三年級(jí)語(yǔ)文《在金色的沙灘上》優(yōu)秀教案（精選5篇）

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的三年級(jí)語(yǔ)文《在金色的沙灘上》優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　三年級(jí)語(yǔ)文《在金色的沙灘上》優(yōu)秀教案 1

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.有感情地朗讀課文，自主學(xué)習(xí)生字和詞，能區(qū)分并運(yùn)用多音字。

　　2.了解沙灘上發(fā)生的事，感受大海沙灘貝殼的美。體會(huì)小姑娘天真、善良、誠(chéng)實(shí)的美好品質(zhì)。

　　3.學(xué)習(xí)小姑娘樂(lè)于助人、 對(duì)人對(duì)事認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。

　　4.初步了解寓情于事，寓人于景的寫作方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解大海沙灘上發(fā)生的事，體會(huì)小姑娘的美好品質(zhì)，受到美的熏陶和感染，并在生活中傳播美。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　“金色”的除了指美麗的沙灘外，還代表小姑娘“金子”般的心。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　美麗大海沙灘的風(fēng)景錄象、課文錄音磁帶。

　　教學(xué)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入 新課

　　師：同學(xué)們，你們?nèi)タ催^(guò)大海嗎？

　　師：去年暑假老師也去過(guò)海邊，看到了美麗的椰樹(shù)，踩到了柔軟的沙灘，同時(shí)也感受到了海浪陣陣、海濤洶涌的壯觀場(chǎng)面。碧藍(lán)的海水一望無(wú)際，而金色沙灘上發(fā)生的事給我留下了 深刻的`印象。

　　師：聽(tīng)老師這么說(shuō)，同學(xué)們想去看大海嗎？

　　師：你想知道沙灘上到底發(fā)生了什么事嗎？

　　二、學(xué)生初步感知課文

　　用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文。

　　a 找出讀不準(zhǔn)的字詞和多音字。

　　b 思考：課文講了一件什么事？講了那幾個(gè)片段。？

　　c 小姑娘給你留了什么印象？

　　d 你還想知道些什么？

　　（指明學(xué)生提問(wèn)，相機(jī)板書學(xué)生提出的不懂的問(wèn)題）

　　三、分析課文

　　（一）學(xué)習(xí)第一片段（分角色朗讀1-6段）師指導(dǎo)朗讀

　　大意： 畫家去拾貝殼，小姑娘幫忙看衣服。

　　朗讀：男-老伯伯（蒼老 慈祥 親切） 女-小姑娘（細(xì)小 甜美 認(rèn)真）

　　（二）學(xué)習(xí)第二片段

　　大意：畫家送貝殼，可是小姑娘不要貝殼。（找小伙伴合作、討論）

　　討論： 為什么小姑娘不要畫家送的貝殼呢？

　　“ 這是沙蜊子，這是大貓眼，這是小螺絲，這是金海螺，你要哪個(gè) 隨你挑。”通過(guò)描寫貝殼的種類寫出貝殼的美。

　　（三）學(xué)習(xí)第三片段

　　大意：畫家故意丟貝殼，小姑娘撿還貝殼。

　　師：在黃昏的沙灘上，他們倆又是你什么樣的方式告別這美麗的沙灘和大海的呢？

　　表演：（學(xué)生上臺(tái)表演師指導(dǎo)動(dòng)作和神態(tài)）

　　四、 總結(jié)課文

　　師：這位天真可愛(ài)善良的小姑娘有著樂(lè)于助人和對(duì)人對(duì)事都很認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。她淳樸而誠(chéng)實(shí)的心靈深深打動(dòng)了我們的心，同時(shí)她也給我們帶來(lái)了美的享受，同學(xué)們，你們喜歡這小姑娘嗎？

　　師：大海沙灘上發(fā)生了這么一件美麗感人的事，讓我們覺(jué)得大海的一切可真美啊！除了這些，你還知道什么也美嗎？

　　1、找找課文中描寫大海、沙灘、貝殼美的句子。

　　2、標(biāo)題“金色的沙灘上”有其他更深的意思嗎？

　　五、鞏固拓展課文

　　1、師：大海美 沙灘美，貝殼又多又美，而且小姑娘的心靈更美，就讓我們帶著激動(dòng)渴望和敬佩的心情把這篇美文美美的齊讀一遍吧。

　　2、把你認(rèn)為美的句子抄下來(lái)，反復(fù)誦讀。

　　六、深化延伸課文

　　在我們的生活中也會(huì)遇到這樣的事情，同學(xué)們也應(yīng)該像課文中的小姑娘一樣，擁有一顆金子般的心，從小事做起，從身邊做起，為祖國(guó)這個(gè)美麗的大家庭奉獻(xiàn)自己的愛(ài)，祖國(guó)才會(huì)更美好！

