《春曉》教案

時(shí)間：2022-07-14 15:40:28 教案我要投稿

《春曉》教案（通用10篇）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《春曉》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《春曉》教案（通用10篇）

　　《春曉》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1．談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）

　　師：同學(xué)們，你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩(shī)就是《春曉》。（板書課題）

　　你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。

　　2．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長(zhǎng)于寫山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛之情。

　　二、初讀古詩(shī)，整體感知。

　　1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。

　　2．教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。

　　3．指名朗讀，正音。

　　三、理解詩(shī)句，熟讀成誦。

　　1．放課件，整體感受詩(shī)的意境。

　　2．學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。

　　3．全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　眠：睡眠、睡覺。

　　聞：聽到。

　　啼：叫。

　　四、練習(xí)朗讀、背誦。

　　1．聽課文錄音，體會(huì)讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓。

　　2．指名朗讀，讀后評(píng)議。

　　3．教師說詩(shī)意，學(xué)生念出詩(shī)句。

　　4．同桌互背古詩(shī)。

　　5．學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。

　　小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時(shí)光，愛惜時(shí)間。

　　五、分析字形，指導(dǎo)書寫。

　　1．讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。

　　2．班內(nèi)交流。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　聲：上面是“士”，不是“土”。

　　少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。

　　夜：第四筆是豎，不是堅(jiān)提。

　　3．指導(dǎo)書寫。

　　要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。

　　4．學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。

　　《春曉》教案篇2

　　教材分析

　　《春曉》一詩(shī)看似平淡，卻韻味無(wú)窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意，勾勒得淋

　　漓盡致，詩(shī)人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡(jiǎn)意賅，情真意切。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等生字，會(huì)寫“古、聲”等生字。

　　2、能力目標(biāo)：

　　正確流利地朗讀、背誦古詩(shī)，積累背誦一些描寫春天的古詩(shī)。

　　3、情感目標(biāo)：

　　通過對(duì)課文中兩首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，感受春天的美好，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、識(shí)記并正確書寫本課生字。

　　2、朗讀、背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)詩(shī)的意境，感悟春天的美好，熱愛大自然的情感。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片、新詞卡片、多媒體課件

　　課時(shí)分配

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)思路

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、師：你能說說自己看到的或聽到的春天嗎？（學(xué)生結(jié)合實(shí)際自由說）

　　2、課件出示：雨后春天早晨、鳥語(yǔ)花香的絢麗圖景。

　　（師適時(shí)解說）師：草青了，樹綠了，花兒開了，鳥兒唱起了歡快的歌……多么誘人的春色。多么美好的春光啊！

　　（播放停止）師：古時(shí)候，詩(shī)人們?yōu)榇藢懴铝嗽S多精彩的詩(shī)篇，《春曉》就是其中的一首。

　　3、理解題意

　　4、簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、老師范讀。

　　2、學(xué)生自由讀古詩(shī)，圈出生字。

　　3、交流識(shí)字方法，反復(fù)認(rèn)讀生字。

　　4、出示生字卡片，檢查識(shí)字情況。

　　三、深入理解，體會(huì)意境。

　　1、（出示第一句古詩(shī)）指名讀一讀？

　　2、你有哪些字或詞語(yǔ)不理解？（學(xué)生發(fā)言，全班探討）

　　3、理解整句詩(shī)的意思：春天的晚上，人們睡得很香，不知不覺天就亮了。

　　4、春天的早晨，睡得這么舒服，一醒來聽到這么美妙的叫聲，心情真舒暢呀，來試試看，第一句如何讀呢？

　　（生自由讀、指名讀、全班讀）

　　5、出示后三句古詩(shī)。

　　6、小組討論，把不能解決的問題提出來，全班交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

　　7、自由讀古詩(shī)，說說整首詩(shī)的意思。

　　8、配樂朗讀，體會(huì)詩(shī)的意境，感悟詩(shī)人情感。

　　9、全班背誦古詩(shī)。

　　四、拓展思維，積累運(yùn)用。

　　1、春天這樣美好，很多人曾經(jīng)贊美過它！

　　如：“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”

　　“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”

　　“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”

　　“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。”

　　2、春天是美好的，但是春天也是短暫的，孟浩然用詩(shī)句把美好的春天留在人間，你有辦法留住春天嗎？請(qǐng)同學(xué)們把詩(shī)人描繪的景色，加上自

