許多小魚游來(lái)了的音樂(lè)游戲教案（精選11篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的許多小魚游來(lái)了的音樂(lè)游戲教案，歡迎閱讀與收藏。
許多小魚游來(lái)了的音樂(lè)游戲教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 在聽聽、看看、玩玩中感受歌曲。
2. 愿意跟著老師開心的做模仿動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 事先拍好的小金魚錄象。
2. 磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽一聽
1. 今天我請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們想不想知道它是誰(shuí)?我先不告訴你們，請(qǐng)你們聽一段音樂(lè)猜猜它是誰(shuí)。
2. 引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲。
引導(dǎo)他們傾聽流水的聲音，小動(dòng)物甩水的聲音。激發(fā)他們的想象。鼓勵(lì)他 大膽的表達(dá)自己的想法。“誰(shuí)會(huì)在水里游的呀?”“誰(shuí)游來(lái)游去要甩尾巴呀?”
二、看一看
讓幼兒看錄象，知道小客人是小金魚。
根據(jù)錄象里的內(nèi)容。
教師提問(wèn)：小金魚在干什么?
孩子們說(shuō)到什么教師就照著孩子的話做相應(yīng)的動(dòng)作。
三、做一做
1.“小金魚本領(lǐng)真大，又會(huì)吐泡泡，又會(huì)搖尾巴，你們喜歡嗎?那我們也來(lái)做一條小金魚好嗎?
2.當(dāng)孩子們準(zhǔn)備好時(shí)，教師提問(wèn)：“你們想學(xué)小金魚什么本領(lǐng)?”小朋友說(shuō)什么，就讓孩子學(xué)這個(gè)動(dòng)作，同時(shí)放音樂(lè)。
教師提問(wèn)：小金魚在干什么?
孩子們說(shuō)到什么教師就照著孩子的話做相應(yīng)的動(dòng)作。
許多小魚游來(lái)了的音樂(lè)游戲教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲中魚由少變多的情緒的變化，由孤單到和其它小魚成為好朋友的愉快的情緒，在歌唱的基礎(chǔ)上能夠初步了解歌詞的內(nèi)容
2、能夠大膽的用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小魚不同的情緒變化，并能合著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
3、享受游戲情景所帶來(lái)的快樂(lè)，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在幼兒熟悉歌曲《三條魚》的背景下。
2、條魚的頭飾若干。
3、《三條魚》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分（音樂(lè)）
1、聽音樂(lè)《三條魚》
2、回憶復(fù)習(xí)小朋友們，你們都還記得這首歌嗎？（幼兒回答后一起唱）
二、基本部分
1、說(shuō)一說(shuō)，做一做那你們還記得我們的小魚怎么了嗎？
⑴、教師戴上魚的頭飾飾演小魚，一邊做魚游行動(dòng)，一邊用遲鈍的速率讀出"一條魚，水里游，孤孤獨(dú)單在發(fā)愁"，并隨同孤單、傷心的心情。
提問(wèn)：有幾條魚呀？在哪里游呢？它在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒回答）
⑵、引導(dǎo)幼兒評(píng)論辯論：這條魚怎么了？
幼兒：它在發(fā)愁，它想媽媽了。（請(qǐng)幼兒上臺(tái)做一下傷心、孤單的動(dòng)作）
⑶、我們應(yīng)當(dāng)如何幫助它？
幼兒：幫它找朋友和它一起玩。（找朋友和它一起玩）
⑷、找朋友教師師將小魚頭飾拿下，放在黑板上，請(qǐng)出另一條魚："太好了，有條小魚樂(lè)意和它做朋友了。兩條小魚碰在一路，會(huì)做些什么呢？"
①、請(qǐng)幼兒勇敢想象兩條魚在一起的景象，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作、心情來(lái)表示。
幼兒：手拉手、握握手、抱抱（引導(dǎo)幼兒做兩個(gè)朋友在一起玩耍時(shí)的一些動(dòng)作）。
②、教師和一個(gè)幼兒一邊做魚游的動(dòng)作，一邊用中速讀出"兩條魚，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)頭"，并隨同表現(xiàn)出開心的心情。
提問(wèn)：剛才兩條小魚都在做什么事情呀？
幼兒：搖搖尾巴點(diǎn)頭。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作，邊學(xué)邊做。
提問(wèn)：另一條小魚看到兩條魚這么快樂(lè)，也來(lái)和他們做朋友了。三條小魚碰在一起會(huì)怎么樣呢？
③、請(qǐng)幼兒想象三條魚在一起玩耍的景象，鼓勵(lì)幼兒勇敢地用符合的行動(dòng)、心情來(lái)表示。
④、教師和兩個(gè)幼兒一邊做魚游的行動(dòng)，一邊用較快的速率唱出"三條魚，水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友"，并伴隨高興、開心的心情。
2、學(xué)一學(xué)
①、教師從第一段音樂(lè)開始示范（一邊唱歌一邊示范動(dòng)作）
