四年級(jí)上學(xué)期科學(xué)《一次奇妙的旅行》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)讓學(xué)生自主地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備，培養(yǎng)計(jì)劃與組織能力。
2、了解人體消化和吸收營(yíng)養(yǎng)的過(guò)程。
3、通過(guò)閱讀漫畫(huà)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)做好實(shí)驗(yàn)前的計(jì)劃與組織工作，能夠自己探索實(shí)物是怎樣被消化的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
淀粉、試管、溫水、碘酒、膠頭滴管。
教學(xué)過(guò)程：
1、觀看課件：
（教師出示漫畫(huà)故事的課件，學(xué)生觀看閱讀）
師：這個(gè)漫畫(huà)故事講了一件什么事？
生：講納米機(jī)器人和小豆子準(zhǔn)備去奇奇肚子里進(jìn)行一次奇妙的旅行，探訪她吃下去的實(shí)物去了哪兒。
（教師再次出示動(dòng)漫課件，學(xué)生帶著興趣觀察閱讀，了解實(shí)物吃進(jìn)嘴里后要經(jīng)過(guò)哪些人體器官。等學(xué)生觀看閱讀完后又出示消化器官模型。）
師：讓我們一起來(lái)看看平時(shí)我們吃進(jìn)去的實(shí)物到底去了哪兒，經(jīng)過(guò)了哪些消化器官。
（教師指著模型圖介紹個(gè)消化器官的名稱）
師：看著圖說(shuō)說(shuō)我們吃進(jìn)去的實(shí)物經(jīng)過(guò)了哪些地方？
生：經(jīng)過(guò)口腔、食管、大腸、小腸，沒(méi)有消化的食物經(jīng)魄門(mén)排出。
師：能說(shuō)說(shuō)自己的消化器官的大概位置嗎？
生：能。（邊指邊說(shuō)）
（再次出示課件，播放食物經(jīng)過(guò)人體消化器官的動(dòng)漫圖）
師：食物到底是怎樣消化的？你們想親眼看見(jiàn)嗎？下面讓我們親自動(dòng)手研究食物是怎樣消化的，大家要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。
（教師邊講解邊示范實(shí)驗(yàn)步騶以及注意事項(xiàng)）
師：大家都看清楚老師做實(shí)驗(yàn)的步鯫了嗎？
生：看清楚了。
2、自主探究：
師：下面就請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手研究吧！
師：實(shí)驗(yàn)要分組嗎？
生：要分組。
師：行，大家自由結(jié)合。
（學(xué)生各自找合作伙伴，形成六個(gè)研究小組）
師：有了小組，你們討論一下，怎樣開(kāi)展實(shí)驗(yàn)?zāi)兀靠梢园延懻摰慕Y(jié)果填在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單里，比一比哪組想得最全面。
（各組討論并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)材料報(bào)告單。教師巡視，了解學(xué)生的討論情況。）
生：我們小組首先是選好組長(zhǎng)，然后小組成員進(jìn)行分工。
生：我們小組分工是這樣的，組長(zhǎng)是張律，記錄員是鄧生漫，其余同學(xué)觀察討論。
師：你們組分工很明確。
生：我們覺(jué)得必須準(zhǔn)備號(hào)實(shí)驗(yàn)材料，應(yīng)該給我們一些實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行研究。
師：想要什么實(shí)驗(yàn)材料呢？
生：不知道，還沒(méi)想好。（有同學(xué)笑）
師：大家不要笑，值得肯定的是他們實(shí)事求是，建議你們?cè)谟懻撘幌乱媚男┎牧希蛩阍鯓友芯浚葧?huì)去材料超市去看看。
師：大家實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備都很充分，想得也全面。下面就請(qǐng)大家到材料超市里選擇需要的材料分組研究淀粉是怎樣被消化的，并及時(shí)把自己觀察到的記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上，看看哪個(gè)小組合作得好，觀察得仔細(xì)。
（各小組熱烈地討論所需的實(shí)驗(yàn)材料，并動(dòng)手去取實(shí)驗(yàn)器材，整個(gè)班都沸騰起來(lái)了，接著各個(gè)小組都了他們的研究。）
（學(xué)生自主研究，教師來(lái)回巡視。
（20分鐘后，學(xué)生整理桌上的'材料，準(zhǔn)備匯報(bào)探究結(jié)果。）
師：通過(guò)剛才的研究，我們都有很多發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)愿意與大家一起分享和交流？
生：我們發(fā)現(xiàn)把淀粉加水后，過(guò)一會(huì)淀粉會(huì)沉淀，水會(huì)變清。
生：我們發(fā)現(xiàn)在有水的淀粉中加一點(diǎn)唾液進(jìn)去后，淀粉至有一部分沉淀，水不會(huì)變清。
生：我們發(fā)現(xiàn)在有淀粉的水中加入碘酒，液體會(huì)變城藍(lán)黑色，在有唾液的淀粉試管中加入碘酒，液體會(huì)變成橘黃色。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲
師：今天這節(jié)課我們有什么收獲？
生：我們知道在研究前要做好準(zhǔn)備工作。
生：我們知道在研究時(shí)，小組成員要共同合作。
生：我們知道在研究時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)的觀察并且做好記錄。
生：我們知道淀粉遇到碘酒會(huì)變成藍(lán)黑色，以后我想知道實(shí)物中是否含有淀粉就用碘酒滴在上面就知道了。
師：（點(diǎn)頭），說(shuō)得好！
師：今后我們遇到問(wèn)題時(shí)，要想各種方法嘗試解決。
師：我們是怎樣消化和吸收營(yíng)養(yǎng)的？大家知道了嗎？
生：知道了，我們吃進(jìn)去的食物經(jīng)過(guò)消化器官的作用，一部分有營(yíng)養(yǎng)的東西被人體吸收了，一部分就隨魄門(mén)排出體外。
師：這節(jié)課的收獲真不少！大家把實(shí)驗(yàn)報(bào)告單整理好交給組長(zhǎng)。
下課！
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