　　己的想象，以《春曉》為題把春天早晨的景象寫下來或畫下來吧！

　　板書設(shè)計(jì)

　　春曉

　　春眠不覺曉，

　　處處聞啼鳥。

　　夜來風(fēng)雨聲，

　　花落知多少。

　　《春曉》教案篇3

　　活動(dòng)名稱：

　　古詩(shī)《春曉》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解古詩(shī)的內(nèi)容，感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美。

　　2.通過創(chuàng)編動(dòng)作、音樂表演加深對(duì)詩(shī)詞的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫有古詩(shī)圖片的景象一幅、國(guó)學(xué)音樂春曉

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引出話題

　　1.提問：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　2.春天來了，我們的周圍發(fā)生了什么變化呢？

　　（幼兒自由回答）

　　二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美

　　1.今天老師帶來了一幅春天的畫，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察說說你看到了什么？

　　（幼兒自由回答）

　　2.邊欣賞圖片，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩(shī)

　　討論：聽了這首古詩(shī)你有什么感覺？

　　請(qǐng)幼兒自述（提示語(yǔ)；這首古詩(shī)說了什么？）

　　三、再次欣賞古詩(shī)，逐句理解古詩(shī)含義

　　1.這首古詩(shī)的古詩(shī)的名字是什么？（春曉）

　　2.教師講解詩(shī)的大意：春天的夜里不知不覺的睡到天亮，當(dāng)詩(shī)人醒來后，聽到到處都是小鳥的叫聲，原來是昨天夜里又刮風(fēng)又下雨，不知道多少花瓣被吹打落地.

　　四、幼兒朗誦古詩(shī)，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容

　　1.引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦古詩(shī)春曉

　　2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)句大意創(chuàng)編動(dòng)作

　　3.師幼跟隨音樂邊做動(dòng)作邊朗誦

　　五、幼兒有感情的誦讀表演

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒自由表演，也可以回家給爸爸媽媽表演.

　　活動(dòng)反思：

　　古詩(shī)（春曉）幼兒在小班的洪恩閱讀中已經(jīng)學(xué)過，但當(dāng)時(shí)只做為兒歌學(xué)并沒有讓幼兒理解它的含義，中班的孩子再次學(xué)習(xí)對(duì)于古詩(shī)的內(nèi)容很快掌握，對(duì)于它的含義通過老師的講述有了一定理解，但有一部分幼兒還是理解不夠透徹，所以我在最后環(huán)節(jié)讓孩子自己創(chuàng)編動(dòng)作來加深對(duì)古詩(shī)的理解，并通過音樂表演形式讓孩子感受古詩(shī)的意境美，充分的帶動(dòng)幼兒氣氛，孩子們的興趣很高.

　　《春曉》教案篇4

　　活動(dòng)過程：

　　（一）請(qǐng)全體幼兒朗誦復(fù)習(xí)之前已學(xué)的古詩(shī)《清明》。

　　（二）談話活動(dòng)，引出話題。

　　1.小朋友有沒有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫的是什么季節(jié)啊？

　　（春天）

　　2.對(duì)了，春天到了，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)春天帶來的變化呢？（幼兒自由回答）

　　（三）教師出示課件上的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，講述。

　　1.今天老師帶來了一副畫，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，有沒有在畫上看到了什么啊？（幼兒自由回答）；

　　2.地上的花瓣是怎么來的呢？它怎么會(huì)落下來的啊？

　　請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。教師小結(jié)：這是因?yàn)椋诖禾斓囊粋€(gè)晚上，下了一場(chǎng)雨，到了早晨的時(shí)候，樹上的很多花瓣就飄落了下來。當(dāng)時(shí)呢，就有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩(shī)：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

　　3.下面就讓我們一起來欣賞這首詩(shī)，讓我們來聽聽看這首詩(shī)到底是怎么寫的。（教師播放課件）

　　（四）教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩(shī)。

　　1.小朋友們都知道這首詩(shī)叫什么啊？（春曉）

　　2.教師講解詩(shī)的大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當(dāng)詩(shī)人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。于是他就想到要寫一首詩(shī)，古人寫詩(shī)常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。