②、帶領(lǐng)幼兒完整的表演2遍
3、和小魚做游戲。
①、我們這么多小朋友都做小魚的朋友，小魚一定很開心！我們一起和小魚做游戲吧！
②、在音樂(lè)聲中，引導(dǎo)幼兒一邊唱歌，一邊表演，感受、體驗(yàn)與其他小朋友一起配合游戲的快樂(lè)。
4、結(jié)束呀！小朋友，老師好像記得我們上次參加小魚的音樂(lè)晚會(huì)時(shí)它說(shuō)過(guò)還要讓我們?nèi)⒓铀奈钑?huì)呢！呀！恰好是今天呢，那我們趕緊收拾收拾出發(fā)吧。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
許多小魚游來(lái)了的音樂(lè)游戲教案 篇3
活動(dòng)背景
幼兒小班的孩子社會(huì)性關(guān)系已不限于母親和親人之間，而是擴(kuò)展到和同伴的關(guān)系上，他們很愿意和小朋友在一起玩，像水中的魚兒一樣自由自在。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒在歡快的樂(lè)曲中感受擁有朋友的快樂(lè)。
2、使幼兒體會(huì)“憂愁”和“快活”的不同感受。
3、領(lǐng)會(huì)一，二，三條魚的含義。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、幼兒對(duì)歌詞的咬字發(fā)音，尤其“愁”字。
2、舞蹈過(guò)程中1，2，3，數(shù)的互換角色上。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)，小魚缸，三條小魚
活動(dòng)過(guò)程
故事講述：有一條小魚，它沒(méi)有朋友，每天都是孤孤單單的游來(lái)游去，沒(méi)有別的魚兒和它說(shuō)話，沒(méi)有魚陪它做游戲，它很傷心，（哀傷的音樂(lè)）。取出魚缸，小朋友發(fā)現(xiàn)一條魚在水里游真的很孤單。老師開始唱第一段歌詞邊做動(dòng)作：一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁。
老師提問(wèn)：為什么這一條魚很孤單，他為什么會(huì)發(fā)愁呢？"來(lái)；自。屈；老師；教。案；我們?cè)鯓硬拍軒椭兀?/p>
幼兒思考引出：小魚需要朋友。
老師取出第二條魚放入水中，老師提問(wèn)，第二條魚放進(jìn)去以后會(huì)怎樣，魚的感受是什么，小朋友的感受是什么，得到關(guān)鍵詞，快樂(lè)，高興，開心。老師唱第二段歌詞并表演動(dòng)作：兩條魚，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
老師提問(wèn)，如果想讓小魚更加開心我們可以怎樣做？
老師再在魚缸里放第三條魚，一起數(shù)一數(shù)，如果小朋友是最開始的那條魚，你會(huì)開心嗎？小朋友回答完，老師接著唱第三段歌詞：三條魚水里游，快快活活做朋友。歌詞隨著游戲的展開更加深刻，教師引領(lǐng)小朋友以表演的形式熟悉歌曲，在中間畫圓，小朋友依次表演，可分組進(jìn)行。
活動(dòng)反思
1、過(guò)程中幼兒對(duì)歌詞的理解很到位，也能準(zhǔn)確地感受不同的情緒，但感染力欠缺。
2、老師將這個(gè)活動(dòng)完成了，但沒(méi)有關(guān)注到孩子想象的空間，比如，孩子還會(huì)選擇更多的魚，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子們還可以說(shuō)說(shuō)平時(shí)職到的魚類。
許多小魚游來(lái)了的音樂(lè)游戲教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用RAP(說(shuō)唱)的語(yǔ)感和體態(tài)動(dòng)作學(xué)唱歌曲，感受RAP的風(fēng)格。
2、在師幼合作表演中感受RAP的熱情奔放。
3、通過(guò)師幼互動(dòng)找準(zhǔn)節(jié)奏，把握節(jié)奏型。
4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
二：活動(dòng)準(zhǔn)備
Rap的伴奏、圖譜，魚的圖片
三：活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入：謎語(yǔ)導(dǎo)入吸引幼兒的興趣師：今天蔡老師帶來(lái)一個(gè)新朋友，但它現(xiàn)在不出來(lái)想讓小朋友們猜一猜他是誰(shuí)?老師說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)看你們能不能猜出來(lái)好么：凸眼睛，闊嘴巴， 尾巴要比身體大，能行萬(wàn)里路，不能離開水。它就是小魚(球球)，今天啊他帶來(lái)一首關(guān)于他自己的歌，我們來(lái)聽一聽?小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小魚球球的歌曲跟平時(shí)我們唱的歌曲有什么不一樣的地方啊?(它的歌詞是說(shuō)出來(lái)的，不是唱出來(lái)的)下面跟老師先學(xué)這樣說(shuō)一說(shuō)歌詞好么(出示歌詞)(二)熟悉并能形象的理解、表現(xiàn)歌詞
1、教師先示范讀(帶節(jié)奏)師：先聽蔡老師讀一遍，仔細(xì)聽，看看詩(shī)歌里一共出現(xiàn)了幾條魚?(三條)
2、引導(dǎo)幼兒跟讀師：跟蔡老師一起讀好么?注意要跟蔡老師一樣的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)哦!
