《母親的恩情》第二課時教案設(shè)計
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。
2、理解《游子吟》的意思，體會母親對子女的關(guān)懷之情，教育學生從小體貼、孝敬父母，懂得報答父母的養(yǎng)育之恩。
教學準備
課件
教學過程
（一）復(fù)習導(dǎo)入
上節(jié)課，同學們都認真自讀了《母親的恩情》這篇課文，想展示一下你們的學習成果嗎？那么請你再讀讀課文，待會兒用你喜歡的方式來展示自己的讀書成果。
出示：
n我想讀書
n我想說話
n我想提問
二、初學古詩
師：是啊，母親的恩情孟郊一直銘記在心。他把對母親的愛和思念都凝聚在了《游子吟》這首詩里，想讀讀這首詩嗎？
出示古詩
（1）指名讀。（2）請學生說說對這首詩的理解。
三、學習第一自然段
首先請同學們自讀第一自然段，邊讀邊想，孟郊的母親對孟郊好不好，好在哪里？
（1）抓住忙著、夜深了、一針針一線線體會母親的恩情，指導(dǎo)朗讀。
（2）出示：她想，孩兒這次出遠門還不知道什么時候才能回來
母親邊縫衣邊會想些什么呢？誰能用上下面的句式說一說。
她想，孩兒這次出遠門還不知道什么時候才能回來，我得給他
總結(jié)：想著讀著，讀著想著，我們就能把書讀懂了。再一起讀一讀，你會有更深地體會。
四、學習第二自然段
真是兒行千里母擔憂啊？請你輕聲讀一讀第二自然段，你能讀出母親的擔憂嗎？邊讀邊畫一畫。
1、指名讀這一段。。
2、出示第一句。
母親送了一程又一程，一直送到村外，母親是多么地不舍呀，想一想這句該怎么讀？
3、一句話一顆心，母親的恩情還表現(xiàn)在她的語言上。出示第二句：她望著兒子說：郊兒，你可要早點回來呀！
（一生讀）師：這就是娘的叮嚀呀！
（一生讀）師：這就是娘的囑托呀！
（齊讀）師：這就是母親的恩情啊！
4、出示：他看到母親
同學們，你們現(xiàn)在就是即將遠行的孟郊，看到滿頭白發(fā)的母親，你不想說些什么嗎？
出示：母親呀，您的白發(fā)就是為我的結(jié)果啊！
學生說。
師：讀到這里，你對母親是否有了更深地了解？母愛是偉大的，又是平凡的'，他的愛就體現(xiàn)在那些細微的事情上。教師引讀一二段。
孟郊回憶著這一幕幕，不由地寫下了下面的詩句：
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。
五、教學第三自然段
孟郊告別了母親，獨自一人上路了。一路上，孟郊看到了什么？想到了什么？自己讀一讀第三自然段，讀后用上這樣的句式說說你的理解。
孟郊看到太陽，覺得它就象
而路上生機勃勃的小草就象
我們這些孩子，無論怎樣，都啊！
這就是誰言寸草心，報得三春暉！
同學們，《游子吟》記錄著母親對兒子的關(guān)愛，寄托著兒女對母親的恩情，輕輕地讀這首詩。（配樂朗讀）
孟郊到了50歲，還一直不忘母親的恩情，同學們，你們的記憶里，一定也有感動著自己的事情吧。誰來說一說。
六、感情升華
最后，讓我們一起用心來感受這樣一首贊美媽媽的歌曲！
課件播放《燭光里的媽媽》。
希望我們班的小朋友永遠記住母親的恩情，從今天起，做一個體貼媽媽，孝敬媽媽的好孩子！（下課）
附板書：
9．母親的恩情
母親縫衣送兒
孟郊銘記在心
【《母親的恩情》第二課時教案設(shè)計】相關(guān)文章：
《母親的恩情》第二課時說課設(shè)計12-17
《母親的恩情》優(yōu)秀教案設(shè)計范文12-05
《母親的恩情》第二課時優(yōu)秀教學設(shè)計范文07-03
《母親的恩情》三課時教學設(shè)計02-02
《母親的恩情》第2課時教學設(shè)計07-02
母親的恩情說課稿02-09