　　3.下面請(qǐng)小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。

　　4.教師朗誦第二遍，幼兒邊看課件圖片，邊聯(lián)想詩(shī)人所寫的景象。

　　（五）幼兒學(xué)習(xí)朗誦。

　　1.古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn)，音要拖的長(zhǎng)一點(diǎn)，別人才能聽的懂。

　　2.幼兒師范朗誦詩(shī)3-4遍（可采用多種形式，如分組朗誦等）

　　（六）活動(dòng)延伸跟著《春曉》歌曲邊演唱邊跳舞。

　　最后，請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。

　　課前反思：《春曉》對(duì)于某些幼兒來說，已經(jīng)在家里和家人學(xué)習(xí)過了，因此比較熟悉，但是絕大多數(shù)幼兒并不理解古詩(shī)內(nèi)容，所以在本堂課的教授中，重點(diǎn)讓幼兒在理解中學(xué)習(xí)，而不是單純的灌輸

　　《春曉》教案篇5

　　教學(xué)目的

　　１．學(xué)會(huì)本課５個(gè)生字，能通過查字典理解字詞意思。

　　２．理解古詩(shī)內(nèi)容，并能說出詩(shī)的意思。

　　３．有感情地朗讀，并背默古詩(shī)。

　　４．初步領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備

　　錄像、微機(jī)、錄音機(jī)

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　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　可用教學(xué)提示中第二種導(dǎo)入法（圖像導(dǎo)入）

　　二、揭題

　　今天我們就來學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，題目是《春曉》（板詩(shī)題）。

　　三、解題

　　分析“曉”的字形，說出部首，根據(jù)部首“日”說說“曉”的意思與什么有關(guān)？查字理解“曉”的意思。理解“春曉”題目，這首詩(shī)會(huì)寫些什么內(nèi)容？

　　四、自學(xué)感知全詩(shī)

　　１．借助拼音讀準(zhǔn)字音，“覺”多音字。

　　２．劃出不理解的字詞，查字典。

　　３．小聲自由讀古詩(shī)，并結(jié)合課文插圖，想想這首詩(shī)寫了春天清晨什么樣的景色？

　　五、理解詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)感情

　　１．朗讀全詩(shī)，想想每一句詩(shī)說些什么？

　　２．個(gè)別讀第一句。“春眠”指什么？“不覺曉”指睡得怎樣？這句詩(shī)的意思？（春天的晚上，睡得很熟，一覺醒來，不知不覺天已經(jīng)亮了。）能讓人睡得這么香？說明春天的氣候怎樣？能睡得這么好，心情一定很舒暢，請(qǐng)用舒暢的感情讀這一句。

　　３．齊讀第二句。理解“處處”“聞”“啼”。說說第二句詩(shī)的意思。（注意：“聞啼鳥”是古詩(shī)倒裝的表達(dá)方法。應(yīng)作為“聞鳥啼”來理解。）看插圖，想象到處鳥聲啾啾，互相應(yīng)答的情景。你看到這種情景會(huì)怎樣，該用什么樣的感情讀這一句詩(shī)句？（歡快）。感情朗讀。

　　４．齊讀前句詩(shī)，并說說這兩句詩(shī)的意思。這兩句詩(shī)寫的是什么的情景？

　　５．個(gè)別讀第三句。這一句又是寫什么時(shí)候的事？什么事？（睡醒后回想昨夜刮風(fēng)下雨的故事。）說說這句詩(shī)的意思。

　　６．自讀最后一句，想想“知多少”的意思。這句詩(shī)說什么？（是寫作者的感嘆：不知有多少花被春雨吹落在地）這時(shí)作者的心情怎樣？（惋惜）“惋惜”什么？

