《五柳先生傳》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-18 19:34:12 教案我要投稿

關(guān)于《五柳先生傳》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目的：

關(guān)于《五柳先生傳》教案設(shè)計(jì)

　　１、了解課文大意，以及陶淵明辭官歸隱的原因。

　　２、熟練背誦課文，體會(huì)本文的寫(xiě)人的方法。

　　３、分析陶淵明不慕榮利，率真自然、安貧樂(lè)道的思想性格。

　　４、分析重點(diǎn)語(yǔ)句“好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食”和“短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也”，體會(huì)作者高尚的節(jié)操人格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)人的方法，學(xué)習(xí)通過(guò)分析人物遭遇，體會(huì)作者在文章中抒發(fā)的情感志向。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)分析重點(diǎn)語(yǔ)句：“好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食”和“短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也”兩句話的含義。

　　教學(xué)步驟：

　　一、讀文，談話入課，析題。

　　１、質(zhì)疑。

　　２、為誰(shuí)作傳，他為什么稱為“五柳先生”？

　　３、我們學(xué)過(guò)五柳先生寫(xiě)過(guò)的詩(shī)文嗎？

　　二、新授：

　　１學(xué)生背誦《歸園田居》，指出作者抒發(fā)的志向。

　　《歸園田居》

　　種豆南山下，草盛豆苗稀。

　　晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

　　道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣，

　　衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。

　　詩(shī)歌抒發(fā)了作者不與世俗同流合污的品格和高尚的節(jié)操，表現(xiàn)在“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。”

　　２、由此進(jìn)入時(shí)代背景的介紹：東晉末年，社*黑暗，風(fēng)氣污濁，很多人不擇手段地追逐名利，社會(huì)上充滿了虛偽和欺詐，這就是陶淵明辭官歸隱的原因。

　　３、引入到對(duì)寫(xiě)人手法以及人物性格等特點(diǎn)的分析。提問(wèn)：陶淵明到底是一個(gè)什么樣的人呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，看看文章是從幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)自己的性格、生活和志趣的。請(qǐng)讀課文，完成下表：

　　性格閑靜少言，不慕榮利

　　志趣好讀書(shū)；性嗜酒；常著文

　　生活住：環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日穿：短褐穿結(jié)吃：簞瓢屢空

　　人物態(tài)度自?shī)剩H以示志忘懷得失晏如也

　　精神風(fēng)貌不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴

　　四、難點(diǎn)的`突破。

　　１、談話引入難點(diǎn)句一：“好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食”我們學(xué)了這篇課文，了解了陶淵明的愛(ài)讀書(shū)的喜好，還可以從中得到啟發(fā)，學(xué)習(xí)到一種新的學(xué)習(xí)方法，是什么呢？師生共同分析。

　　２評(píng)價(jià)分析陶淵明對(duì)于貧困生活的態(tài)度：“短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也”首先，這句話是什么意思？其次，這句話原本是誰(shuí)評(píng)價(jià)誰(shuí)的？第三，作者在這里使用這句話，有什么深意？由此，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)陶淵明精神面貌的深入理解。

　　五、根據(jù)表格總結(jié)全課：

　　１、陶淵明是一個(gè)什么樣的人？

　　２、他具有什么樣的性格？

　　３、他生活過(guò)得怎樣？

　　４、他耐得住這樣的貧窮?

　　學(xué)生齊讀：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”

　　５、仿句：“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”。

　　五柳先生是一個(gè)：自得其樂(lè)，安貧樂(lè)道，品德高尚的隱士。

　　六、思維延伸：

　　讀了本文，你現(xiàn)在懂得陶淵明為什么在自己的傳記中不出現(xiàn)真實(shí)的姓名，不點(diǎn)明自己的住址了嗎？

　　七、布置作業(yè)：學(xué)習(xí)了本文對(duì)于人物的寫(xiě)法，依照本文，為自己或你熟悉的人作一個(gè)小傳。

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