北大荒的秋天優(yōu)秀教案

時(shí)間：2021-06-20 10:31:13 教案我要投稿

北大荒的秋天優(yōu)秀教案

　　一、教學(xué)要求

北大荒的秋天優(yōu)秀教案

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。

　　4、通過(guò)對(duì)課文的通讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式。

　　三、教法學(xué)法：

　　直觀演示法、引讀法、音樂陶冶等。

　　四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（板書：秋天）在這秋高氣爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有豐收的喜悅。但是在建國(guó)前，我國(guó)黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪，人們稱為北大荒。（板書：北大荒）

　　2、齊讀課題：北大荒的秋天

　　過(guò)渡：如今，北大荒的秋天是什么樣的呢？

　　二、初讀課文。

　　1、自讀課文，師出示自讀要求。

　　自讀要求：

　　（1）將生字表中的生字拼拼讀讀，注意它們的音和形。

　　（2）將課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)生字的字音。

　　2、學(xué)生自讀課文。

　　三、檢查自讀情況。

　　1、多種形式認(rèn)讀生字詞。

　　2、指名分節(jié)讀課文并用自己的話說(shuō)說(shuō)每小節(jié)寫了什么景色。

　　3、課文主要講了什么？用你自己的話概括一下。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　1、再次認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

　　2、分析字型，指導(dǎo)描紅。

　　荒：上中下結(jié)構(gòu)，亡不能帶點(diǎn)，與流比較區(qū)別。

　　紫：上中下結(jié)構(gòu)，與緊比較區(qū)別。

　　3、作業(yè)：按筆順在習(xí)字車上描紅。

　　五、小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、課前預(yù)習(xí)：

　　1、自己品讀課文，感受北大荒的美，你覺得它美在哪些地方用筆作下標(biāo)記。

　　2、搜集北大荒的風(fēng)光圖片。

　　二、談話激趣：

　　上節(jié)課，我們知道北大荒是個(gè)美麗的地方，這節(jié)課，我們將進(jìn)一步領(lǐng)略北大荒的美景，看誰(shuí)讀得有感情，看誰(shuí)看到的景色多。

　　三、精讀課文：

　　（一）學(xué)習(xí)課文第一段

　　1、課文第一自然段告訴我們什么？

　　2、練讀，指名讀，齊讀。

　　（二）學(xué)習(xí)課文第二段

　　過(guò)渡：9月，一到北大荒，首先映入眼簾的是天空，北大荒的秋天的天空是怎么樣的呢？在你眼里美嗎？

　　1、學(xué)生出示搜集的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察，書上寫了哪些景物？都有什么特點(diǎn)？分別用筆劃出來(lái)。（天空流云）

　　2、小組討論后交流，適當(dāng)時(shí)師點(diǎn)撥

　　①理解一碧如洗。一碧如洗：藍(lán)天仿佛被沖洗過(guò)一樣，非常美麗。

　　②指名說(shuō)天空的流云是什么樣的？出示第二句話。

　　③天空中的流云，轉(zhuǎn)眼間變成一道灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫（課件演示），難道流云只有這幾種顏色嗎？讓我們展開想象的翅膀，還會(huì)有哪些顏色呢？

　　④老師這也收集了一些顏色，請(qǐng)看（課件演示：粉紅、金黃、雪白、乳白、桃紅、鵝黃、玫紅、墨綠、碧綠

　　⑤色彩真多呀！你能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容它嗎？（五彩斑斕、五顏六色等）

　　（3）指導(dǎo)有感情朗讀，練習(xí)背誦。

　　2、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

　　過(guò)渡：北大荒的天空一碧如洗，那里的小河又是什么樣的呢？

　　（北大荒的秋天小河清澈見底）字義以加理解清澈見底。

　　（2）思考：你覺得這個(gè)自然段美在哪兒？

　　（3）出示：小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。

　　①誰(shuí)能將如同換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變，再來(lái)讀讀這個(gè)句子？（好象、仿佛等詞）。

　　②作者把小河比作什么？為什么把小河比作一條透明的藍(lán)綢子？（因?yàn)橐槐倘缦吹奶炜盏褂吃谇宄阂姷椎暮铀铮剐『语@得更藍(lán)了，看上去就像一條透明的藍(lán)綢子）

　　③指導(dǎo)朗讀。

　　（4）指導(dǎo)朗讀第二句話。（假如你是一條小魚，游動(dòng)在這樣清澈的河水中，你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情？）練說(shuō)表達(dá)心情。

　　（5）學(xué)生質(zhì)疑說(shuō)說(shuō)不懂的地方

　　（6）分男女生讀第三自然段，練習(xí)背誦。

　　3.學(xué)習(xí)課文第四自然段。

　　過(guò)渡：見過(guò)了一碧如洗的天空和清澈見底的小河，還有那個(gè)地方美呢？（北大荒的原野）

　　（1）思考：課文中有一句話概括了原野的特點(diǎn)，請(qǐng)你找到并劃出來(lái)。

　　從哪里看出原野熱鬧非凡的？

　　（2）自由讀課文思考上面的問題。學(xué)生自由發(fā)言。

　　（3）引導(dǎo)：大豆會(huì)笑嗎？高粱會(huì)演唱嗎？這句話把大豆和高粱當(dāng)做人來(lái)寫了，這種寫法叫擬人。這樣寫的好處你能體會(huì)出來(lái)嗎？（更能表現(xiàn)原野的熱鬧非凡）

　　（4）自由讀課文，邊讀邊體會(huì)應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀？（歡快熱烈的語(yǔ)氣）

　　（5）指名讀---比賽讀

　　（6）小結(jié)：作者用一句話概括寫出原野的.特點(diǎn)-----熱鬧非凡，然后再?gòu)亩骨v、高粱、榛樹將它寫具體，這樣的句子關(guān)系就是先概括后具體的寫作方法，概括寫的句子就叫中心句。我們?cè)谝院蟮膶懽髦幸右赃\(yùn)用。這一段的中心句第一句。（學(xué)生用筆畫出中心句）

　　（7）質(zhì)疑：學(xué)生說(shuō)出自己不懂得地方加以討論解決

　　4、學(xué)習(xí)第五自然段

　　過(guò)渡：秋天是收獲的季節(jié)，到了秋天不僅景色美麗而且能給我們帶來(lái)豐富的物產(chǎn)。思考：那句話最能體現(xiàn)北大荒是收獲的季節(jié)？

　　（1）大豆搖鈴千里金體現(xiàn)了北大荒是收獲的季節(jié)。

　　（2）學(xué)生試著有感情的朗讀

　　5、學(xué)習(xí)課文第六自然段

　　根據(jù)老師的板書說(shuō)說(shuō)北大荒沒在哪？（北大荒的秋天美在一碧如洗的天空，美在清澈見底的小河，美在熱鬧非凡的原野，更美在它豐富的物產(chǎn)，所以我們應(yīng)該深情的贊美它。）齊讀：啊，北大荒的秋天真美呀。

　　四、引發(fā)想象

　　從剛才同學(xué)們的表現(xiàn)來(lái)看，同學(xué)們對(duì)課文有了一定的理解，下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，跟隨音樂去朗讀去感受北大荒美麗的風(fēng)光。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、學(xué)習(xí)先概括后具體的寫作方法寫一片斷，校園真美啊

　　2、有感情的朗讀課文，背誦課文。