《東方明珠》第二課時優(yōu)秀教案
一、教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.、學(xué)會本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
二、教學(xué)重點難點:
識字、寫字、朗讀、背誦。
三、教學(xué)準備
課件
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，也和生字寶寶們見了面，過了一夜，你們再見到生字寶寶時還認識嗎？
１、出示詞語，檢查認讀。
一座廣播電視塔
一個美麗的名字
一個巨人
黃浦江
腳踩大地
塔上
五光十色
２.出示生字，檢查認讀。
明
浦
塔
踩
地
顆
方
了
３.檢查課文朗讀情況
現(xiàn)在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機正音。
二.精讀感悟，理解課文。
（一）學(xué)習(xí)第一段。
１.
自讀課文第一段，說一說知道了什么？結(jié)合學(xué)生的回答，出示句式練習(xí)：
A
（什么地方）有（什么）。
B
（什么）在（什么地方）。
學(xué)生根據(jù)句式，結(jié)合第一句內(nèi)容進行填空。
２．創(chuàng)設(shè)情境，理解內(nèi)容。
小朋友們，有一位老奶奶想到上海廣播電視塔去看一看，可是，她找來找去卻沒有找到，小朋友愿意幫助她嗎？（師扮演老奶奶，師生交流。）交流過程中注意禮貌用語的使用。交流問題如下：
１）奶奶想到上海廣播電視塔去看看，你能告訴我它在什么地方嗎？(通過交流了解到東方明珠在上海的黃埔江邊。)
２）奶奶去過黃浦江邊，可是那兒的建筑物大家都稱它是東方明珠。（使學(xué)生明確東方明珠是上海廣播電視塔的名字。）
３）讀第二句，既然它的名字是這樣美麗，我們可得好好地夸一夸它。指導(dǎo)朗讀，注意學(xué)生朗讀時情感是否充分。
3．把第一自然段的兩句話連起來讀一讀。教師小結(jié)：通過閱讀課文第一自然段，我們了解了東方明珠在什么地方，并且知道了它的美麗的名字。
（二）學(xué)習(xí)第二段。
1.學(xué)生自讀第二自然段，數(shù)數(shù)一共有幾句？
2.學(xué)習(xí)第一句。
（1）指讀句子。出示“巨人”一詞，看看老師，說一說，老師像不像一個巨人？說明理由。（明確巨人應(yīng)該是非常高大的人）。
（2）東方明珠像一個巨人嗎？怎么體會到的？（找到詞語：頭頂藍天，腳踩大地。并談出自己的`體會，感受到東方明珠的雄偉。）
（3）出示課件，感受東方明珠腳踩大地，頭頂藍天的雄偉風(fēng)姿。簡介東方明珠：它是亞洲第一高塔，高度居世界第三，高達４６８米，東方明珠電視塔，高468米，是亞洲第一、世界第三高塔。設(shè)計者將十一個大小不一、高低錯落的球體通過三根直徑九米的擎天立柱串聯(lián)起來，充滿了“大珠小珠落玉盤”的詩情畫意。東方明珠塔集觀光、餐飲、購物、娛樂、住宿、廣播電視發(fā)射為一體，已成為上海城市標志性的建筑和旅游熱點之一。
（4）指導(dǎo)朗讀，怎樣讀才能讓別人感受到東方明珠的確像一個巨人？示范讀。
３.學(xué)習(xí)第二句。
（１）讀第二句。說一說，讀了這一句話，你覺得夜晚的東方明珠怎么樣？（非常美麗）為什么會有這樣的感受？找句子中的詞語來說一說。理解“五光十色“的意思。我們的同學(xué)都是出色的小畫家，對色彩都有自己獨特的感受，說一說，可能有哪些顏色？
（２（出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。）讓我們一起走近夜晚的東方明珠，感受它的五光十色的美麗。）
（３）朗讀這一句，讀出你對它的夸贊。
４.再讀課文，深化感受。
（１）看了文章的介紹，老師也很想到上海去看一看東方明珠，可是由于時間緊張，我只打算在那呆半天，你們說我是白天去，還是夜晚去？說說理由。
（２）這樣吧，你們讀讀對白天及夜晚景象的介紹，誰讀得美，我就聽誰的意見。
（３）聽了你們的朗讀，我覺的東方明珠白天有白天的姿態(tài)，夜晚有夜晚的風(fēng)采，你們的意見我都采納，干脆，我在那多呆一段時間，把白天和夜晚的美景都細細欣賞。讓我們共同欣賞美景吧。看課件，共同朗讀第二段。
（三）學(xué)習(xí)第三段。
東方明珠是如此的迷人，難怪到過那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。（注意對“真是”的指導(dǎo)）
三、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了這篇課文，你最想說什么？（允許學(xué)生從不同角度談出自己的感受。如：對東方明珠的向往；對東方明珠的贊美；對祖國擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......)
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