《小小的船》第二課時(shí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)2個(gè)生字及2個(gè)部首“小字頭、門字框”，理解“小小、彎彎、閃閃的、只”等詞語(yǔ)。
2.朗讀并背誦課文。
3.學(xué)習(xí)課文，初步培養(yǎng)想象能力、體會(huì)與欣賞能力。
4.完成課后練習(xí)1、3。
A層：完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，能體會(huì)夜空的美景，有感情地朗讀全文及背誦全文。
B層：完成教學(xué)目標(biāo)1-4，能正確朗讀課文，并且能流利的朗讀及背誦全文。
C層：完成教學(xué)目標(biāo)1-4，能正確地朗讀課文，不破句，不漏字，不加字地朗讀與背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
同教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)難點(diǎn)：
1.為什么月兒象小船。
2.“只”在課文中的意思。
教具：生字卡片(6套)，填空板(6套)投影片，磁帶(《一閃一閃亮晶晶》《小小的船》)手電筒(6個(gè))
教時(shí)：1教時(shí)
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景，引入新知：
1.復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了16課(出示課題并齊讀)小小的船的部分生字詞語(yǔ)和帶讀字，現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下：
出示：1)只(手持字卡)
見：這個(gè)字讀的時(shí)候要注意什么?(整體認(rèn)讀音節(jié))
兒：這個(gè)字怎么讀。
2)里：“里”字的第五筆是什么?(強(qiáng)調(diào)先橫后豎)
坐：你是怎么記住的?
2.創(chuàng)情景：小朋友們的記性真是不錯(cuò)，上節(jié)課學(xué)的知識(shí)都牢牢記住了，我們來(lái)放松一下，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽一聽，歌里唱的是什么?(指名C層回答)
漫天都是小星星多美啊，你們想不想也上天去看看?好，老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。
二、整體感知課文
1.請(qǐng)小朋友邊聽邊看邊想：小女孩乘著小小的船看見了什么?
2.請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
1)將兩個(gè)生字的讀音讀正確。(讀一讀)(2號(hào)做組長(zhǎng))
2)數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。
3)議一議：小小的船兒指什么?
3.交流：
1)出示“閃，尖”，請(qǐng)小老師指導(dǎo)讀音。(B層)
閃：注意翹舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i
連讀詞兒：閃閃的兩頭尖(齊讀)
2)指名小組讀課文——A層評(píng)價(jià)，交流：小小的船兒指什么?(C層答)(月兒)
3)兒歌有幾句話?(C層答)請(qǐng)兩個(gè)小朋友分句讀(B層)
想：每句話各說了什么?(A層)
第一句話：月兒像小船。
第二句話：“我”在小船里只看見星星和藍(lán)天。
三.閱讀全文：
1.通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小
小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見了星星與藍(lán)天，現(xiàn)在請(qǐng)每組1號(hào)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把答案正確地貼好，看哪組又快又好。
1.各小組填空，自學(xué)。
2.交流：(B層讀一讀填寫的內(nèi)容)
________的月兒_______的船，
________的船兒___________
。
我真在______________船里坐，
____看見_________星星_______天。
我們來(lái)做“你問我答”的游戲：(師問——生答)
怎樣的月兒怎樣的船?
小小的船兒怎么樣?
我在小小的船里坐，
只看見怎么樣的星星，怎么樣的天?
誰(shuí)也來(lái)像老師那樣問，請(qǐng)小朋友回答?(生問——生答)(A層)
3.請(qǐng)每組討論一下，對(duì)所填的詞有哪些不理解的?(先小組——全班)
可能問：1)小小的是什么意思?(B層回答)
2)彎彎的是什么意思?(實(shí)物演示：用彎與彎彎的形狀進(jìn)行比較，引出彎彎是指很彎)
3)“兩頭尖”是什么意思?(投影演示削尖的鉛筆，直觀認(rèn)識(shí)尖，形狀是上小下大，兩頭尖，請(qǐng)小朋友站起來(lái)看看座位的形狀，引出很彎)
1)什么叫“閃閃的”?(可提供手電筒，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手操作。(A層做)其他小朋友協(xié)助，看看“閃閃的星星是怎樣的?
交流：(C層演示——B層總結(jié)：閃閃的就是一亮一暗)
2)這里為什么要加個(gè)“只”(老師有個(gè)疑問想請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)解決，好嗎?)
比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
(男生讀第一句，女生讀第二句)有了“只”以后，說明了什么?(討論)
(B層交流：除了星星藍(lán)天外什么也看不見了)
師追問：為什么會(huì)這樣呢?(因?yàn)樘炜仗懒耍∨⑻兆碓谄渲辛恕?(A層回答)
3)小結(jié);是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的`天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái)。
(B、C層嘗試讀——A層評(píng)價(jià)——A層范讀——B或
以實(shí)物演示，
C
層模仿——全班一起讀一讀)
1.小朋友們都讀得很好，讓孫老師感受到了夜空的美，不過孫老師還有個(gè)問題想請(qǐng)教小朋友，為什么會(huì)把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢?(B、C層——A層答)
2.真感謝小朋友，原來(lái)是這樣，月兒的形狀像小船，可以把它當(dāng)成小船，那么你認(rèn)為這彎彎的月兒還像什么?(A層范說——BC層模仿)
小結(jié)：小朋友的想象力真豐富，說了那么多。我呀要獎(jiǎng)勵(lì)你們，請(qǐng)你們乘著“月兒”聽首歌，如果你們也會(huì)唱，跟著它一起唱好嗎?(跟唱小小的船)(實(shí)際為背誦)
3.小女孩在藍(lán)藍(lán)的天空上看見了星星，1)那么(出示投影)你在藍(lán)藍(lán)的天空上看見什么?(C層回答——B層——A
層自由說)
4.自由找朋友：天上有那樣的景色，那么海里呢?(請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴也做個(gè)問問答答的游戲)(出示投影舉兩句句子)(指明交流2對(duì))
四.學(xué)習(xí)部首及字形
1.這首兒歌里有兩個(gè)生字，這兩個(gè)字都有個(gè)新部首(出示部首)(輕輕讀一讀拼音)叫什么?(B層——C層——全班)
小——寫“小字頭”要注意什么?(A層)(去鉤)
2.領(lǐng)小朋友很快地學(xué)習(xí)閃、尖，說說你們是怎么記的?(C層交流)
3.指導(dǎo)書寫：尖先自己在書上描一描，告訴大家寫時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么——寫在小黑板上。(B層、A層)(請(qǐng)周圍老師指導(dǎo))
4.總結(jié)：
今天，我們學(xué)習(xí)了16課小小的船。又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)部首，掌握了兩個(gè)生字，還理解了這首兒歌的意思，進(jìn)行了一次愉快的天際之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(zhǎng)大后，也能到宇宙中探索宇宙的奧秘。
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