3、幼兒形象地表現(xiàn)歌詞師：這有三條魚，可是這三條魚的心情是一樣的么?第一條魚怎么樣?誰(shuí)愿意來(lái)表現(xiàn)下孤單?第二條魚來(lái)了以后呢?第三條來(lái)了以后呢?
(三)出示圖譜初步感知節(jié)奏
1、師：你們發(fā)現(xiàn)了么?剛剛我們?cè)谧x這首詩(shī)歌的時(shí)候是跟著一定的節(jié)奏來(lái)的呦，你們看這是什么啊(圖譜)，對(duì)了，這就是這首詩(shī)的節(jié)奏哦，來(lái)我們?cè)囋囀遣皇悄兀雀蠋煷蛞槐檫@個(gè)節(jié)奏好么?
2、歌詞與節(jié)奏相對(duì)應(yīng)幼兒初次嘗試演唱(教師先貼前一句歌詞的譜，其余的幼兒來(lái)操作)(四)跟隨音樂(lè)伴奏多種形式學(xué)唱歌曲
1、教師示范演唱。
師：你們發(fā)現(xiàn)哪里是重復(fù)出現(xiàn)的了么?是不是每句歌詞結(jié)束都加了"呦呦，在xx"其實(shí)這種跟著音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)歌詞的表演形式叫rap(說(shuō)唱)
2、教授手勢(shì)與身體動(dòng)作：
師：蔡老師在唱的時(shí)候身體有什么動(dòng)作么?(手不一樣，身體擺動(dòng))對(duì)，在唱這種風(fēng)格的音樂(lè)時(shí)就要身體動(dòng)起來(lái)。
3、歌詞接龍師：下面我們來(lái)玩歌曲接龍的`游戲好么?
○1老師前半節(jié)幼兒后半節(jié)師：老師唱前面的歌詞你們唱后面，然后我們一起說(shuō)"呦呦,在xx"好么?
○2幼兒前半節(jié)，教師后半節(jié)○3男生唱歌詞，女生加"呦呦,在xx"4女生唱歌詞，男生加"呦呦,在xx"4、加快速度再次演繹歌曲師：現(xiàn)在我們要加快速度嘍，看小朋友們能不能跟上哦，老師先唱一遍，等下看誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)蔡老師好么?仔細(xì)聽哦。下面誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)我呢?(幼兒自由表現(xiàn))四、活動(dòng)延伸師：小朋友們今天表現(xiàn)的都不錯(cuò)哦，我們今天學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)格的歌?叫什么來(lái)著?(rap)今天回家給你們的爸爸媽媽唱一唱我們今天新學(xué)的歌好么?告訴他們這是rap，不要忘了rap的經(jīng)典手勢(shì)哦。
教學(xué)反思
1、過(guò)程中幼兒對(duì)歌詞的理解很到位，也能準(zhǔn)確地感受不同的情緒，但感染力欠缺。
2、老師將這個(gè)活動(dòng)完成了，但沒(méi)有關(guān)注到孩子想象的空間，比如，孩子還會(huì)選擇更多的魚，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子們還可以說(shuō)說(shuō)平時(shí)職到的魚類。
許多小魚游來(lái)了的音樂(lè)游戲教案 篇5
教材分析：
新學(xué)期開始了，作為一名小班教師，如何穩(wěn)定新入園幼兒的情緒，任何讓孩子們愛(ài)上幼兒園、愛(ài)老師、愛(ài)同伴？這是我們必須首要思考和解決的問(wèn)題。在與幼兒相處的這段日子里，我反復(fù)思考一個(gè)問(wèn)題：為什么有的孩子還會(huì)苦惱不止呢？在觀察和思考中，我找到了答案：主要原因是陌生環(huán)境沒(méi)有同伴，離開親人失去安全感，于是焦慮情緒油然而生，哭鬧成了最好的發(fā)泄方式。這節(jié)《三條魚》活動(dòng)，節(jié)奏朗朗上口，歌詞簡(jiǎn)單易學(xué)，并可以讓孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿學(xué)習(xí)，在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受音樂(lè)的快慢與情緒表達(dá)的關(guān)系。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小魚找朋友。
1、教師扮演小魚，一邊做魚游動(dòng)作，一邊用緩慢的速度讀出“一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁”，并伴隨孤獨(dú)、苦惱的表情。
實(shí)錄：
老師以小魚的身份：小朋友們好！
幼兒：小魚你好！
老師：我在哪里游泳的？
幼兒：在小河里游泳的。
教師強(qiáng)調(diào)：在水里游。在哪里游呀？
幼兒：在水里游。
教師邊做發(fā)愁的動(dòng)作與表情說(shuō)：“我開心嗎？”
幼兒：不開心、難過(guò)的。
教師：對(duì)呀，我一個(gè)人孤孤單單在發(fā)愁。我一個(gè)人怎么樣？
幼兒：孤孤單單
教師：在干嗎？
幼兒沒(méi)說(shuō)出，教師在完整講述。