　　７．領(lǐng)會(huì)作者思想感情。

　　① 看插圖，說說春天是一派怎樣的景象？

　　② 花落之后，這景象還美嗎？

　　③ 作者喜歡春天嗎？（作者喜愛春天，也就喜愛把春天裝扮得五彩繽紛的花草樹木）

　　④ 那么作者看到花被春風(fēng)春雨打落時(shí)為花兒惋惜實(shí)際上是一種什么表現(xiàn)？（喜愛春天）

　　⑤ 他這種感情體現(xiàn)在哪里？（喜花—愛花—惜花）

　　⑥ 感情朗讀。（著重指導(dǎo)讀好重音、節(jié)奏、語(yǔ)氣）

　　８．說說全詩(shī)的意思。

　　六、背誦課文

　　１．這首詩(shī)先說什么？再說什么？最后又說什么？

　　聽

　　回想

　　想像

　　（春眠

　　啼鳥

　　風(fēng)雨

　　花落）

　　２．根據(jù)以上歸納出的順序背誦全詩(shī)。

　　《春曉》教案篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。

　　2．正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀。

　　三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

　　五、教學(xué)過程：

　　(一)談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1.師：小朋友們學(xué)了前面幾篇課文，你們覺得春天怎么樣？能用四個(gè)字的成語(yǔ)說說嗎？（如：百花齊放、萬(wàn)物復(fù)蘇）

　　2.師：是啊，古人也很喜歡春天，寫了好多好多的詩(shī)來歌頌春天，贊美春天，今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)。《春曉》。大家知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？播放孟浩然的圖片，是啊，這首詩(shī)就是由唐代詩(shī)人孟浩然寫的。

　　3.板書課題:春曉,指名學(xué)生讀,并讓學(xué)生猜猜這首詩(shī)寫的是什么時(shí)候的?從而進(jìn)行解題,“曉”是早晨的意思,因此這首詩(shī)描寫的是春天的早晨。那接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

　　（二）初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字

　　1.師：昨天老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這首古詩(shī)了，現(xiàn)在老師就來檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣了？

　　①指名學(xué)生讀。

　　②全班齊讀。

　　2.師：現(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的生字寶寶請(qǐng)到黑板上了，我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會(huì)認(rèn)”的字。

　　①指名學(xué)生讀生字。

　　②全班交流識(shí)字方法。

　　③進(jìn)行詞語(yǔ)認(rèn)讀游戲：出示“睡眠、到處、新聞、聞見”等詞語(yǔ)讓全班同學(xué)進(jìn)行認(rèn)讀。

　　④全班再次齊讀古詩(shī)。

　　（三）指導(dǎo)朗讀，理解詩(shī)意

　　1.師：同學(xué)們春天百花齊放，鳥兒飛來飛去，詩(shī)人睡得可香啦，連天亮了都不知道。是誰(shuí)把他叫醒的呢？原來是小鳥，它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽到的刮風(fēng)下雨的聲音。花園里的花開得那么好，被風(fēng)吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導(dǎo)學(xué)生看圖。

　　2.師：那么詩(shī)人是怎樣來寫這么一幅畫的呢，我們就一起來讀讀這首詩(shī)。

　　（1）學(xué)習(xí)一、二兩句詩(shī)。

　　①學(xué)生自由讀這兩句詩(shī)。

　　②師：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒來就聽到美麗

　　的鳥叫聲，心情真舒暢啊！誰(shuí)能帶著這種心情來讀讀這兩句詩(shī)。

　　③學(xué)生試著高興地讀這兩句，接著再指名讀，齊讀。

　　（2）學(xué)習(xí)三、四句。

　　①師范讀，學(xué)生再跟讀。

　　②師：我們的作者想起花瓣掉了不少，心里就覺得很可

　　可讀得輕一些，慢一些。

　　④學(xué)生試讀，再全班齊讀。

　　（3）學(xué)生試背全詩(shī)。

　　3.導(dǎo)背

　　①看圖試背，指名背。

　　②全班齊背。

　　4.配樂朗讀古詩(shī)。

　　（四）指導(dǎo)書寫“古、聲、多”

　　1.出示三個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀，并對(duì)生字進(jìn)行組詞。

　　2.學(xué)生觀察生字，說說在書寫這些生字的時(shí)候分別要注意什么？

　　3.老師范寫，學(xué)生描紅并書寫兩個(gè)生字。

　　4．展示評(píng)議。

　　（五）布置作業(yè)

　　1.背誦《春曉》。

　　2.古、聲、多各寫兩行。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　4.春曉

　　鳥啼

　　雨后的早晨美麗的春景圖

　　花落

　　教學(xué)反思：

　　1、古詩(shī)對(duì)幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng)，但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩(shī)的含義。所以在教學(xué)中我夾著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。

