小語第七冊《撈鐵牛》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
一、 教學(xué)目標(biāo) :
1. 了解懷丙和尚為撈鐵牛做的幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作;
2. 了解懷丙和尚把鐵牛撈上岸的經(jīng)過;
3. 認(rèn)識浮力,教育學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué);
4. 感受勞動人民的聰明和智慧,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的本質(zhì)。
二、 教學(xué)重點(diǎn):懷丙和尚撈鐵牛時(shí)做的四項(xiàng)準(zhǔn)備工作和把鐵牛撈上岸的經(jīng)過。
三、 教學(xué)難點(diǎn) :對浮力的認(rèn)識及利用
四、 教學(xué)對策:借助多媒體顯示,變靜態(tài)為動態(tài),變抽象為形象,
變無聲為有聲來解決難點(diǎn)。
五、 教學(xué)方法:
1. 借助多媒體建立供對比模型,通過對比,啟發(fā)學(xué)生思維,達(dá)到實(shí)質(zhì)性認(rèn)識水的浮力的目的。
2. 借助多媒體顯示,以便教師根據(jù)課文文字?jǐn)⑹龈玫刂v解學(xué)生形象地感知撈鐵牛前的四項(xiàng)準(zhǔn)備工作及撈鐵牛的經(jīng)過。
3. 利用多媒體強(qiáng)大的綜合功能、教學(xué)時(shí)效。
六、 教學(xué)過程 :
一) 引入:
1、 懷丙和尚為什么說:“鐵牛是被水沖走的,我還叫水把它們送回來。”?
2、 懷丙和尚是怎樣叫“水”把鐵牛送回來的呢?
二) 學(xué)習(xí)第3自然段:
1. 整件感知
1)放錄音朗讀課文,同時(shí)演示多媒體(四項(xiàng)準(zhǔn)備工作動畫
片)學(xué)生一邊聽,一邊看畫面,初步了解懷丙和尚在
撈鐵牛前做了哪幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
2)檢查提問:這段主要寫什么?(撈鐵牛前做的準(zhǔn)備工作)
2. 精讀課文
1)出示第三段課文。(多媒體)
閱讀要求:
(1)自由讀課文,數(shù)數(shù)這段有幾句?
(2)劃出每句重點(diǎn)詞,想想每句說什么。
2)檢查自學(xué)情況,隨著學(xué)生的回答,演示多媒體
(1)講讀第一句
①出示第一句話,并給“潛、摸”作上重點(diǎn)記號(多媒
體出示)
②多媒體演示“潛水摸牛”動畫過程。
③小結(jié)、歸納,多媒體出示“潛水摸牛”字樣。
(2)對于第2、3、4句的'教學(xué)方法同上,其中“裝滿”、“結(jié)實(shí)”、“很粗”、“緊緊”這些詞作注重記號,先后打出“備船裝沙”、“并船搭架”、“牛架相栓”多媒體演示字樣。
(3)出示練習(xí):按照準(zhǔn)備工作的先后順序,用直線連起來。
第一步 備船裝沙
第二步 潛水摸牛
第三步 牛架相栓
第四步 并船搭架
(4)齊讀課文
三) 學(xué)習(xí)四、五自然段
(一)整體感知
1. 默讀、思考:每個(gè)自然段分別講什么?
2. 檢查自學(xué)情況。
3. 演示打撈鐵牛動畫片。
(二)精讀課文
1. 出示第4、5段課文(多媒體出示)
要求:讀一讀,你讀懂了什么?還有什么不懂的?可以分小組議一議。
2、檢查自學(xué)情況(分小組匯報(bào))
3、師進(jìn)一步 (1)為什么船會上浮?(演示動畫片)提醒學(xué)生注意船身變化。
(2)為什么繩子越繃越緊?(演示動畫片)提醒學(xué)生注意繩索、鐵牛。
(3)為什么能把鐵牛拔起?這與前面的準(zhǔn)備工作有沒有關(guān)系?
(4)為什么不把鐵牛“載”上岸,而要“拖”上岸?(演示動畫片)
(5)從拔鐵牛到拖鐵牛,這都是靠什么呢?(水的浮力)
4、演示(多媒體出示)
(1)準(zhǔn)備工作做好了,和尚先讓水手們 ,接著 ,最后 (分別分別用四個(gè)字概括出撈牛的三個(gè)步驟)。
(2)船越( ),裝的沙就越( ),船的重量就越( ),船身就下沉的越( ),離鐵牛的距離也就越( );鏟去黃沙,船身漸漸上( ),離鐵牛的距離越來越( ),所以繩子越繃越( ),因此,鐵牛被( )出了淤泥;最后又將鐵牛順?biāo)匣兀@些都是利用了水的( )( )。懷丙和尚不愧是( )( )( )工程家。
5、出示板書(多媒體出示)
潛水摸牛
備船裝沙
準(zhǔn)備工作 并船搭架
牛架相栓
撈鐵牛 利用浮力
(懷丙) 鏟沙浮船 聰明智慧
打撈過程 劃船拖牛
拖牛上岸
6、師小結(jié):
(1)讀完了課文,我們知道:懷丙和尚說的“鐵牛是被水沖走的,我還叫水把它們送回來”的意思,原來就是利用水的浮力把它們送回來。
(2)我們該怎樣讀懷丙和尚說的話呢?(胸有成竹,信心百倍)
(3)能舉例說說人們怎樣利用水的浮力嗎?
(4)今天我們可以用什么辦法打撈鐵牛呢?
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