鞏固記憶；
第四層，感受音樂意境和歌詞的.意境，加深對音樂的審美體驗，讓學生自主選擇合適的聲音表現(xiàn)自己對歌曲的理解。
通過這四個層次，努力體現(xiàn)了以審美為核心，在審美體驗中走進音樂的教學理念，讓學生在聽音樂、感知音樂的過程中學習音樂，把發(fā)展學生的音樂聽覺貫穿于音樂教學的全部活動中。這首歌曲中附點節(jié)奏是個難點，通過多次的范唱，比較，學生能夠掌握。倚音的唱法在音樂學習中是第一次出現(xiàn)。通過有無倚音的比較，了解倚音在這首歌曲里能表現(xiàn)民歌的韻味。
《成雙成對》教案設計 篇11
教學目標：
1、學會運用圈點批注的方法閱讀。
2、學習作者抓住特征、多角度細致準確描寫事物的方法。
3、能在反復誦讀中，體驗林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的感情。
教學重點、難點：
1、學會運用圈點批注的方法閱讀。
2、學習作者抓住特征、多角度細致準確描寫事物的方法。
教學方法：
1、學會運用圈點批注的方法閱讀。
2、學習作者抓住特征、多角度細致準確描寫事物的方法。
教學過程：
一、猜手導入：
人人都有一雙手，可它們絕對不會是相同的。出示三雙手的具體描寫，分別是奶奶、
媽媽和孩子的手，猜猜他們的主人是誰好不好？（建立通過抓特征感知事物的概念）
（1）一雙粗糙削瘦的手上爬滿了一條條蚯蚓似的血管，血管又青又紫。
（2）手掌有點兒圓，軟綿綿的，上面橫豎交錯著幾條彎彎曲曲的手紋。指頭有長有短，
有粗有細，手指伸直的時候稍微有點彎，像一把拉不開的弓。白嫩的手指肚兒中間凸了出
來，指頭尖尖的，上面深深地嵌著一片粉紅色的指甲。
（3）這雙手纖巧、靈活，那白凈、細柔的手指更顯眼，織起毛衣來，那手指活動得像穿梭
一般，令人眼花繚亂。
二、示標：
三、預習檢測
1、檢查字音、字義
2、用搶答的形式檢測課文內容。
四、整體感知，感知“天下第一奇手”
請同學們快速默讀課文，同時思考：
1、這雙手“奇”在哪里？
2、作者是怎樣來表現(xiàn)手的奇特的？
（方法提示：建議可以從表達方式、修辭手法、人物感官、描寫角度
和一些關鍵字詞入手分析）
在學生自主解讀的基礎上進行小組合作，交流、完善答案，再進行課堂交流。
在學生交流的基礎上，組織羅列一些重要的語句，讓學生再次欣賞這雙天下
奇手，加深印象。
五、了解天下第一奇人
問題：張迎善的'“奇”表現(xiàn)在哪些地方？他是一個
的奇人。來挖掘主旨，感受人物身上的崇高品質，進而深挖主旨。
六、寫法探究
文中為什么緊緊扣住手來寫？讓學生認識到抓住人物的主要特征，多角度、
多層次的刻畫，才能更好地表現(xiàn)人物形象。
七、小結
引導學生總結本課的學習。
這節(jié)課，我們通過這雙手讀出了人物的高尚品質。手可以創(chuàng)造世界，為人類服務。我們每個人都有
一雙手，都應該用我們自己的雙手為社會作出我們自己的貢獻。我們不僅要用好我們自己的雙手，
我們還要用好我們的大腦，這樣才能有創(chuàng)造。
八、課后作業(yè)：
1、仔細觀察爸爸媽媽或爺爺奶奶的手，以《 的手》寫一篇小作文。
2、收集一些像張迎善那樣在平凡崗位上默默奉獻的人的事例。
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