　　2、在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)，我運(yùn)用優(yōu)美的旋律《春野》進(jìn)行導(dǎo)入活動(dòng)，展示《春曉》大掛圖，讓幼兒感知春天的美麗。在記憶古詩(shī)時(shí)，加上相應(yīng)的動(dòng)作，使幼兒能形象的進(jìn)行記憶，更好的對(duì)古詩(shī)進(jìn)行理解記憶。

　　3、在導(dǎo)入時(shí)選用班得瑞的《春野》輕音樂，或許比較抽象，理解會(huì)有一定的難度，但我相信動(dòng)聽的聲音，再加上教師的語(yǔ)言提示，對(duì)培養(yǎng)小朋友的音樂欣賞能力會(huì)有一定的幫助。

　　《春曉》教案篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

　　⑴ 會(huì)認(rèn)１３個(gè)生字，會(huì)寫６個(gè)生字。理解字詞的意思。知道“覺”是多音字，在課文中讀 jué。

　　⑵ 能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩(shī)的意思。

　　⑶ 能背誦課文，默寫課文。

　　２、能力訓(xùn)練點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩(shī)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　３、德育滲透點(diǎn)：

　　通過學(xué)習(xí)古詩(shī)、品味古詩(shī)，體會(huì)作者熱愛春天，珍惜春光的感情。

　　４、注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：

　　注重能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)說和寫，課后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描繪春天的美好景色，并寫下來。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法】

　　１、重點(diǎn)：

　　理解詩(shī)句的意思，并會(huì)用自己的語(yǔ)言說一說體會(huì)詩(shī)人，愛惜春光的思想感情。

　　２、難點(diǎn)：

　　對(duì)詩(shī)的意境的理解。

　　３、解決方法：

　　通過有感情地朗讀體會(huì)古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。

　　【課時(shí)安排】

　　１課時(shí)。

　　【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　１、學(xué)生自學(xué)生字。

　　２、動(dòng)筆描繪春天的美景。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、明確目標(biāo)

　　１、第一課時(shí)使學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，理解圖意，明確字詞的意思。通過朗讀課文理解古詩(shī)內(nèi)容，并能用自己的話說一說。

　　２、第二課時(shí)學(xué)會(huì)生字，讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。

　　二、整體感知

　　這篇講讀課文是一首古詩(shī)。有一幅插圖，畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕和鳥在空中飛翔，正是詩(shī)的意境。

　　這首唐詩(shī)有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥語(yǔ)花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了，窗外傳來了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥叫聲，這是通過所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮風(fēng)下雨的聲音，經(jīng)過風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵凋落了。這是通過所想來描述春天夜里的情景。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入、揭題、解題

　　人們都說“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書：

　　春曉（齊讀）。

　　二、看圖，了解圖意

　　１、啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時(shí)間的美景？圖畫中都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　引導(dǎo)學(xué)生說出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來了，雨下了一夜，地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。

　　２、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。

　　過渡語(yǔ)：作者是怎樣描繪的？下面我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

　　三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，介紹作者

　　１、借助拼音，讀熟古詩(shī)

　　“覺”是多音字，在課文中讀“jué”。

　　２、教師范讀古詩(shī)。

　　３、介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅于寫山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛之情。

　　四、學(xué)習(xí)古詩(shī)、理解內(nèi)容

　　１、解題：從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色？

　　春曉：曉，天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。

　　２、春天的早晨是什么樣的？（齊讀古詩(shī)）

　　３、學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”

　　⑴ 仔細(xì)讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒讀懂，大家一起商量。

　　⑵ 重點(diǎn)體會(huì)：

　　眠：睡眠，睡覺。

　　不覺曉：曉，天亮。不覺曉，不知不覺地天亮了。

　　⑶ 試著說第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺睡得很香，不知不覺天已經(jīng)亮了。

　　⑷ 早晨醒來，作者聽見了什么？看見了誰(shuí)？結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。

　　體會(huì)：處處：到處。

　　聞：聽到。

　　啼鳥：鳥叫。

　　想一想，鳥的叫聲是什么樣的？

　　⑸ 試著用自己的語(yǔ)言說說第二小句話的意思：“早晨醒來，聽到外面到處是悅耳動(dòng)聽的鳥叫聲。”

　　過渡語(yǔ)：春天的景色這么美，作者想到了什么？（齊讀后兩句）

　　４、學(xué)習(xí)后兩句：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”