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　在金色的沙灘上

　　畫家 小姑娘

　　拾貝殼 看著東西

　　送貝殼 不收貝殼

　　丟貝殼 撿還貝殼

　　大海：一望無(wú)際 浪花美極了

　　貝殼：燦爛奪目 各種各樣

　　（這一切都美極了）

　　三年級(jí)語(yǔ)文《在金色的沙灘上》優(yōu)秀教案 2

　　知識(shí)與技能：

　　能在閱讀的過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)生字，如“腸、蜊、螄、捅”，并理解相關(guān)詞語(yǔ)。

　　正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要復(fù)述。

　　仿寫比喻句，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)觀察圖片、朗讀課文、討論交流等活動(dòng)，理解課文內(nèi)容。

　　通過(guò)角色扮演，加深對(duì)小姑娘美好品質(zhì)的理解。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　體會(huì)小姑娘天真、善良、樂(lè)于助人、認(rèn)真負(fù)責(zé)的美好品質(zhì)。

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、欣賞美的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，感受小姑娘的美好品質(zhì)。

　　正確流利地朗讀課文，并能簡(jiǎn)要復(fù)述。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　仿寫比喻句，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　深入理解小姑娘的美好品質(zhì)，并在生活中傳播這種美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課文相關(guān)圖片、課件、生字卡片。

　　沙灘、大海、貝殼等實(shí)物或圖片，用于創(chuàng)設(shè)情境。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　談話導(dǎo)入：

　　教師分享自己去海邊的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生想象海灘的美景。

　　出示沙灘、大海的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

　　揭示課題：

　　出示課題《在金色的沙灘上》，齊讀課題。

　　引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：金色的沙灘上會(huì)發(fā)生什么故事呢？

　　二、初讀課文，整體感知

　　自由讀課文：

　　學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，圈出生字詞，標(biāo)出自然段。

　　教師出示生字卡片，檢查生字詞認(rèn)讀情況。

　　整體感知：

　　學(xué)生概括課文大意，教師相機(jī)板書關(guān)鍵詞。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：課文主要寫了哪些人物？他們之間發(fā)生了什么事？

　　三、精讀課文，深入理解

　　學(xué)習(xí)第一自然段：

　　出示海灘美景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

　　學(xué)生朗讀第一自然段，感受海灘的美。

　　學(xué)習(xí)2-6自然段：

　　分角色朗讀課文，體會(huì)小姑娘和畫家的對(duì)話。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：小姑娘為什么拒絕畫家的貝殼？

　　相機(jī)出示描寫小姑娘品質(zhì)的句子，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

　　學(xué)習(xí)7-12自然段：

　　學(xué)生默讀課文，找出描寫小姑娘等待畫家的句子。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：小姑娘為什么堅(jiān)持等待畫家？這體現(xiàn)了她什么品質(zhì)？

　　出示描寫海灘美景的.句子，引導(dǎo)學(xué)生仿寫比喻句。

　　四、鞏固練習(xí)，拓展延伸

　　復(fù)述課文：

　　學(xué)生根據(jù)板書提示復(fù)述課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　角色扮演：

　　學(xué)生分角色表演課文中的故事，加深對(duì)小姑娘美好品質(zhì)的理解。

　　拓展延伸：

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：在我們的生活中，有沒(méi)有像小姑娘這樣樂(lè)于助人、認(rèn)真負(fù)責(zé)的人？

　　學(xué)生分享自己的經(jīng)歷或見(jiàn)聞，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

　　五、總結(jié)全文，升華主題

　　總結(jié)課文：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)小姑娘的美好品質(zhì)。

　　升華主題：

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“金色”不僅指沙灘的顏色，更指小姑娘金子般的心靈。

　　鼓勵(lì)學(xué)生在生活中傳播美，做一個(gè)擁有美好心靈的人。

　　六、布置作業(yè)

　　抄寫生字詞：

　　學(xué)生抄寫本課生字詞，鞏固識(shí)字效果。

　　仿寫句子：

　　學(xué)生仿寫比喻句，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　課外閱讀：

　　學(xué)生閱讀相關(guān)助人為樂(lè)的故事，拓寬閱讀視野。

　　三年級(jí)語(yǔ)文《在金色的沙灘上》優(yōu)秀教案 3

　　知識(shí)與技能：

　　正確流利地朗讀課文，理解并積累相關(guān)詞語(yǔ)。

　　了解沙灘上發(fā)生的故事，認(rèn)識(shí)沙灘的特點(diǎn)和美麗。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)觀察、討論、朗讀等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　體會(huì)小姑娘樂(lè)于助人、誠(chéng)實(shí)守信的美好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、誠(chéng)信守約的意識(shí)。

