《我們的知識是有限的》教案范文

　　教學目標

　　1、認知目標：學會運用典型事例來證明自己的觀點。

　　2、情感目標：養(yǎng)謙虛好學的好品質(zhì)。

　　3、技能目標：學會運用典型事例來證明自己的觀點。

　　教學重難點

　　學會運用典型事例來證明自己的觀點。

　　教學課時

　　1課時。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　教師導入：引用名言導入。

　　一切都是謎，一個謎的答案是另一個謎。

　　——愛默生。

　　他的這句話對你有什么啟示?今天，我們就來學習偉大的物理學家、天文學家伽利略的一篇文章——《我們的知識是有限的》。（板書課題及作者。）

　　二、自主學習

　　師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。

　　1、有感情地朗讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。

　　2、文章用了一個事實論據(jù)，你能用自己的話概括一下嗎?運用這個事例有什么好處?

　　3、第一自然段與第二自然段的語言表達方式有什么不同?它們都是為了說明一個什么道理?

　　4、讀了本文后，你認為伽利略是一個怎樣的人?他身上有哪些優(yōu)點是值得你學習的?

　　5、找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的`問題。

　　三、合作學習

　　1、先以小組為單位相互解答疑難問題。

　　2、在班上討論并分析小組解決不了的問題。

　　四、反饋交流

　　1、讀準下列字音。（投影）

　　啁啾（zhōujiū）喈喈（jiē）翌（yì）日彗（huì）星

　　寬宥（yu）彌補（mí）臆（yì）度窒（zhì）息

　　（先指同學讀，有錯誤的讓其他同學糾正。）要求：記住本文出現(xiàn)的生字詞。

　　2、文章用了一個事實論據(jù)，你能用自己的話概括一下嗎?運用這個事例有什么好處?

　　明確：（使文章通俗生動而又寓意深刻。）

　　3、第二自然段與第三自然段的語言表達方式有什么不同?它們都是為了說明一個什么道理?

　　明確：（第二段是記敘，第三段是議論，都是為了說明：我們的知識是有限的。）

　　4、讀了本文后，你認為伽利略是一個怎樣的人?他身上有哪些優(yōu)點是值得你學習的?

　　5、研讀賞析“另外有一次……鐵簧片”這一段。

　　（1）學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目。（投影）

　　①選段中寫了哪些樂音?發(fā)聲原理有何變化?

　　②文中的“這個人”知道的發(fā)聲方法越多，他對聲音的認識高度就越高，但他為什么遇見新問題時，會感到前所未有的無知和愕然?

　　③現(xiàn)實生活中你還知道哪些發(fā)聲方法?

　　（2）小組代表交流發(fā)言。

　　明確：

　　①指尖敲杯子的杯口。黃蜂、蚊子、蒼蠅靠翅膀的快速振動發(fā)聲，蟋蟀用振翅而非氣息發(fā)聲，風琴、喇叭、笛子、弦樂器、含在嘴里吹奏的鐵簧片。靠氣息發(fā)聲，靠翅膀快速振動發(fā)聲到以口腔作為共鳴體，以氣息作為聲音媒介物的奇特方式。

　　②人們的知識是有限的。

　　③吹口哨、吹樹葉。（只要符合題意即可。）

　　五、梳理鞏固

　　學生討論沒解決的問題，并談談收獲。

　　六、布置作業(yè)

　　1、熟讀課文。

　　2、完成課后練習。

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