《我家住在大海邊》的教案與反思范文
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識“亮”、“灣”等十個漢字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受大海的美麗景色和海邊生活的美好。
教學(xué)過程：
一、揭示課題：
１、師：我們班哪個小朋友曾經(jīng)在爸爸、媽媽的帶領(lǐng)下去過海邊的呢？（一部分學(xué)生舉了手）師：當(dāng)時的你們呀玩得怎樣？蔡老師很想知道你們見到的大海是什么樣子的，說說吧？
２、師：丁丁的家就住在大海邊呢，今天他就要來為我們介紹大海的美麗景色，分享他在漁村生活的的快樂呢！同學(xué)們想不想知道呢？（生：想）師：好的，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)丁丁的家鄉(xiāng)吧。
３、板書：我家住在大海邊
４、出示詞語“住在”（學(xué)生認(rèn)讀）
二、初讀課文，整體感知。
１、師：請同學(xué)打開書本，自由讀讀課文，如果有遇到不會讀的生字請用鉛筆做上自己喜歡的記號。
師：你們準(zhǔn)備想怎么解決那些不認(rèn)識的字呢？
師：請同學(xué)們把小手準(zhǔn)備好，手指課文，老師讀到哪個字你們就指到哪個字，特別要注意你作上記號的生字。
師：同學(xué)們再試著自己讀一讀課文吧，看看這一遍是不是讀得更順了？
２、指名學(xué)生讀課文。
３、男、女同學(xué)比賽讀。
４、全班齊讀。
三、細(xì)讀課文
１、師：天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)，我家住在大海邊，問：從這句話里，你們知道了什么？
師：在這首兒歌中，丁丁還告訴我們大海邊有什么呢？聽老師朗讀第二句話。學(xué)習(xí)詞語“月亮灣”并比較“灣”和“彎”。
師：船上有位老爺爺，他的故事說不完。從這句話里，你又知道了什么？學(xué)習(xí)詞語“老爺爺，他的，故事，說不完（指導(dǎo)“故事”這個詞語讀輕聲）
２、復(fù)習(xí)詞語。
３、再次讀課文。
師：老爺爺?shù)墓适抡f不完，你們覺得老爺爺都會講些什么樣的故事呢？
四、鞏固生字
摘字游戲。師：字娃娃很想單獨和你們交朋友，你們愿意嗎？誰來當(dāng)當(dāng)小老師，摘下你認(rèn)識的字帶領(lǐng)全班讀，會組詞的小朋友再幫字娃娃組詞。
五、總結(jié)：
今天，我們和丁丁一起到了他的家鄉(xiāng)，收獲了很多很多的知識，如果你們還想知道一些有關(guān)大海的知識呢，可以回家再問問爸爸、媽媽，也可以查查書，這樣一來，你們就可以知道得更多的。
課后反思：
上公開課前，我一直在反復(fù)問自己：我要向大家呈現(xiàn)一堂怎樣的課呢？最后，還是葉瀾教授在進(jìn)行新基礎(chǔ)教育課程實驗時，提出的“五實”標(biāo)準(zhǔn)：扎實、充實、豐實、平實、真實感染了我。是呀，我喜歡這樣的課，一堂課，不就應(yīng)是求真務(wù)實，多一點本色，少一點粉墨嗎？上完課，我沉思。這堂課有喜悅也有遺憾。
喜悅 ：
1、建立平等。課上，我盡量用商量的口吻與學(xué)生對話，如“蔡老師很想知道你們見到的大海是什么樣的，能說說嗎？”“哪個同學(xué)愿意來讀讀這個詞，這篇課文呢？”……學(xué)生們快樂無比，他們就在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，探究。
2、自由、開放。我堅持把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)字……使得課堂煥發(fā)生命的活力。
3、綠色評價。評價在我們的'教學(xué)中是一個重要的任務(wù)。卡耐基曾說：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。”因而，在課堂中，我不忘適時地對學(xué)生進(jìn)行評價。如“你的聲音很好聽，請再響亮地說一遍，讓同學(xué)和老師都能聽得到，好嗎？”“你讀書很認(rèn)真，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。”等等。讓孩子們感受到了被器重的滋味，體會到成功的喜悅。
遺憾：
1、在摘字游戲結(jié)束后，距離下課時間還有四分鐘，我沒能很好地指導(dǎo)學(xué)生寫寫字，練練筆。
2、學(xué)習(xí)生字時，我只是一昧讓學(xué)生用一個字組一個詞語，這樣太過于局限，應(yīng)多多關(guān)注其他學(xué)生，讓其他學(xué)生有更多開口的機(jī)會，有更大的發(fā)揮空間。
葉圣陶 先生說得好：“處處是創(chuàng)造天地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”我相信，只要我們加強(qiáng)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，用新的教學(xué)理念扎根頭腦，以創(chuàng)新的精神去備課，上課。就一定會在語文教學(xué)中走出老框框，闖出一片教改的新天地。
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