小學(xué)課文徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教案設(shè)計(jì)范文

　　【教學(xué)要求】

　　1.正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過(guò)程復(fù)述課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　3.學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。

　　4.教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　三課時(shí)。

　　【第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程】

　　【教學(xué)要求】

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭示課題

　　1．扣圖引題。

　　(1)出示徐悲鴻的《奔馬圖》。

　　(2)引導(dǎo)討論。

　　圖上的馬畫得好嗎?

　　你知道這幅畫是誰(shuí)畫的?

　　徐悲鴻為什么會(huì)畫得這么好你想知道嗎?

　　2．板書課題，解題。

　　討論：勵(lì)志是什么意思?請(qǐng)同學(xué)們理解。

　　(勵(lì)，激勵(lì)；志，志向。勵(lì)志的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力)

　　<|>指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。

　　3．看到這個(gè)題目，你想知道什么?

　　(徐悲鴻為什么要立志?立了什么志?結(jié)果怎樣?)

　　二、初讀課文

　　1．自讀課文.

　　要求：

　　(1)認(rèn)讀生字表上的字：讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

　　(2)在課文中畫出帶有生字的詞，想想詞義。(對(duì)不理解的詞注上記號(hào))

　　(3)逐段練讀，把句子讀通順。

　　學(xué)生按要求練讀課文，四人小組集體活動(dòng)。

　　2．試讀課文

　　指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

　　長(zhǎng)句指導(dǎo)：靠爭(zhēng)論／是無(wú)法改變別人的無(wú)知／和偏見的，必須用事實(shí)／讓他們重新認(rèn)識(shí)一下／真正的／中國(guó)人!

　　徐悲鴻／在巴黎高等美術(shù)學(xué)校／以優(yōu)異的成績(jī)／通過(guò)了結(jié)業(yè)考試。

　　要求學(xué)生讀長(zhǎng)句子時(shí)，要注意中間的停頓，不能讀破。

　　3.互相交流理解詞語(yǔ)的情況。

　　提示：你學(xué)會(huì)了哪些詞?是通過(guò)什么方法學(xué)會(huì)的?(聯(lián)系上下文、)還有哪些詞不

　　4.初步感知課文內(nèi)容，理清段落。

　　(1)自由讀課文。

　　(2)思考討論：

　　①徐悲鴻的志向是什么？

　　②為實(shí)現(xiàn)這一志向，他是怎么做的?

　　③結(jié)果怎樣?

　　(3)練習(xí)分段。

　　①再讀課文

　　思考：幾個(gè)自然段寫徐悲鴻立志?哪幾個(gè)自然段寫他為實(shí)現(xiàn)志向而努力?哪幾個(gè)自然段寫他努力的結(jié)果?

　　5．指名按邏輯段落朗讀課文。

　　三、作業(yè)

　　1．朗讀課文。

　　2．多音字組詞。

　　【第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程】

　　【教學(xué)要求】

　　教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1．指讀生字詞。

　　2．口頭組詞。

　　悲( )( )( ) 怒( )( )( ) ： 技( )( )( )

　　二、細(xì)讀課文

　　1．細(xì)讀第1自然段。

　　(1)指名讀第1自然段。

　　讀了這一段你知道了什么？

　　（2）第2自然段中還有哪些詞句說(shuō)明外國(guó)人看不起中國(guó)人?

　　(很不禮貌、沖著)

　　（3）指導(dǎo)讀第2自然段。

　　(抓住很不禮貌、沖著、別認(rèn)為、天堂、成不了等詞讀出外國(guó)學(xué)生傲慢、欺人的語(yǔ)氣)

　　個(gè)別練讀，指名試讀。

　　（4）學(xué)習(xí)第3自然段。

　　請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第3自然段。讀完后提問(wèn)：你有什么感受？

　　指導(dǎo)學(xué)生開始要用憤怒的語(yǔ)氣讀，后面要用堅(jiān)決的語(yǔ)氣讀

　　指名有感情地讀第3自然段。

　　（5）齊讀必須用中國(guó)人。

　　這里真正的中國(guó)人指的是什么樣的人?(是指能顯示足夠的聰明才智且使外國(guó)人十分佩服的中國(guó)人)

