《小小竹排畫中游》的優(yōu)秀教案設計
【教學目標】
１、認識１２個字。會寫“口、日、中”３個字。 認識２個筆畫和“山、木、艸”３個偏旁。
２、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
３、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒 的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
【教學重點】
認記生字和朗讀課文。
【教學難點】
某些重點字詞較難理解。
【用具準備】
多媒體課件、 生字卡片。
【教學設想】
本課教學重點是生字和理解重點詞句。生字教學可采用搶讀、自讀、摘蘋果等方式解決。重點詞句比較難理解，教師可充分發(fā)揮多媒體課件的作用，引導學生通過觀察，親身感受，理解“魚米鄉(xiāng)”及“小小竹排畫中游”的意思。
【教學過程】
第一課時
一、看圖，揭示課題
１、課件播放江南風光的圖片，放江南的民族樂曲。
２、看了這幅圖，你有什么感受？學生質疑。
３、課件出示本課插圖，說說看到了什么？可結合理解“竹排”。
二、初讀課文，認讀生字
１、借助拼音自讀課文，讀準字音，讀通句子。
２、認識生字：找一找，畫一畫。
⑴ 課件出示生字，生從書中找出畫下，邊讀邊畫：
① 借助拼音多讀幾遍。
② 同位互讀。
⑵ 小組討論識記辦法。
⑶ 匯報交流：鼓勵生用多種方法識記。
３、指名試讀、豎讀、橫讀、開火車讀、齊讀。
４、再讀課文，要求讀準、讀通。
三、創(chuàng)設情境，理解詞句，練習朗讀
１、指名讀文，齊讀。
２、師配樂朗讀，問：你有什么感覺？你看到了什么？（生自由發(fā)言）師適時指導朗讀。
３、齊讀課文，想一想哪些地方不明白？
４、學生質疑，生生解疑，師生解疑。
重點理解詞句“小竹排，順水流”、“魚米鄉(xiāng)”、小小竹排畫中游”。
５、試著有感情朗讀課文。
６、給短文起名字。引出課題。
７、有感情朗讀課文：
⑴ 齊讀課文。
⑵ 男女比賽讀。
⑶ 齊讀。
８、請學生扮作“小旅行家”相同學介紹江南風景。
〖板書設計
小小竹排畫中游
鳥兒唱 魚兒游 樹木密 禾苗綠
魚米鄉(xiāng)
〖教學后記
對江南，學生日常生活中感知較少，單純的說教學生難于接受，通過多媒體課件播放江南風光的圖片，播放文中的圖片，學生一目了然，易于理解，并激起了朗讀的愿望。
第二課時
一、復習導入
１、復習生字：
⑴ 卡片認讀生字 齊讀、開火車讀。
⑵ 摘蘋果。
２、朗讀課文。
二、識記生字
１、說說是怎么記住的'？隨即認識新偏旁。
２、擴散思維：
⑴ 還有哪些字帶有提手旁、三點水、草字頭。生說師寫。
⑵ 擴詞訓練。
３、課件出示課后“我會讀”中的詞卡學生認讀：
⑴ 自由練讀。
⑵ 同桌互相考一考。
４、做“漢字開花”游戲：出示課件，一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。以小組為單位進行開花競賽，比一比那一組開的花多。
三、詞語練習
課件出示：
綠油油的禾苗 綠油油的 的
學生自說、互說、指名說。
四、練習書寫“口、日、中”
１、認識新筆畫橫折、橫折鉤。
２、觀察“口、日、中”三字中，哪個字帶有這些筆畫。
３、仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什么：
師范寫，生書空。
４、在田字格中描紅，練寫。
５、變一變。“口”加一筆變成什么，加兩筆呢？
⑴ 指名說。
⑵ 課件出示所變字。
〖板書設計
口 日 中
〖教學后記
“漢字開花”游戲不光幫助學生鞏固了生字，而且積累了詞匯，但學生組詞時易用同音字，教師要及時糾正。寫字時注意引導學生觀察“口”字上大下小，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
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