　　⑴ 出示掛圖，觀察：地上有什么？作者想到了什么？

　　⑵ 試著說說“夜來風(fēng)雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。

　　過渡語(yǔ)：經(jīng)過了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說說第四句話的意思。

　　⑶ “花落知多少”：經(jīng)過風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。

　　⑷ 把這兩句話的意思連起來說。

　　５、自由讀古詩(shī)，用自己的話說說整首詩(shī)的意思。

　　五、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)，練習(xí)背誦和默寫

　　注意節(jié)奏和重音：

　　春眠／不覺曉，

　　處處／聞啼鳥。

　　夜來／風(fēng)雨聲，

　　花落／知多少。

　　六、小結(jié)

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，你感受到了什么？學(xué)會(huì)了什么？

　　春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛惜時(shí)間。

　　七、布置作業(yè)

　　背誦、默寫課文。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　４、春曉：春天的早晨

　　春眠／不覺曉，

　　處處／聞啼鳥。

　　夜來／風(fēng)雨聲，

　　花落／知多少。

　　《春曉》教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂與古詩(shī)的完美結(jié)合，對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

　　2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會(huì)不同的速度對(duì)音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。

　　3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、八分休止符的運(yùn)用

　　2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué),師生問好

　　二、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。

　　1、歌表演《春天在哪里》。

　　2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的'季節(jié)，春天是那樣的美，到處是萬(wàn)紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢？

　　——讓學(xué)生自由演唱。

　　3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊

　　美春天的古詩(shī)呢?

　　三、古詩(shī)文化

　　1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī)，你們看，唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起，僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩(shī)句吧!

　　——師生共同誦讀古詩(shī)。

　　2、提問：讀了這首詩(shī)，你感受到了春天的哪些美景呢? 生自由回答。

　　3、師：大家說的太好了，面對(duì)這么美麗的春光，我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，??”

　　——師配樂朗誦。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　師：同學(xué)們知道嗎，這首詩(shī)還能唱一唱，這種唱法叫古詩(shī)新唱，想聽聽嗎?

　　1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。

　　2、出示歌單，老師做示范演唱。

　　3、老師逐句教唱。

　　4、老師唱詞，學(xué)生唱la音。

　　5、輕聲演唱歌詞。

　　6、解決難點(diǎn):

　　1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作：聽、聽、看、搖頭。

　　2)最后一句附點(diǎn)節(jié)奏

　　7、再次輕聲、有感情地演唱。

　　8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。

　　9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。

　　10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

　　11、教師指揮完整演唱一遍。

　　五、歌曲處理

　　1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

　　2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。

　　3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

　　六、小結(jié)

　　感謝全體同學(xué)，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后，讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂課吧! （齊唱歌曲）

　　教學(xué)反思

　　本堂課以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過說春天，唱春天來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的，孩子的潛力是無(wú)窮的。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己，我也努力來創(chuàng)造一個(gè)民主的課堂。因?yàn)橹挥姓n堂上真正做到民主了，學(xué)生才會(huì)感覺到心理的安全，才會(huì)愿意由衷地和你配合。當(dāng)然，這對(duì)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮，教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。

　　《春曉》教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞理解古詩(shī)，感受故事的意境美和語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

　　2、能用自己的語(yǔ)言大膽地表達(dá)對(duì)春天景色的感受。

　　3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、材料準(zhǔn)備：畫有古詩(shī)中的景象的圖片一幅，配樂。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀察過春天美景的經(jīng)驗(yàn)，主要回顧春鳥啼鳴、春風(fēng)春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美，有感情地朗誦。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解古詩(shī)詩(shī)意，并學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表述。

　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過圖片觀察、分句解讀等方式，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。感受古詩(shī)《春曉》的意境美和語(yǔ)言美。

　　活動(dòng)過程

　　1、出示教學(xué)掛圖（或多媒體課件），引導(dǎo)幼兒觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，自由表達(dá)對(duì)春天景色的感受。

　　提問：春天里有哪些美麗的景色？春天里你感覺怎么樣？請(qǐng)把你看到的景色用好聽的話說一說。

　　（引導(dǎo)幼兒回顧：春天的花、樹、風(fēng)雨，鳥的聲音，以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，豐富相關(guān)詞語(yǔ)，如小鳥在“啾啾”地唱歌；夜晚刮風(fēng)下雨啦；有一棵棵開滿花的樹；許多花瓣落下來等。）

