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    中班主題《春天來了》優(yōu)秀教案

    時間:2021-06-20 19:39:50 教案 我要投稿

    中班主題《春天來了》優(yōu)秀教案

      主題名稱:

    中班主題《春天來了》優(yōu)秀教案

      春天來了

      主題目標:

      1、初步感知春天里花草、樹木等自然景象的變化,了解春天的明顯特征,知道春天是萬物生長的季節(jié)。

      2、喜歡親近花草,喜愛春天,激發(fā)對大自然的情感。

      主題內(nèi)容:

      周四:藝術(shù)《花蝴蝶》

      周五:語言《三只蝴蝶》

      (二)藝術(shù):花蝴蝶

      活動目標:

      1、學習用渲染的方法表現(xiàn)蝴蝶的翅膀,感知蝴蝶翅膀上花紋對稱的美麗

      2、能耐心、細致地進行渲染,愛護自己的別人的作品。

      活動準備:

      1、《小朋友的書??美工》

      2、幾種水粉顏料(盛在盤內(nèi),每組幾盤);毛筆或水粉筆、抹布

      活動過程:

      1、感知各種美麗的蝴蝶翅膀

      (1)請幼兒欣賞小朋友及家長收集的各種蝴蝶的圖片或照片,分享欣賞的感覺

      (2)感知蝴蝶翅膀上花紋對稱的小秘密蝴蝶的翅膀除了美麗,還有一個小秘密,就是一對翅膀的花紋是對稱的

      2、欣賞范例:各種渲染的漂亮的蝴蝶作品。

      (1)請幼兒說說最喜歡哪一幅,為什么?

      (2)看看這些蝴蝶翅膀上的花紋是對稱的嗎?

      3、觀察教師作畫過程

      (1)這些對稱的翅膀是怎么樣畫出來的'?教師出示蝴蝶輪廓圖,邊演示,邊講解:準備好水粉顏料和大筆,用大筆蘸顏料在蝴蝶圖的一邊大筆點畫,然后,沿蝴蝶上的黑色虛線對折,用手壓一下再打開,反復(fù)印花幾次,漂亮的蝴蝶就出來了。(提醒幼兒要小心、仔細)

      (2)看一看,翅膀兩邊的花紋堆成嗎?

      4、觀察《小朋友的書??美工》第12頁范畫上各種“花蝴蝶”的翅膀,引導(dǎo)幼兒說說花蝴蝶漂亮的顏色,欣賞花蝴蝶兩邊翅膀上對稱的花紋。

      說說自己想用什么顏色印畫花蝴蝶。

      5、幼兒作畫教師交代作畫的要求幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒蘸色多一點,將集中顏色相互疊在一起也很好看

      6、展示作品,交流分享,看看小朋友們都畫了什么樣漂亮的蝴蝶翅膀。

      語言:三只蝴蝶 (二)

      活動目標:

      1、感受故事中角色的情感變化,學說故事中的角色對話。

      2、熟悉故事情節(jié),大膽想象和表現(xiàn)角色的動作,嘗試進行故事表演

      3、感受合作,體驗有愛

      活動準備:

      1、《小朋友的書??春天來了》;磁帶及錄音機

      2、三只蝴蝶和三朵花的頭飾,紗巾、花園布景等。

      活動過程:

      1、幼兒閱讀《小朋友的書??春天來了》第16~19頁“三只蝴蝶”;欣賞故事錄音

      2、理解故事中角色的情感變化,學說故事中角色的對話。

      (1)教師提問,幼兒學說故事中角色對話。

      三只蝴蝶找避雨的地方時,看到紅花(黃花、白花)姐姐時,是怎么請求的?

      下雨了,大雨把蝴蝶的翅膀淋濕了,蝴蝶們的心情是怎么樣的啊?(臨到幼兒用禮貌又很著急的語氣向花兒們請求)紅花(黃花、白花)姐姐是怎么回答的?

      三只蝴蝶是怎么回答的呢?

      它們?yōu)槭裁床辉敢夥珠_呢?(三只蝴蝶是好朋友,它們都不愿意自己躲雨,看到好朋友淋雨)它們雖然沒有找到避雨的地方,但是在雨中它們相互鼓勵,這時,它們相互鼓勵的話應(yīng)該怎么說呢?(引導(dǎo)幼兒用勇敢的語氣講述:我們?nèi)齻是好朋友,相親相愛不分離,要來一塊兒來,要走一塊兒走)

      (2)教師講述敘述部分,幼兒分組擔任角色,進行對話練習。

      3、指導(dǎo)幼兒進行故事表演。

      (1)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)角色的動作。

      花兒可以怎么表現(xiàn)?

      蝴蝶到花園去玩,可以怎么表現(xiàn)?(教師通過語言啟發(fā)幼兒表現(xiàn):蝴蝶來到花園,蝴蝶飛呀飛,捉迷藏、轉(zhuǎn)圈圈、找朋友、停在花朵上、采蜜等動作)蝴蝶們很高興的時候怎么飛,很著急的時候又可以怎么飛?

      (2)知道幼兒扮演花兒和蝴蝶根據(jù)幼兒的意見,裝扮三朵花和三只蝴蝶。(如戴上頭飾、披上紗巾、臉上貼上彩紙等)

      (3)教師擺放故事表演的背景

      (4)幼兒進行故事表演請幼兒擔任角色,教師邊講述故事,邊指導(dǎo)幼兒進行表演請幼兒對表演情況進行評價,教師提出再次表演的要求

      (5)聽故事錄音,請幼兒再次完整的表演

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