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小班語言活動阿文的小毯子教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的小班語言活動阿文的小毯子教案，希望對大家有所幫助。
小班語言活動阿文的小毯子教案 1
目標
1.正確對待自己心愛的玩具或日用品。
2.逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。
準備
掛圖。
故事磁帶。
過程
1.認識阿文。
――教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一只小老鼠，名字叫阿文。
――阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著它。可是現(xiàn)在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎?
2.聽聽阿文的故事。
――教師結(jié)合掛圖，完整講述故事一遍。
――阿文常常帶著毯子干什么?她喜歡這塊毯子嗎?
――阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎?為什么?
――后來阿文放下毯子了嗎?
3.說說自己喜歡的東西。
――你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時候把它放在哪里?
――我們小朋友比阿文還能干!每天早上高高興興地和好朋友再見，到幼兒園學(xué)本領(lǐng)，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯!
建議
1.幼兒逐步脫離依戀物，繼而融入新的集體是培養(yǎng)其獨立性的需要，教師應(yīng)充分認識這種引導(dǎo)的'必要性。
2.幼兒之間在獨立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異，以故事引導(dǎo)幼兒，并讓部分幼兒表現(xiàn)出能夠正確對待自己的玩物，會對其他幼兒產(chǎn)生積極的影響。
附：阿文的小毯子
阿文有一條小毯子，她抱著小毯子睡覺，抱著小毯子吃飯，抱著小毯子玩，到哪里都帶著小毯子。
爸爸說：“你總是帶著小毯子，多麻煩呀!”阿文緊緊地抱著小毯子說：“不嘛，我就喜歡小毯子。”
阿文上幼兒園了，她還是抱著小毯子。幼兒園里要自己吃飯，一邊抱著小毯子一邊吃飯，多麻煩呀!
小朋友都在滑滑梯、蕩秋千。阿文抱著小毯子，只能看著別人玩。
阿文想和小朋友一起玩，她放下小毯子和小朋友一起滑滑梯、蕩秋千。哇，多開心呀!
吃飯的時候，阿文放下小毯子，自己吃飯。瞧，阿文吃得多快呀!
午睡的時候，阿文悄悄地對小毯子說：“小毯子，明天我可不能帶你到幼兒園來了。”
第二天早上，阿文對小毯子說：“小毯子，再見，我去上幼兒園了，晚上回家我再和你在一起。”
小班語言活動阿文的小毯子教案 2
活動目標
了解并能夠復(fù)述故事的主要內(nèi)容。
學(xué)會使用簡單的形容詞來描述物品或情感。
培養(yǎng)孩子之間的分享意識以及對朋友的理解與同情心。
激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。
準備工作
故事書《阿文的小毯子》或者相關(guān)的電子版資料。
小毯子或其他柔軟玩具作為道具。
繪畫工具（彩筆、蠟筆等）和紙張。
背景音樂：選擇一些輕松愉快的兒童歌曲作為背景音樂。
活動流程
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié) (5分鐘)
用一個小毯子作為引入點，讓孩子們圍坐成圈，老師手持小毯子說：“今天我們要聽一個關(guān)于小毯子的故事。”
簡單詢問孩子們有沒有自己喜歡的東西，并鼓勵他們分享自己的感受。
2. 講故事時間 (10分鐘)
老師開始講述《阿文的小毯子》的故事，過程中可以通過改變語氣、語速等方式增加趣味性。
在適當?shù)臅r候暫停，提問以檢查孩子們是否理解了故事情節(jié)。
3. 分享討論 (10分鐘)
完成故事后，請幾位小朋友上臺用自己的'話簡短地復(fù)述一下剛才聽到的故事。
引導(dǎo)孩子們思考：如果你是阿文的朋友，你會怎么做呢？鼓勵大家說出自己想法，并給予正面反饋。
4. 創(chuàng)意繪畫 (15分鐘)
發(fā)給每位小朋友一張白紙及彩色筆，讓他們根據(jù)故事內(nèi)容自由創(chuàng)作一幅圖畫。
可以是阿文和他的小毯子、也可以是想象中的好朋友一起玩耍的畫面。
完成后，請愿意展示作品的小朋友上前介紹自己的畫作。
5. 結(jié)束部分 (5分鐘)
收集所有小朋友的作品，計劃在教室里設(shè)置一個“小小藝術(shù)家”展區(qū)進行展出。
對今天的活動做一個簡短總結(jié)，并表揚每個積極參與的孩子。
注意事項
在整個活動中保持耐心和熱情，對于害羞或不愿意發(fā)言的孩子要給予更多鼓勵和支持。
根據(jù)實際情況靈活調(diào)整各個環(huán)節(jié)的時間安排。
保證安全第一，在使用任何材料時都要注意不要讓孩子受傷。
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