語文《海鷗喬那坦》教案
第3課《海鷗喬那坦》教案
《海鷗喬那坦》教案
公安縣五洲中學(xué) 覃啟偉
一．教學(xué)目標(biāo)
1．了解梗概，理清文章脈絡(luò)。
2．復(fù)述故事
3．把握喬那坦形象
4．培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上，實現(xiàn)理想的頑強精神。
二．教法、學(xué)法
1．整體感知的方法；
2．教師“啟發(fā)式”、“討論式”；
3．學(xué)生“自主、探究式”；
三．課時：一課時
四．教具準(zhǔn)備：多媒體、海鷗圖片、“小鳥放飛”、“雄鷹騰飛”的相關(guān)圖片與文章。
五．教學(xué)過程：
[搶答]
①本單元的主要內(nèi)容是什么？（成長的足跡）
②前面所學(xué)的兩篇課文的題目分別是？（《一起長大的玩具》、《捅馬蜂窩》）
以上搶答題重在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與集中注意力。
[導(dǎo)入]
同學(xué)們：地球上有一種美麗的鳥，它們是人類的朋友，它們能在海船遇難時，成群結(jié)隊地聚集在一起引來救援；它們還是海上航行“預(yù)報員”，能發(fā)出防礁信號；它們更是“海上天氣預(yù)報員”，如果是貼海面飛行，天氣就會晴好，成群飛到海邊，必定有暴風(fēng)雨；它們身姿驕美，羽毛潔白……這種鳥就是——（海鷗）
今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇新的文章，這篇課文是——《海鷗喬那坦》
板書課題《海鷗喬那坦》
[理解]
（必須在學(xué)生切實預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上進行。）
1． 檢查生字、詞掌握情況。
2． 速讀課文，完成兩個任務(wù)：
①概括故事內(nèi)容（敘述了喬那坦不甘于現(xiàn)狀，渴望飛向藍天的故事）。
②理清故事情節(jié)（按文章已標(biāo)序號劃分的部分，討論確定，再填空，要求語言準(zhǔn)確、精練）。
出示投影：
（一） （ ）的喬那坦 （孤獨）
（二） （ ）的喬那坦 （快樂）
（三） （ ）的喬那坦 （震驚）
（四） （ ）的喬那坦 （新生）
[品味]
1．跳讀課文第一部分，討論訂正：
①喬那坦為什么感到“孤獨“？ （看見同伴為生存而搶食且互相撕咬、毆打，但都不跟它一起練飛翔。）
②文章說“喬那坦心中有一個永遠的夢”，這個夢是什么？（學(xué)習(xí)雄鷹，練就一對強健的翅膀，離開那除了食欲而一無所有的地方，去營造自己的世界，一個讓愛自由飛翔的世界。）
2．讀第二部分（男生讀敘述性的語言，女生讀對話），討論：
①喬那坦為什么“快樂”？（因為它不再孤獨，有了小喬伊斯向它請求學(xué)飛翔）
②文章中喬那坦所說的“生存”和“生活”，應(yīng)怎樣理解？（喬那坦認(rèn)為如果將覓食作為生活的全部意義，且為覓食而互相殘殺，那只能叫“生存”；而不安于現(xiàn)狀，去追求更高更遠的目標(biāo)，去追求更大的自由和幸福，那才叫“生活”。）
3． 分角色讀第三部分，討論。
①喬那坦為什么而“震驚”？（因為教小海鷗學(xué)飛翔，群落將它開除，而當(dāng)它呼喊抗?fàn)帟r，會場一片沉默。）
②喬那坦的這種學(xué)練飛翔的行為真的是“不切實際”和“不務(wù)正業(yè)”嗎？為什么那么多的海鷗都不理解它？（不是，實際上它的夢想是有遠見的選擇與追求；那么多的海鷗只是盲目跟從長老貪圖眼前的安逸，所以也不理解它。）
4． 集中讀第四部分，討論：
① 本部分描述了一幅什么畫面？（小海鷗練飛翔的畫面）
② 這說明了什么？（暗示喬那坦的理想正由新一代去實現(xiàn)。）
[感悟]
1． 主題討論。
①綜觀全文，說說喬那坦是一個什么形象。（是一個誠實善良、善于思考、勇于實踐并能執(zhí)著追求遠大抱負(fù)的形象。）
②全文的中心是什么？（這篇寓言敘述了喬那坦不甘于現(xiàn)狀，渴望飛向藍天的故事，塑造了一個誠實善良、善于思考、勇于實踐并能執(zhí)著追求遠大抱負(fù)的形象，告訴人們不論環(huán)境多么險惡，都不能悲觀失望，更不能放棄，因為時代總是前進的，新一代一定會跟上來的。）
2．創(chuàng)新拓展
１．當(dāng)你讀完這則故事的時候，眼前是否有一幅幅情景清晰的畫面？如果有的話，請你用簡短的語言試著為大家描繪一幅。
（①喬那坦飛翔的畫面 ②小海鷗學(xué)飛的畫面 ③喬那坦被趕出部落的畫面）
2．喬那坦不服長老會的判決，假設(shè)它提出上訴，請你擔(dān)任它的辯護律師為它辯護。
①分小組討論，各組推舉一名代表。
②全班集中分角色進行辯護：長老１名，法官１名，喬那坦１人，辯護律師１名。
（附：辯護詞提綱：１．法官執(zhí)法不公，只聽長老們的`一面之詞就做出判決，沒有找我的當(dāng)事人進行調(diào)查了解情況；２．長老控告說我的當(dāng)事人“對群落的下一代產(chǎn)生了極其惡劣的影響”這是不合事實的，它沒有讓它們干什么壞事；３．我的當(dāng)事人的練習(xí)飛翔、教學(xué)飛翔是為了下一代的成長與家族的興旺，應(yīng)該是有功之臣。）
［小結(jié)］
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《海鷗喬那坦》，不僅讓我們看到了一個勇于奮飛，執(zhí)著追求，具有遠大抱負(fù)的形象，更讓我們學(xué)到了做人不論環(huán)境多么險惡，都不能悲觀失望，更不能放棄的處世雄心；特別是同學(xué)們?yōu)閱棠翘沟霓q護，更讓我看到了“長江后浪推前浪”的輝煌未來。同學(xué)們奮飛吧，藍天就在你的翅膀下！
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