分析：剛?cè)雸@的小班孩子，在傾聽習(xí)慣能力方面與回答問(wèn)題的完整性都不夠好，所以需要老師，反復(fù)的講述，通過(guò)提問(wèn)與強(qiáng)調(diào)，讓孩子們學(xué)會(huì)其中的詞句，通過(guò)動(dòng)作與表情，讓他們明白其中詞匯的含義。
2、引導(dǎo)幼兒討論：這條魚怎么了？我們應(yīng)該怎樣幫助它？
實(shí)錄：
幼兒：它在發(fā)愁，應(yīng)該讓它回家，找媽媽。
幼兒：幫助它找個(gè)朋友和它一起玩。
二、和小魚做朋友。
實(shí)錄：
1、教師將小魚胸飾拿下，放在黑板上，請(qǐng)出另外一條魚：“太好了，有條小魚愿意和它做朋友了。兩
條小魚碰在一起，會(huì)做些什么動(dòng)作？”
2、請(qǐng)幼兒大膽想象兩條魚在一起的情景，啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)。
幼兒：手拉手、握握手、抱抱（先前有《找朋友》的游戲。
教師：示范做出相應(yīng)動(dòng)作，然后請(qǐng)幼兒猜測(cè)內(nèi)容。
3、教師和一個(gè)幼兒一邊做魚游的動(dòng)作，一邊用中速讀出“兩條魚，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”，并伴隨高興的表情。
教師：剛才兩條小魚都在做什么事情呀？
幼兒：搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
教師帶領(lǐng)孩子學(xué)學(xué)動(dòng)作，邊學(xué)邊做。
教師：另一條小魚看到兩條魚這么快樂(lè)，也來(lái)和他們做朋友了。三條小魚碰在一起會(huì)怎樣呢？
5、請(qǐng)幼兒想象三條魚在一起玩耍的情景，鼓勵(lì)幼兒大膽地用合適的動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)。
6、教師和兩個(gè)幼兒一邊做魚游的動(dòng)作，一邊用較快的速度唱出“三條魚，水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友”，并伴隨愉快的表情。
7、帶領(lǐng)幼兒跟著鋼琴伴奏完整學(xué)唱歌曲。
三、和小魚做游戲。
1、我們這么多小朋友都做小魚的朋友，小魚肯定很高興！我們一起和小魚做游戲吧！
2、在音樂(lè)聲中，教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，感受共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)分析：
這次音樂(lè)活動(dòng)，孩子們的興趣比較高昂，在說(shuō)說(shuō)、做做、唱唱的過(guò)程中，孩子們體驗(yàn)到了與同伴共同游戲的快樂(lè)。但在活動(dòng)中，孩子們對(duì)詞句的傾聽不夠，表達(dá)不清，有的甚至眈眈地看著老師，不知要做什么，所以在這次活動(dòng)中，我的教學(xué)重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)歌詞的上面，通過(guò)各種教學(xué)手段讓孩子們普遍達(dá)到了目標(biāo)。
許多小魚游來(lái)了的音樂(lè)游戲教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)演唱歌曲，嘗試唱好結(jié)束句。
2. 在情景圖的幫助下，理解記憶歌詞。
3. 感受歌曲情緒，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。
4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5. 能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：在情景圖的幫助下，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試唱好結(jié)束句。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備：情景圖4幅 手偶小青蛙一個(gè) 歌曲音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
開始部分：
以小青蛙手偶導(dǎo)入，帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)
基本部分：
一、 引導(dǎo)幼兒觀察情景圖，幫助幼兒記憶歌詞，理解內(nèi)容
1. 引導(dǎo)幼兒逐幅觀察小魚的表情，體驗(yàn)孤單和快樂(lè)的情緒
引導(dǎo)提問(wèn)：小魚是什么表情，它為什么會(huì)這樣？
2. 以小魚的口吻，引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片，學(xué)習(xí)歌詞。
3. 激發(fā)幼兒興趣，鼓勵(lì)幼兒完整說(shuō)出歌詞。
二、 傾聽歌曲、感受歌曲情緒。
小魚還帶來(lái)了一首好聽的歌曲，名字叫《三條魚》。師幼一起欣賞歌曲，鼓勵(lì)幼兒一邊聽一邊可以做小魚的動(dòng)作
三、 學(xué)習(xí)歌曲，嘗試唱好結(jié)束句
