字處理軟件的教案教程設計
一、教學目標：
知識與技能：
1、字處理軟件的基本特征
2、文本信息的結構化和形象化
過程與方法：
激發(fā)學生的興趣，提高學生學習水平。
情感態(tài)度與價值觀：
充分的體現(xiàn)學生的自主性，教學內(nèi)容要夠豐富。
二、教學要點：
本課教學內(nèi)容理論性較強，針對這種情況，采取讓學生自學并書寫自修筆記的方式做課前準備，在自修筆記中學生會摘錄下課文的知識點、自己的體驗和感想等等。
三、教學組織：
組織學生進行實踐活動，內(nèi)容生動有趣，讓學生有興趣在教師的講解過程中一邊思考一邊尋求解答。
四、 課時安排
1課時。
五、 重點難點：
根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件
教學過程：
導入新課：
文字是信息處理不可缺少的元素，要學會各種文字處理，首先我們應該知道字處理軟件既是一種信息加工工具，也是一種信息表達工具；文字是很好的信息表達方式，但在特定的場合，可以借助結構化和形象化的方式表達；結構化和形象化的表達形式多種多樣，有流程圖、結構圖、表格、項目、圖形等。
一、 字處理軟件的基本特征
一、 1、圖形用戶界面(GUI) ：簡單易學
一、 ①功能菜單置于程序窗口的頂部，用戶可以方便從菜單中選擇菜單。
一、 ②使用滾動條可方便用戶在文本窗口中瀏覽。
一、 ③在選定一個對象之前，必須操作“選擇對象——操作對象”這個方式
一、 ④軟件將操作的結果直接顯示出來
一、 特點：直觀、簡潔、交互性強的友好界面，易于學習和掌握
一、
2、功能豐富：個性選擇
①即使像“錄制新宏”等很少被用到的功能，軟件中也要加入它們，因為只要有人需要，就可以隨時使用這些功能。這給軟件帶來適應性 。
②對于用戶來說，只要能滿足自己工作中的需要，并不需要熟練掌握某個軟件的所有功能。
③在學習使用軟件過程中，要注意掌握好最基本的技能，在此基礎上可以根據(jù)實際需要靈活擴充。
④即使用戶不掌握某個軟件，他可以借助“幫助”命令進行學習。
3、變化迅速：易于遷移
如： Word97 → Word2000→Word2003;Wps教師版→Wps專業(yè)版→Wps學生版
FrontPage97→FrontPage2000→Dreamweaver4.0
所謂文字處理就是進行文字類稿件的輸入、編輯、排版和發(fā)布。
二、利用字處理軟件加工信息
隨著信息技術的.日益普及，人們在日常生活，學習當中經(jīng)常使用字處理軟件加工處理各種文本信息。不同文本的表現(xiàn)形式有不同的加工表達特點，所以，我們必須根據(jù)信息的特點，選取適合的文本加工工具來處理文本信息。目前，我們經(jīng)常使用的字處理軟件有：WPS，Word,記事本，寫字板等。
文字處理特別適用于一般辦公人員的應用需求，它具有文字輸入、編輯、排版和打印等基本功能，如果需要，您還可以在文檔中加入動畫、聲音或電影。
字處理軟件的一般操作：撤銷、重復、新建、打開、關閉、保存、文字的剪切、復制和粘貼、設置字型、字號、設置背景、插入圖片、圖片環(huán)繞、藝術字等等）
三、根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件
排版工具：記事本、寫字板、word、wps（金山公司）
文稿演示工具：powerpoint
網(wǎng)頁工具：frontpage、dreamweaver
排版的一般要求：
區(qū)域劃分清晰，版式美觀，易于理解
內(nèi)容表現(xiàn)形式多樣、合理
布局平衡合理，易于觀看和檢索
頁面風格與主題相符，形式新穎
背景能很好地襯托出主題
圖片、圖片使用合理，能提高訪問者興趣并有助于理解相關文本
實踐：電子小報的分析與制作“菁菁校園”
教學反思：
這節(jié)課的實踐內(nèi)容是一個比較簡單的電子小報，學生的參與積極性比較高。在這份小報中有一個效果是實現(xiàn)Word中的圖文環(huán)繞，我讓學生自己探索圖文環(huán)繞方式，只要達到預期效果就可以，大部分同學都能完成要求。
另外，從這節(jié)課開始我沒有采用網(wǎng)上提交作業(yè)的方法，而是采用了比較傳統(tǒng)的方法，我讓學生在完成任務后舉手示意，這樣的效果反而比較好，一來同學之間有了競爭意識，誰快誰好一目了然，另外也避免了網(wǎng)絡提交作業(yè)時，有同學復制別人作業(yè)的壞處，今后類似的作業(yè)提交可以采用這種方法。
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