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、欣賞自然美景的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解沙灘上發(fā)生的故事，感受小姑娘的美好品質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)描繪沙灘美景的詞語(yǔ)和句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)小姑娘美好品質(zhì)的具體表現(xiàn)，學(xué)會(huì)在生活中傳播美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課文《在金色的沙灘上》

　　沙灘風(fēng)景圖片

　　生字卡片和詞語(yǔ)卡片

　　教學(xué)PPT

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　談話導(dǎo)入：

　　教師詢問(wèn)學(xué)生是否去過(guò)海邊，描述自己對(duì)海邊的印象。

　　展示沙灘風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境。

　　揭示課題：

　　教師板書課題《在金色的沙灘上》，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　自主讀課文：

　　學(xué)生自由朗讀課文，用鉛筆勾畫出生字詞。

　　教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的讀音。

　　檢查生字詞：

　　教師出示生字卡片，檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

　　指名學(xué)生讀詞語(yǔ)，教師正音。

　　整體感知：

　　教師提問(wèn)：課文主要講了一件什么事？

　　學(xué)生交流，教師小結(jié)，板書故事的主要情節(jié)。

　　三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)第一自然段：

　　指名學(xué)生朗讀第一自然段，感受沙灘的美麗。

　　教師提問(wèn)：你從哪些詞語(yǔ)感受到了沙灘的美麗？

　　學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“金色”“一望無(wú)際”等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。

　　學(xué)習(xí)第二至六自然段：

　　教師提問(wèn)：小姑娘在沙灘上遇到了誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？

　　學(xué)生朗讀課文，用“——”畫出小姑娘和畫家的對(duì)話。

　　分角色朗讀，體會(huì)小姑娘樂(lè)于助人的品質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)第七至十二自然段：

　　教師提問(wèn)：畫家送給小姑娘貝殼時(shí)，小姑娘是怎么做的？

　　學(xué)生朗讀課文，用“﹏﹏”畫出小姑娘拒絕貝殼的句子。

　　指名學(xué)生朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小姑娘誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)第十三至十六自然段：

　　教師提問(wèn)：畫家故意把貝殼丟在地上，小姑娘是怎么做的？

　　學(xué)生朗讀課文，用“====”畫出小姑娘撿還貝殼的句子。

　　指名學(xué)生朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小姑娘認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。

　　四、總結(jié)全文，深化主題

　　總結(jié)全文：

　　教師提問(wèn)：通過(guò)讀課文，你覺(jué)得小姑娘是一個(gè)什么樣的人？

　　學(xué)生交流，教師小結(jié)，板書小姑娘的'美好品質(zhì)。

　　深化主題：

　　教師提問(wèn)：“金色”除了指美麗的沙灘外，還指什么？

　　學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“金色”還指小姑娘金子般純潔善良的心。

　　配樂(lè)朗誦：

　　學(xué)生配樂(lè)朗誦課文，感受小姑娘的美好品質(zhì)。

　　五、拓展延伸，實(shí)踐應(yīng)用

　　仿寫句子：

　　教師出示仿寫例句，指導(dǎo)學(xué)生仿寫比喻句。

　　學(xué)生交流自己的仿寫句子，教師點(diǎn)評(píng)。

　　口語(yǔ)表達(dá)：

　　教師提問(wèn)：在你的生活中，有沒(méi)有遇到過(guò)像小姑娘這樣的人？他們做了哪些好事？

　　學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并贊美生活中的美。

　　六、布置作業(yè)

　　朗讀課文：正確流利地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。

　　書寫生字詞：抄寫本課生字詞，每個(gè)詞語(yǔ)抄寫三遍。

　　寫一篇日記：寫一篇關(guān)于自己助人為樂(lè)的日記，記錄自己的感受和收獲。

　　三年級(jí)語(yǔ)文《在金色的沙灘上》優(yōu)秀教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　有感情地朗讀課文，自主學(xué)習(xí)生字和詞，能區(qū)分并運(yùn)用多音字。

　　了解沙灘上發(fā)生的事，感受大海、沙灘、貝殼的美，體會(huì)小姑娘天真、善良、誠(chéng)實(shí)的美好品質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)小姑娘樂(lè)于助人、對(duì)人對(duì)事認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。

　　初步了解寓情于事、寓人于景的寫作方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解大海沙灘上發(fā)生的事，體會(huì)小姑娘的美好品質(zhì)，受到美的熏陶和感染。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“金色”的'除了指美麗的沙灘外，還代表小姑娘“金子”般的心。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　美麗大海沙灘的風(fēng)景錄象、課文錄音磁帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　教師可以分享自己去海邊的經(jīng)歷，描述看到的美麗景色，然后引出課題《在金色的沙灘上》，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀興趣。

　　二、初讀課文，整體感知

　　學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　指名朗讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