1. 教師跟音樂(lè)示范演唱，鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱。
2. 幼兒借助情景圖跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲。
3. 觀察最后一幅圖和前面有什么不一樣，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱結(jié)束句。
4. 幼兒完整演唱歌曲
提醒幼兒唱好結(jié)束句：小魚找到了朋友，非常開心，他們邊唱邊吐泡泡，所以最后一句唱了兩遍，而且唱得又慢又長(zhǎng)。
結(jié)束部分：
提問(wèn)幼兒歌曲名稱，跟音樂(lè)邊唱邊學(xué)小魚游，活動(dòng)自然結(jié)束
教學(xué)反思
小班孩子喜歡唱歌，而且這首歌曲音樂(lè)優(yōu)美、動(dòng)聽，歌詞簡(jiǎn)單易記，最重要的是它選自電視節(jié)目《小小智慧樹》欄目，這個(gè)欄目是小班幼兒最喜歡的電視節(jié)目。所以孩子們非常樂(lè)意接受這一活動(dòng)內(nèi)容。在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)我又為孩子設(shè)置了情景，準(zhǔn)備了了海底世界情景圖，使幼兒身臨其境，為孩子們順利的學(xué)會(huì)歌詞打下了基礎(chǔ)，順利的解決了重點(diǎn)。在這一節(jié)課中我把難點(diǎn)設(shè)置為唱好結(jié)束句，因?yàn)樾“嗟暮⒆訉?duì)節(jié)奏的感知比較弱，在結(jié)束的時(shí)候總是不能跟著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行，所以我就利用圖示小魚吐泡泡，每個(gè)泡泡表示一拍，幫助孩子們唱好結(jié)束句，輕而易舉的突破了難點(diǎn)。雖然這是一節(jié)歌唱活動(dòng)，但我并沒(méi)有讓孩子們一味地坐著學(xué)唱，而是利用故事講解法、游戲法、情景表演法讓孩子們邊學(xué)邊玩，在愉悅的情緒中學(xué)習(xí)歌曲，較好地完成了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。雖然這節(jié)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，但在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴游戲以及有朋友的快樂(lè)，卻是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育，不能因?yàn)檫@節(jié)活動(dòng)的結(jié)束而終止。正像《綱要》中所說(shuō)的教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的食物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。
許多小魚游來(lái)了的音樂(lè)游戲教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽紅葉之歌和空山鳥語(yǔ)，體驗(yàn)北京香山的美好秋景。
2、學(xué)習(xí)演唱《我是山里小歌手》，表達(dá)熱愛(ài)山區(qū)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受歌曲的情緒
2、唱歌曲時(shí)，要唱出，對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的情緒。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲《香山紅葉》感受香山的美景。
2、學(xué)唱歌曲《我是山里小歌手》，表達(dá)熱愛(ài)山區(qū)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽音樂(lè)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
二、新授：
（一）聆聽《香山紅葉》預(yù)設(shè)問(wèn)題，聽完之后說(shuō)說(shuō)你的感受
1、導(dǎo)入：大家去過(guò)香山么？秋天的香山給你們印象最深的是什么？下面我們來(lái)欣賞一首描繪香山紅葉的歌曲。看看香山紅葉的圖片
2、提示：認(rèn)真地聽，并記下令你印象最深的歌詞，聽完說(shuō)一說(shuō)。
3、復(fù)聽，歌曲給你那些感受？你對(duì)香山紅葉的感受聯(lián)系起來(lái)，紅葉象征什么？
4、隨歌曲錄音唱一唱。
（二）表演《我是山里小歌手》
1、導(dǎo)入：聽一聽山里孩子的美妙歌聲。播放音樂(lè)或課件
2、交流一下對(duì)聆聽《我是山里小歌手》的感受。
3、讀讀歌詞，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用什么情緒演唱？
4、跟著范唱試著唱一唱，老師指導(dǎo)。
5、再聽歌曲錄音范唱。