　　小結(jié)：春天是個(gè)美麗的季節(jié)。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫，花朵都被春天的風(fēng)雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡覺可舒服了，早晨都不想醒來。

　　2、教師示范朗誦，引導(dǎo)幼兒初步欣賞、理解古詩(shī)內(nèi)容。

　　師：古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人名叫孟浩然，他特別喜歡春天里的景色，還寫了一首詩(shī)歌，名字叫《春曉》，就是春天的早晨。詩(shī)人在春天的早晨里睡醒發(fā)現(xiàn)了什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。

　　老師示范朗誦古詩(shī)后，提問：詩(shī)歌里講了什么？說說哪些地方你聽懂了，哪些地方?jīng)]聽懂。

　　3、教師再次示范朗誦，以邊提問邊講解的方式幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。

　　第一句：春眠不覺曉。有誰(shuí)知道春眠是什么意思呢？（春：指春天；眠：指睡眠；不覺：指不知覺；曉：指早晨。）

　　小結(jié)：“春眠不覺曉”的意思是“春天里好睡覺，不知不覺天亮了”。

　　第二句：處處聞啼鳥。詩(shī)人聽到了什么聲音呢？（處處：指到處；聞：指聽到；啼：鳥叫聲。）

　　小結(jié)：到處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。

　　第三、四句：早晨醒來，詩(shī)人看到滿地的落花，他會(huì)想到什么呢？“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”是什么意思？

　　小結(jié)：詩(shī)人看到滿地落花，就是在想“也里傳來刮風(fēng)下雨得的聲音，不知道吹落了多少花朵呢！”

　　4、教師配樂朗誦古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美和語(yǔ)言美。

　　教師模仿古人，以抑揚(yáng)頓挫的聲音朗誦詩(shī)歌，表達(dá)出對(duì)春天景色的喜悅之情。

　　提問：聽了這首詩(shī)，你有什么感覺？

　　5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。

　　（1）在教師的帶領(lǐng)下跟讀古詩(shī)。

　　（2）配樂學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。

　　6、延伸活動(dòng)。

　　請(qǐng)幼兒把古詩(shī)《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享，一起朗誦古詩(shī)。

　　評(píng)價(jià)要素

　　1、能否感受古詩(shī)《春曉》的意境美，并喜歡朗誦。

　　2、能否大膽表達(dá)對(duì)古詩(shī)的理解。

　　活動(dòng)建議

　　請(qǐng)家長(zhǎng)在春天的節(jié)假日里帶著幼兒去踏青，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)春天。

　　附：春曉

　　春眠不覺曉，

　　處處聞啼鳥。

　　夜來風(fēng)雨聲，

　　花落知多少？

　　活動(dòng)反思

　　古詩(shī)對(duì)幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng)，但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩(shī)的含義。所以在教學(xué)中我夾著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。

　　《春曉》教案篇10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　《春曉》是一首富有情趣的五言詩(shī)。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩(shī)的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的意思，通過朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入激趣

　　啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。播放《春曉》教學(xué)電視片，讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥語(yǔ)花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀。教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。

　　二、初讀感知

　　學(xué)生自己利用課文所注的漢語(yǔ)拼音朗讀這首古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。注意讀準(zhǔn)下列字音：“覺”是多音字，在詩(shī)中讀 jué；“啼”是第二聲。讀后可以說說詩(shī)中寫了春天的哪些景物。

　　三、精讀理解

　　１、指導(dǎo)學(xué)生通過查字典說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。

　　２、同桌交流，互相說說詩(shī)句的意思，然后說給全班的同學(xué)聽，同時(shí)屏幕上打出古詩(shī)意思的圖畫。

　　教師要告訴學(xué)生：

　　古詩(shī)語(yǔ)句由于字?jǐn)?shù)的嚴(yán)格限制，常常要省略一些詞語(yǔ)，要聯(lián)系上下文和題目補(bǔ)充出來。如“夜來風(fēng)雨聲”一句，聯(lián)系詩(shī)題，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的風(fēng)雨聲”的意思。

　　３、看著屏幕上打出的畫面，說說這首古詩(shī)的意思。

　　４、朗讀《春曉》：