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    三年級數(shù)學《商一位數(shù)調(diào)商練習課》教案設計

    時間:2021-06-22 18:13:51 教案 我要投稿

    三年級數(shù)學《商一位數(shù)調(diào)商練習課》教案設計

      教學內(nèi)容:練習十一的第5-10題

    三年級數(shù)學《商一位數(shù)調(diào)商練習課》教案設計

      教學目的:使學生比較熟練地掌握調(diào)商的方法,并能正確地進行除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算。

      教學重點:較熟練地掌握調(diào)商的方法。

      教學難點:掌握調(diào)商的方法,并能正確地進行計算。

      教學關鍵:使學生比較熟練地掌握調(diào)商方法,并能正確的進行計算。

      教學過程:

      一、復習。

      1、口算。

      16×523×411×642×2

      35×226×825×824×5

      2、估商訓練。

      (1)填>、<或=。

      28×5○14518×6○98344○43×8

      (2)下面各題的括號里最大能填幾?

      30×()<2007×()<460()×90<453

      3、試商訓練。

      說出下列各題的除數(shù)看作幾十來試商,商是幾?

      二、指導練習。

      初商改商練習

      (1)教師出示49、讓全班學生計算完畢后,分四人小組討論。每人說一說是怎樣計算的?它們之間有什么不同的地方?

      (2)集中討論:

      商4小了改商5

      歸納:“五入”法把除數(shù)49看作50來試商,商4小了,需要調(diào)商;改商5合適。

      商9大了改商8仍是大了改商7

      歸納:用“四舍”法把除數(shù)24看成20來試商,商大了,經(jīng)過兩次調(diào)商。

      小結:用“四舍”法把除數(shù)看作整十數(shù)試商,是除數(shù)被看小了,商可能偏大;用“五入”法把除數(shù)著作整十數(shù)試商,是除數(shù)被看大了,商可能偏小,試除中當商過大或過小了,就用調(diào)商的方法,找到合適的商。

      三、作業(yè)。做練習十一的第5-10題。

      (7)除數(shù)是兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法

      教學內(nèi)容:教科書第52頁例7,第53頁例8,練習十二第1-5題。

      教學目的:在學生掌握用四舍五入法進行試商的基礎上,使學生初步掌握靈活的試商方法,對除數(shù)是14、15、16、24、25、26的除法題能較快地求出一位商,并培養(yǎng)學生分析、比較和靈活運用知識的能力。

      教學重點:掌握用四舍五入法進行試商

      教學難點:并培養(yǎng)學生分析、比較和靈活運用知識的能力。

      教學關鍵:掌握靈活的試商方法,對除數(shù)是14、15、16、24、25、26的除法題能較快地求出一位商,并培養(yǎng)學生分析、比較和靈活運用知識的能力。

      教學過程:

      一、復習。

      (1)14×515×816×425×4

      (2)15×6+1525×8-25

      (3)在下面的○里填上>或<。

      25×6○16015×9○120

      在訂正第(2)題時,如15×6+15,學生可能回答:15乘以6得90,90加15得105,教師還可以問15×6+15也就是15乘以幾?

      提問:除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣用四舍五入法進行試商?

      舉例說明。

      二、新授。

      1、說明有些除法題,為減少調(diào)商次數(shù),試商時,可以根據(jù)具體情況選用不同的方法。

      2、教學例7。

      出示例7,14如果把11看做10試商,7顯然是太大了,需要調(diào)商好幾次。想一想,用什么方法試商比較快呢?

      鄰桌兩個同學先討論一下。

      教師巡視,了解同學中的不同想法,然后組織全班討論,讓學生說出不同的試商方法,教師分別寫出來,再引導學生進行比較,說明哪種方法簡便。

      組織學生閱讀課本第52頁,看看小芳、小明、小勇是怎樣想的,你的想法和誰一樣?你認為哪種方法最簡便?

      教師小結:遇到除數(shù)是十幾的,像小明那樣,利用口算想出一個一位數(shù)和除數(shù)相乘的積同被除數(shù)較接近,很快確定商幾,這樣試商最簡便。如果學生中有其他好的`想法,也要提出給予表揚。

      試算“做一做”中的練習題。

      1516

      全班學生練習,然后集體訂正。讓學生說一說試商時是怎樣想的。對不同的試商方法加以比較。如果有的學生從6個15是90,而想到16應該商6,要當即給予表揚。

      3、教學例8。26

      提問:怎樣能很快想出商幾呢?全班獨立做題,教帥巡視。然后全班討論,先說出不同的試商方法,再比較,看哪種方法簡便。

      指導學生閱讀課本第53頁,提問:小林、小強、小青是怎樣想的?你的想法和誰的一樣?哪種方法比較簡便?

      教師小結:有時用除數(shù)去除被除數(shù)的前三位,遇到除數(shù)比被除數(shù)的前兩位稍大,可以把除數(shù)乘以10,看比被除數(shù)前三位多多少,再把商適當改小。除數(shù)是25的,也可以先想25和哪個數(shù)相乘得整百,看乘得的整百數(shù)比被除數(shù)多多少或少多少,再把商適當改小或改大。

      如果有學生想出其他好的試商方法,也要給予表揚。

      試算“做一做”。2426

      全班學生練習,然后集體訂正。讓學生說一說是怎樣想的。對不同的試商方法加以比較。如果有的學生把除數(shù)24、26看作25來試商,也要給予表揚。

      三、課堂練習。練習十二第1、2、3題。

      四、課外作業(yè)。練習十二第4、5題。

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