《留張便條給爸媽》教案設(shè)計(jì)
一、本課說明：
經(jīng)過前面學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了漢字和符號的輸入，而且前幾課使用教學(xué)練習(xí)軟件進(jìn)行了大量的針對性練習(xí)。應(yīng)該說，這種學(xué)習(xí)突出了學(xué)習(xí)的針對性，但相對來說，應(yīng)用性弱些。本課介紹的是一款簡單的文字處理軟件——記事本，通過使用“記事本”軟件來給爸媽給留張便條，這突出了漢字輸入學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用性。
二、課前準(zhǔn)備：
安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學(xué)軟件“漢字輸入（第4課）發(fā)放到學(xué)生機(jī)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識性目標(biāo)
（1）了解“記事本”軟件的一般應(yīng)用；
（2）了解“記事本”軟件中有關(guān)光標(biāo)的知識。
2、技能性目標(biāo)
（1）掌握打開“記事本”軟件的一般方法；
（2）學(xué)會在“記事本”軟件中輸入漢字；
（3）掌握在“記事本”軟件中移動“光標(biāo)”；
（4）學(xué)會保存“記事本”軟件中所編寫的內(nèi)容。
3、情感性目標(biāo)
（1）通過對簡單文字軟件的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握漢字輸入技能，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的興趣；
（2）通過使用“記事本”軟件來留張便條，讓學(xué)生初步掌握應(yīng)用信息技術(shù)家長進(jìn)行簡單聯(lián)系的方式，增強(qiáng)學(xué)生積極使用信息技術(shù)的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)
（1）認(rèn)識“記事本“軟件；
（2）掌握確定“記事本”軟件中“光標(biāo)”的位置；
（3）學(xué)會在“記事本”中輸入內(nèi)容，并學(xué)會保存所編寫的內(nèi)容。
2、教學(xué)難點(diǎn)
（1）掌握在“記事本”軟件中如何準(zhǔn)確移動“光標(biāo)”；
（2）學(xué)會保存“記事本”軟件編寫的內(nèi)容，必須要對所寫內(nèi)容起一個(gè)名稱。
五、教學(xué)過程
1、情境導(dǎo)入
教師：上一節(jié)課中的最后一個(gè)練習(xí)是要求大家輸入數(shù)學(xué)算式“（5+3）×6÷3－8”，有誰會做了？是怎么做的？
學(xué)生演示。（如果學(xué)生沒有完成，教師這時(shí)可以演示這個(gè)算式）
教師：前幾節(jié)課中，我們都是在特定的漢字輸入軟件中輸入漢字和符號的，如果我們想輸入文章的話，那前面的軟件就不行了，不過電腦也需要一些專門接收處理 “武器”，這種“武器”我們稱之為“文字處理軟件”。今天我們將要學(xué)習(xí)一款簡單而易操作的文字處理軟件——“記事本”軟件，學(xué)習(xí)使用它來幫助我們給爸媽給留下一條“短信”。
2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)
教師：我們在上學(xué)期使用過“畫圖”軟件來畫畫，有誰能說說是怎么打開這個(gè)軟件的.？
請同學(xué)演示。
教師：今天我們要使用的“記事本”和“畫圖”軟件都是電腦提供給我們的，并都在“附件”之中，大家有沒有注意呀？現(xiàn)在就請同學(xué)們自己找一找，并打開“記事本”軟件。
學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)，并鼓勵小組可以互相幫助。
教師：下面我們就來認(rèn)識“記事本”，大家看看它與“畫圖”軟件有沒有“長”得一樣的地方？
學(xué)生交流。
教師：它們都有“標(biāo)題欄”和“菜單欄”。
教師：大家有沒有注意在“記事本”軟件中，有一個(gè)東西在不停的閃動，這個(gè)我們稱之為“光標(biāo)”。它所處的區(qū)域，我們稱之為“編輯區(qū)”，也就是我們寫字的紙。現(xiàn)在請同學(xué)們試試“光標(biāo)”，在我們輸入時(shí)，有什么變化，它的作用是什么？
學(xué)生練習(xí)，匯報(bào)。
小結(jié)：“光標(biāo)”可以隨著輸入的文字向后移。使用鼠標(biāo)或興標(biāo)移動鍵和Home、End等鍵可以改變“光標(biāo)”的位置，除此外，Enter鍵和空格鍵可以調(diào)整輸入文件的對齊格式。
3、動手實(shí)踐
（1）指導(dǎo)學(xué)生在“記事本”軟件中輸入自己的名字；
（2）指導(dǎo)學(xué)生使用Enter鍵把輸入的名字下移一行，并把“光標(biāo)”移到上一行中，輸入稱呼；
（3）指導(dǎo)學(xué)生按Enter鍵到下一行，并使用空格鍵來調(diào)整首行的行首空兩格；
（4）指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)輸入便條的內(nèi)容；
學(xué)生練習(xí)，教師巡視檢查學(xué)生便條的輸入狀態(tài)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤。
（5）指導(dǎo)學(xué)生使用空格鍵把名字移到右側(cè)，并輸入錄入時(shí)的時(shí)間；
（6）指導(dǎo)學(xué)生把輸入在“記事本”軟件中的便條保存起來，完成后，讓學(xué)生觀察“記事本”標(biāo)題欄的變化。
4、交流體會
教師：在輸入便條內(nèi)容的過程中，如果輸入的內(nèi)容有錯誤，同學(xué)們是怎么處理的呀？
學(xué)生交流匯報(bào)（通過移動“光標(biāo)”，并用Backspace鍵來刪除相關(guān)錯誤內(nèi)容的）。
教師：你們在輸入文字時(shí)，若要移動“光標(biāo)”，是用鼠標(biāo)來改變其位置，還是用“光標(biāo)”移動鍵來改變其位置？在輸入文字時(shí)，最好采用哪種方式來移動“光標(biāo)”為什么？
學(xué)生交流匯報(bào)。
教師：“光標(biāo)”和鼠標(biāo)指針一樣嗎？它們作用有什么不同？
學(xué)生交流匯報(bào)。
5、鞏固練習(xí)
（1）沒有完成便條內(nèi)容的同學(xué)請繼續(xù)完成；
（2）完成的同學(xué)請打開書本，完成P28頁的試一試。
教師巡視指導(dǎo)，要求同組同學(xué)相互幫助，完成操作任務(wù)。
6總結(jié)評價(jià)
教后感：
教材僅僅是根據(jù)“記事本”軟件的特點(diǎn)來介紹文字處理軟件的基本使用，其中，一再強(qiáng)調(diào)光標(biāo)在文字處理過程的作用，反復(fù)介紹了鼠標(biāo)、鍵盤來改變光標(biāo)的位置等，這一點(diǎn)需要我們教師在教學(xué)時(shí)要注意把握。
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