6、有感情的演唱。能夠隨著集體基本演唱出歌曲
課后反思：
這首歌曲描寫了山里的好風(fēng)光，也是要教育學(xué)生要熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，建設(shè)自己的祖國(guó)。
許多小魚游來(lái)了的音樂(lè)游戲教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽音樂(lè)，區(qū)分各段音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容，能根據(jù)音樂(lè)變化變換動(dòng)作。
2、借助觀看的體態(tài)動(dòng)作表演，學(xué)習(xí)合拍地走步和小碎步走。
3、理解并遵守游戲規(guī)則，散步時(shí)能充分利用空間，并在指定的空間范圍內(nèi)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
在日常活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒觀察雨天行人的活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《下雨啦》
師：聽一聽，這是什么聲音，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師幼共同演唱歌曲，并仿編不同的雨聲。
二、觀看表演，讓幼兒了解韻律活動(dòng)的內(nèi)容。
師：你剛才看見(jiàn)了什么？小朋友在做什么？
三、幼兒分段欣賞，感知音樂(lè)內(nèi)容，探索表演動(dòng)作。
1、學(xué)習(xí)將情節(jié)內(nèi)容與音樂(lè)響匹配。教師按睡覺(jué)、起床、散步、打雷受驚、下雨跑回家的順序，分段彈奏游戲音樂(lè)，感知音樂(lè)內(nèi)容，探索表演動(dòng)作。
師：聽了這段音樂(lè)，你想做什么動(dòng)作？
2、學(xué)習(xí)用動(dòng)作和音樂(lè)匹配。
練習(xí)小碎步手捂住頭發(fā)下雨跑回家的動(dòng)作。音樂(lè)結(jié)束時(shí)能找到位子坐下。
四、在教師語(yǔ)言的提示下，學(xué)習(xí)玩游戲“小朋友散步”
用提問(wèn)和夸張的動(dòng)作，提醒幼兒注意音樂(lè)的變化，學(xué)習(xí)合拍地走步。
許多小魚游來(lái)了的音樂(lè)游戲教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)
在游戲中體驗(yàn)感知音樂(lè)的快和慢，嘗試創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.紅帽子和黃帽子若干。
2.音樂(lè)CD、錄音機(jī)
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）去郊游
T：天氣晴朗，我們和好朋友一起聽著音樂(lè)去郊游。（引導(dǎo)幼兒初步聽辨感受音樂(lè)）
T：好聽的音樂(lè)中有什么變化？（再次感受音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)有時(shí)快有時(shí)慢）
T：總結(jié)：好朋友去郊游的時(shí)候，有時(shí)走得快，有時(shí)走得慢。
T：我們跟著音樂(lè)導(dǎo)游一起去郊游，音樂(lè)快我們?cè)趺崔k？音樂(lè)慢我們?cè)趺崔k？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏走路）
（二）紅帽子黃帽子
T：音樂(lè)導(dǎo)游要把朋友們分成兩個(gè)隊(duì)，一隊(duì)戴紅帽子，一隊(duì)戴黃帽子，紅帽子走得快還是黃帽子走得快？（引導(dǎo)幼兒討論決定紅帽子走快節(jié)奏還是黃帽子走快節(jié)奏，待決定后全體幼兒就按此規(guī)則隨音樂(lè)快慢進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)）
T：選你喜歡的帽子，戴好，我們準(zhǔn)備出發(fā)了，跟著音樂(lè)導(dǎo)游，聽聽誰(shuí)走在前面，誰(shuí)跟在后面，別迷路。（幼兒分別選擇不同顏色的帽子，聽音樂(lè)分角色用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)）
操作提示
老師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽辨音樂(lè)的快和慢，并能敏捷地做出反應(yīng)。特別要幫助那些注意力不集中的幼兒，聽音樂(lè)做出相應(yīng)動(dòng)作。在根據(jù)音樂(lè)用走路動(dòng)作表現(xiàn)的時(shí)候，老師可讓幼兒集體操作，然后發(fā)現(xiàn)走路節(jié)奏能跟上音樂(lè)節(jié)拍的幼兒，請(qǐng)他示范，并提問(wèn)：他們順利到達(dá)目的地，走得很穩(wěn)，為什么？引起同伴思考，發(fā)現(xiàn)腳步和節(jié)奏需要一致配合的潛在游戲規(guī)則。可將游戲材料投放入音樂(lè)角中，進(jìn)一步滿足幼兒表演、游戲的需要。