　　（6）小結(jié)。

　　(徐悲鴻立志成才，要為中國(guó)人爭(zhēng)氣)

　　2．細(xì)讀第二段。

　　(1)細(xì)讀第4自然段。

　　①指名讀課文第4自然段。

　　為什么要說(shuō)他更加奮發(fā)努力?(聯(lián)系第一段理解)

　　②比較句子。

　　從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。

　　出示：從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿

　　馬，日夜奔馳，勇往直前。

　　指名讀這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)第二句與第一句有什么不同。、、、、

　　③指導(dǎo)朗讀。

　　過(guò)渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的?我們一起來(lái)看下文。

　　(2)細(xì)讀第5、6自然段。

　　①自由讀第5自然段。

　　邊讀邊畫出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。

　　讀后交流：

　　指名有感情地朗讀第5自然段。

　　②指導(dǎo)讀第六自然段。

　　徐悲鴻在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的.呢？

　　出示：

　　徐悲鴻的生活（）。他只租了（），經(jīng)常每餐只用（）和（），為的是省下錢來(lái)（）。

　　自讀課文后，練習(xí)填空。

　　3．細(xì)讀第三段。

　　(1)指名讀課文。

　　(2)說(shuō)說(shuō)徐悲鴻取得了什么成績(jī)，外國(guó)人的態(tài)度是怎樣的？

　　(相機(jī)理解優(yōu)異、轟動(dòng)等詞

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　(鞠了一躬、承認(rèn)、很有才能、錯(cuò)誤要重讀，要讀出鄭重、欽佩的語(yǔ)氣)

　　(4)小結(jié) 。

　　(徐悲鴻以優(yōu)異成績(jī)轟動(dòng)了畫界，改變了外國(guó)學(xué)生的偏見)

　　三、作業(yè)

　　1．讀句子，回答問(wèn)題。(課后習(xí)題4)

　　2．給課文分段，說(shuō)說(shuō)段落大意。(課后習(xí)題5)

　　【第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程】

　　【教學(xué)要求】

　　抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過(guò)程復(fù)述課文。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　指名說(shuō)說(shuō)各段的意思。

　　二、總結(jié)課文

　　1．齊讀課文。

　　2．討論：

　　徐悲鴻學(xué)畫為什么能取得優(yōu)異成績(jī)?

　　學(xué)習(xí)了這篇課文后，你懂得了什么?

　　三、指導(dǎo)復(fù)述課文。

　　1．默讀課文。

　　邊讀邊畫出表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)。

　　(1919年春天、一天、從此、三年過(guò)去了)

　　2．輕聲讀課文。

　　邊讀邊記憶在不同時(shí)間里發(fā)生的事情的情節(jié)。

　　3．四人小組練習(xí)復(fù)述。

　　4．指名當(dāng)眾復(fù)述。

　　要求：態(tài)度大方，聲音響亮，盡量用上課文中的有關(guān)詞語(yǔ)。

　　四、教學(xué)生字

　　1．引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字字形(田字格里的生字)。

　　2、指導(dǎo)書寫。

　　五、課堂練習(xí)

　　1．描紅。

　　2．抄寫詞語(yǔ)。(課后習(xí)題3)

　　3．照樣子加偏旁組字，再組詞。

　　(波) (波浪) (組) (組織)

　　皮( ) ( ) 且 ( ) ( )

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　4．寫出帶有下列偏旁的字。

　　心( )( )( ) ( )( )( )

　　禾( )( )( ) ( )( )( )

　　板書：

　　3 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

　　外國(guó)學(xué)生 徐悲鴻

　　很不禮貌 沖著 被激怒 (立志)

　　每逢就

　　潛心 (努力)

　　一間一根兩片

　　震驚 鞠躬 優(yōu)異轟動(dòng) (結(jié)果)