課文《玲玲的畫》教案范文
【學習目標】
１、會認玲等８個生字，會寫叭等９個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
３、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。
【教學流程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
１、課件出示小女孩像，問：
你想認識她嗎？認真看老師寫她的名──玲玲。如有學生姓名或親友姓名中有玲字的，上臺教大家識記這個字，注意讀準后鼻音。（告訴學生，玲字在人名中用得較多）
２、板書課題，學生就課題質(zhì)疑，老師隨機導(dǎo)入課文，激發(fā)學生的閱讀興趣。
二、學習生字，讀通課文
１、老師范讀課文，要求學生聽準字音。
２、引導(dǎo)學生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會的生字詞，并在小組內(nèi)合作認讀生字詞。
３、檢測學生掌握生字的情況。（運用媒體出示生字詞來檢測）
４、根據(jù)學生認讀情況，重點指導(dǎo)學生容易讀錯的字音：
幅字不要讀成fǔ，要讀fú。
催字要讀平舌音cuī。
睡字要讀翹舌音shuì，它和眼睛相關(guān)，因此是目字旁。
臟字讀平舌音zāng，它還有一個字音是zàng，心臟的臟。
５、學生在小組內(nèi)互相檢測本課生字的讀音。
６、引導(dǎo)學生正確地朗讀課文（采用多種形式的讀，讓學生讀通課文）。
三、理解詞意，感語課文
１、引導(dǎo)學生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的'問題。
２、讓學生帶著問題再讀課文，一邊讀一邊體會課文內(nèi)容，鼓勵學生自己解決問題。
３、匯報自己這次又讀懂了什么，解決了什么問題。（鼓勵學生有獨特的體會。如認為玲玲是一個做事認真的孩子，從滿意地端詳催等詞可以看出；認為玲玲是個受動腦筋的，是個聰明的孩子，從想了想小花狗懶洋洋地趴在樓梯上可以看出來）
４、指導(dǎo)學生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和高興的心情。
５、理解爸爸的話好多事情并不像我們想像的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。看圖學著爸爸的樣子讀讀這句話。
四、交際訓(xùn)練，鼓勵學生做個善于思考的好孩子
１、這樣的事，你遇到過嗎？跟大家說一說。
２、以后再遇到類似的事情，你打算怎樣做？
五、作業(yè)
制作一張小報，題目自擬，要求有三個欄目：
１、你認識嗎（集中展示課外認識的字）；
２、你知道嗎（集錄課外積累的詞語）；
３、你能猜出來嗎（字謎集錦）。
第二課時
一、讀一讀，鞏固所學知識
１、認讀生字詞。
２、有感情地朗讀課文。
二、演一演，加深對課文的理解
課文我們已經(jīng)學過了，誰原意做爸爸和玲玲來演一演這個小故事。
三、寫一寫，牢記生字字形
本課要寫的生字中，你記住了哪個？是怎么記的？（學生交流記字方法）
重點指導(dǎo)糟樓二字的書寫。（注意提示糟字右上部件的筆順，樓字右上的米要小些，女的橫筆要長）
學生書寫本課生字，老師巡視，根據(jù)學生情況個別指導(dǎo)。
四、練一練，積累好詞佳句
１、抄寫并背誦爸爸最后說的話。
２、抄寫文中自己喜歡的詞語和句子。
五、小結(jié)
【教學后記】
在我們的生活中讓壞事變成好事的事例并不多，更不符合二年級學生的生活經(jīng)驗，因此，我認為，這篇文章的價值觀目標應(yīng)定在，讓學生懂得，碰到困難要善于動腦筋，這樣才能啟發(fā)并教育學生。
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