許多小魚游來(lái)了的音樂(lè)游戲教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒感受民間歌節(jié)熱鬧、歡暢的場(chǎng)景，進(jìn)一步了解民間對(duì)歌的歌唱形式。
2.積極調(diào)動(dòng)幼兒的多種已有經(jīng)驗(yàn)，讓他們嘗試在原有歌曲的內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)編。
3.引導(dǎo)幼兒小組合作參與歌會(huì)，體驗(yàn)對(duì)歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：對(duì)歌片段(VCD)，各種花朵圖片，每組一幅圖譜，膠水、繡球若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具有多種相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
1.欣賞《對(duì)歌》片段，引起幼兒興趣
師：“今天，老師帶來(lái)了一個(gè)非常好看的影片，是關(guān)于我國(guó)少數(shù)民族——壯族進(jìn)行對(duì)歌比賽的場(chǎng)面的，請(qǐng)你們認(rèn)真看，然后來(lái)回答我的問(wèn)題。”
幼兒欣賞對(duì)歌片段，了解對(duì)歌是廣西壯族自治區(qū)的特色，并熟悉歌曲的旋律及演唱方法。
師：“電影里都有誰(shuí)在唱歌？”
幼：“哥哥、姐姐。”
師：“他們是怎么唱歌的？”
幼：“哥哥先唱，姐姐后唱的。”
師：“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們唱歌的時(shí)候，一開始都唱了一個(gè)什么字？”
幼：“哎——”
師：“在我們的生活中，什么時(shí)候我們才會(huì)用到‘哎’這個(gè)字？”
幼：“喊人的時(shí)候。”
師：“大哥哥在喊誰(shuí)？為什么要喊？”（幼兒自由討論）
師：（小結(jié)）“這種有問(wèn)有答的唱歌方法叫對(duì)歌，你們看到電影里的大姐姐叫劉三姐，她是壯族最有名的對(duì)歌能手，不管什么樣的問(wèn)題，她都能用歌聲來(lái)回答。”
分析：幼兒的思維被教師有層次的提問(wèn)所激活，尤其是教師最后的一個(gè)疑問(wèn)，使幼兒對(duì)接下來(lái)的活動(dòng)充滿期待，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。從幼兒投入的表情中，我們可以感受到幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2.嘗試將童謠《圓圓歌》和旋律進(jìn)行匹配并演唱
(1)教師出示圖譜，讓幼兒觀察圖譜上的內(nèi)容。
師：“圖上有什么？”
幼：“云彩，太陽(yáng)、小腳丫、皮球。”
師：“看到這幅圖，你想到了什么？”
幼：“想到了拍球和跳舞，它有點(diǎn)像我們以前學(xué)過(guò)的《圓圓歌》。”
(2)教師講解圖譜含義，讓幼兒看著圖譜拍手朗誦《圓圓歌》。
師；“這種有問(wèn)有答的兒歌特別適合用對(duì)歌的方法來(lái)唱，現(xiàn)在老師來(lái)唱一遍，你們聽聽老師唱的和圖譜上的有沒(méi)有不一樣的地方？”（幼兒聽得很認(rèn)真，教師剛一唱完，許多幼兒就說(shuō)出了老師多唱了一句“了了啰”）
(3)教師肯定幼兒的觀察和聆聽能力，將代表“了了啰”的圖片貼在圖譜上，帶領(lǐng)幼兒嘗試用對(duì)歌的曲調(diào)將《圓圓歌》唱出來(lái)。
(4)師生以兩種形式演唱歌曲《圓圓歌》。
首先是師生對(duì)唱：教師挑戰(zhàn)幼兒，激發(fā)幼兒的興趣。
其次是男女對(duì)唱：比一比看誰(shuí)唱得好。
分析：在本環(huán)節(jié)中，讓幼兒通過(guò)猜想、觀察并結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受融入兒歌之中。猜想的形式激發(fā)了幼兒回答問(wèn)題的積極性，孩子們個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，將自己的猜想告訴老師和同伴。孩子們?cè)诮處焺?chuàng)設(shè)的想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
3.幼兒集體創(chuàng)編歌曲內(nèi)容
(1)教師于引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編歌曲
師：“除了《圓圓歌》可以用來(lái)編對(duì)歌以外，我們還可以用什么東西來(lái)編對(duì)歌呢？”
幼：“水果、蔬菜、動(dòng)物、交通工具……”
(2)指導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編，并用對(duì)歌的形式演唱出來(lái)