　　學(xué)生再次默讀課文，思考課文主要講了一件什么事，可以分成幾個(gè)部分。

　　三、精讀課文，深入理解

　　學(xué)習(xí)第一片段（1-6段）：

　　分角色朗讀，體會(huì)畫家和小姑娘的對(duì)話和情感。

　　討論小姑娘為什么堅(jiān)持要等畫家回來(lái)，體現(xiàn)她的認(rèn)真負(fù)責(zé)和樂(lè)于助人。

　　學(xué)習(xí)第二片段（畫家送貝殼，小姑娘不收）：

　　討論小姑娘為什么不要畫家送的貝殼，體現(xiàn)她的誠(chéng)實(shí)和淳樸。

　　學(xué)習(xí)第三片段（畫家故意丟貝殼，小姑娘撿還）：

　　通過(guò)小姑娘的言行，進(jìn)一步體會(huì)她的誠(chéng)實(shí)和美好心靈。

　　四、鞏固拓展

　　找出課文中描寫大海、沙灘、貝殼美的句子，并抄寫下來(lái)。

　　討論“金色”除了指美麗的沙灘外，還代表什么，引導(dǎo)學(xué)生理解小姑娘“金子”般的心。

　　鼓勵(lì)學(xué)生分享自己生活中遇到的類似小姑娘這樣擁有美好品質(zhì)的人或事。

　　五、深化延伸

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：在我們的生活中，我們應(yīng)該如何像小姑娘一樣擁有一顆金子般的心，從小事做起，為祖國(guó)這個(gè)美麗的大家庭奉獻(xiàn)自己的愛(ài)。

　　作業(yè)布置：

　　抄寫課文中的生字詞。

　　背誦自己喜歡的句子或段落。

　　寫一篇短文，描述自己生活中遇到的一個(gè)擁有美好品質(zhì)的人或事。

　　三年級(jí)語(yǔ)文《在金色的沙灘上》優(yōu)秀教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　有感情地朗讀課文，自主學(xué)習(xí)生字和詞，能區(qū)分并運(yùn)用多音字。

　　了解沙灘上發(fā)生的事，感受大海、沙灘、貝殼的美，體會(huì)小姑娘天真、善良、誠(chéng)實(shí)的美好品質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)小姑娘樂(lè)于助人、對(duì)人對(duì)事認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，并初步了解寓情于事、寓人于景的寫作方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解大海沙灘上發(fā)生的事，體會(huì)小姑娘的美好品質(zhì)，受到美的熏陶和感染，并在生活中傳播美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“金色”除了指美麗的沙灘外，還代表小姑娘“金子”般的心。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　美麗大海沙灘的.風(fēng)景錄象、課文錄音磁帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　老師分享自己去海邊的經(jīng)歷，描述看到的美麗景色，并引導(dǎo)學(xué)生思考是否想去看大海，想知道沙灘上發(fā)生了什么。

　　二、初讀課文，整體感知

　　學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，找出讀不準(zhǔn)的字詞和多音字，并思考課文講了一件什么事，講了哪幾個(gè)片段。

　　討論小姑娘給學(xué)生的印象，以及學(xué)生還想知道些什么。

　　三、分析課文

　　分角色朗讀1-6段，師指導(dǎo)朗讀，理解大意：畫家去拾貝殼，小姑娘幫忙看衣服。

　　討論為什么小姑娘不要畫家送的貝殼。

　　朗讀并理解畫家故意丟貝殼，小姑娘撿還貝殼的情節(jié)。

　　四、深入解讀

　　找出課文中描寫大海、沙灘、貝殼美的句子。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考標(biāo)題“金色的沙灘上”是否有其他更深的意思。

　　五、鞏固拓展

　　讓學(xué)生把自己認(rèn)為美的句子抄下來(lái)，反復(fù)誦讀。

　　六、深化延伸

　　鼓勵(lì)學(xué)生像課文中的小姑娘一樣，擁有一顆金子般的心，從小事做起，為祖國(guó)這個(gè)美麗的大家庭奉獻(xiàn)自己的愛(ài)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生課文主要講了一件什么事。

　　二、深入品讀課文

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住敘述重點(diǎn)事情的重點(diǎn)詞，體會(huì)小姑娘的美好心靈。

　　分角色朗讀，讓學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容和人物情感。

　　三、識(shí)字寫字

　　指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字詞，注意多音字的區(qū)分。

　　指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，注意筆順和結(jié)構(gòu)。

　　四、總結(jié)全文

　　總結(jié)小姑娘的美好品質(zhì)和精神。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考在生活中如何傳播美，如何像小姑娘一樣擁有一顆金子般的心。

　　五、布置作業(yè)

　　背誦課文中的優(yōu)美句子。

　　寫一篇短文，描述自己身邊像小姑娘一樣擁有高尚品質(zhì)的人。

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