幼：“誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)？了了啰”
幼（集體對(duì)）：“兔子的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)，了了啰。”
幼：“什么結(jié)果黃燦燦？了了啰。”
幼（集體對(duì)）：“香蕉（梨子）結(jié)果黃燦燦，了了啰。”
（教師先編第一句，后面三句由小朋友來(lái)編）
(3)教師與幼兒一起編完整的對(duì)歌
教師與幼兒共同討論要編的主題后，教師編第一句，后三句由幼兒創(chuàng)編，教師將內(nèi)容用繪畫的方式記錄下來(lái)。
師：“哎一，什么結(jié)果一串串？了了啰。”
“什么結(jié)果像小船？了了啰。”
“什么結(jié)果滿身毛？了了啰。”
“什么結(jié)果技魚鱗？了了啰。”
“哎——，葡萄結(jié)果一串串，了了啰。”
“香蕉結(jié)果像小船，了了啰。”
“桃子結(jié)果滿身毛，了了啰。”
“菠蘿結(jié)果披魚鱗，了了啰。”
(4)幼兒一起唱自己仿編的對(duì)歌，感受成功的喜悅
分析：運(yùn)用猜謎對(duì)唱的方法，既增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，又調(diào)動(dòng)了幼兒的好勝心，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。這樣的活動(dòng)能讓幼兒緊張的情緒得以宣泄，還培養(yǎng)了幼兒合乎邏輯的推理判斷能力。
4.做游戲“拋繡球”，提高幼兒演唱的興趣
師：（出示繡球）“拋繡球是壯族的一項(xiàng)民間活動(dòng)。在對(duì)歌的時(shí)候，分男女兩隊(duì)，女隊(duì)將繡球拋給男隊(duì)。男隊(duì)誰(shuí)接住了繡球，誰(shuí)就站出來(lái)與女隊(duì)對(duì)歌。
現(xiàn)在我們一起來(lái)玩‘拋繡球’的游戲，老師先來(lái)拋繡球，誰(shuí)接住了，誰(shuí)就來(lái)與我對(duì)歌。”（教師與幼兒對(duì)唱）
男女幼兒分隊(duì)拋繡球演唱。活動(dòng)在歡快的對(duì)歌中結(jié)束。
許多小魚游來(lái)了的音樂(lè)游戲教案 篇11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中體驗(yàn)合作精神。
2、通過(guò)道具、肢體、律動(dòng)、演奏等，熟悉兒謠節(jié)拍和節(jié)奏。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)碟一張、木條人手一份、木魚、碰鈴、鈴鼓、蛙鳴筒
三、活動(dòng)過(guò)程
1、節(jié)奏問(wèn)好
（幼兒進(jìn)入活動(dòng)室找個(gè)位置坐好）打招呼
師：我是甘老師幼：我是XXx
師：坐姿好的聲音一定好聽，試試
2、故事引入
出示掛圖，邊講邊問(wèn)：小螞蟻能搭成舞臺(tái)嗎？經(jīng)討論得出道理：團(tuán)結(jié)合作力量大。
3、理解音樂(lè)
聽音樂(lè)，小螞蟻是怎樣團(tuán)結(jié)合作的？老師跟隨音樂(lè)邊做搬、抬等動(dòng)作
問(wèn)：小螞蟻用幾種方法搬木材？
幼兒A做推的動(dòng)作，請(qǐng)大家學(xué)一遍。
幼兒B做堆的動(dòng)作，請(qǐng)大家學(xué)一遍。邊做邊念語(yǔ)詞，結(jié)束前老師問(wèn)木材堆完成什么？一下搭成一個(gè)大舞臺(tái)。
4、游戲理解音樂(lè)
好朋友游戲再次感受音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒找朋友抱一抱。
兩位老師分別扮演木材和螞蟻?zhàn)鲇螒?/p>
問(wèn)：拉、推、堆的動(dòng)作怎么做？幼兒紛紛嘗試
問(wèn)：小螞蟻在哪里？大木材在哪里？
游戲一段后，音樂(lè)間奏時(shí)老師說(shuō)：真是太累了、洗洗臉、喝喝水，你們想不想交換一下，小螞蟻、大木材在哪里？
師：有三角形、圓形的房頂，還有什么形狀的房頂？
5、道具練習(xí)
出示木條，這些是搭舞臺(tái)的材料，強(qiáng)調(diào)合作，不要碰到旁邊的小朋友，問(wèn)：你手里是幾塊？誰(shuí)手里多了，趕快送回來(lái)，每個(gè)人一塊木材多了小螞蟻搬不動(dòng)。
（1）搬木材：一邊念語(yǔ)詞一邊做動(dòng)作，間奏時(shí)放松檫汗。
（2）引導(dǎo)幼兒多說(shuō)其它的辦法：幼兒說(shuō)了扛、滾、拿、抬、頂，表?yè)P(yáng)幼兒：給自己拍拍手
（3）提供樂(lè)器讓幼兒想象它們像什么？當(dāng)幼兒說(shuō)像甘蔗或羊肉串時(shí)，老師引導(dǎo)：你們拿去快吃，拿兩個(gè)吃飽點(diǎn)等。
（4）任務(wù)：說(shuō)一個(gè)字，小樂(lè)器就敲一聲，老師一邊念幼兒一遍敲，第二遍跟著音樂(lè)敲，這時(shí)老師指揮幼兒念敲
（5）評(píng)價(jià)幼兒的樂(lè)器伴奏。
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