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    主動溝通健康成長教案

    時間:2021-06-28 20:34:33 教案 我要投稿

    主動溝通健康成長教案

      篇一:主動溝通健康成長教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目標(biāo)

    主動溝通健康成長教案

      知識目標(biāo):

      了解新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵;

      能夠說出與教師交往與溝通的基本準(zhǔn)則;

      了解、掌握與教師交往的幾種正確方法(技巧)。

      能力目標(biāo):

      能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對教師的感情;

      能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突,能夠主動與教師進行有效的溝通。

      情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):

      愿意與教師交往,積極與教師進行有效的溝通;

      認(rèn)同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向,例如奉獻、敬業(yè)、愛;

      主動增進與教師的感情,尊敬教師,理解教師,體諒教師;

      認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主、平等的基本價值取向,積極建立和諧的師生關(guān)系。

      教學(xué)重點:主動溝通的基本準(zhǔn)則(基本方法)

      教學(xué)難點:師生交往新觀念

      教學(xué)方法:主題探究活動法

      教學(xué)時間:1課時

      學(xué)情分析:

      當(dāng)前,傳統(tǒng)的師生觀和學(xué)生觀正在向現(xiàn)代化的教學(xué)觀和學(xué)生觀轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)的以師道尊嚴(yán)為核心的師生交往觀正在被民主平等的新型師生交往觀所取代,這種轉(zhuǎn)型對學(xué)生如何與教師交往影響很大。

      設(shè)計思路

      本課承接“家庭中的人際交往”,側(cè)重學(xué)習(xí)“學(xué)校人際交往”,銜接后一單元“不同文化模式中的人際交往”。

      本課通過研究學(xué)生與老師的關(guān)系,揭示新時期新型的師生關(guān)系的真正含義。著重引導(dǎo)學(xué)生了解自己的教師,學(xué)會與教師交往。促進學(xué)生的健康成長。加強教育教學(xué)實效性。

      課前準(zhǔn)備

      1、問卷調(diào)查:

      《你最喜歡的老師》,

      《老師最喜歡的學(xué)生》

      《我與教師交往的困惑》

      2、自編短劇《小米的苦惱》

      教學(xué)過程

      導(dǎo)入:

      教師:咱們做了個調(diào)查,請同學(xué)采訪自己的老師,知道了老師喜歡什么樣的學(xué)生,也請同學(xué)們選出自己最喜歡的老師,現(xiàn)在咱們來看看結(jié)果吧。(投影)

      教師:同學(xué)作業(yè)完成得很好,那么,咱們喜歡的老師有那些特點呢?或者說,為什么我們會喜歡這樣的老師呢?

      (學(xué)生:尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生、知識淵博、正直幽默、和藹可親??) 教師:當(dāng)然,我們與教師交往的過程中,并不是所有的教師,我們都同樣愛戴。有時與某個教師交往,就會覺得不夠自如,有可能存在些困難。對此,我們也做了調(diào)查,現(xiàn)在請幾名同學(xué)宣讀我們的調(diào)查結(jié)果:

      (學(xué)生解答 指圖)通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),與教師交往存在困難的同學(xué)占到學(xué)生總數(shù)的百分之八十!既然,有這么多的同學(xué)與老師交往時候會存在一些困難。面對這些問題,今天我們就嘗試研究一些解決的方法,效果怎樣,需要同學(xué)們經(jīng)過實踐來驗證。

      新課:

      板書;主動溝通健康成長

      教師:剛才咱們談到有同學(xué)與教師存在交往的困難,那么這種困難究竟來自哪些方面呢?咱們來分析一下:

      教師是個古老的職業(yè),少說也有幾千年了,教師也是普通人,也有一般人的喜怒哀樂,也有事業(yè)的壓力,家庭的壓力。(教師舉例)但只要來到課堂,教師必須專心致志,來上課。

      那么教師與學(xué)生是一種什么關(guān)系呢?

      (學(xué)生發(fā)言:教書、育人、傳道授業(yè)??)

      教師:在咱們的調(diào)查中許多同學(xué)表示與教師交往存在困難。(學(xué)生談自己的困惑)

      長期以來,教師職業(yè)總是給學(xué)生一種神秘感,神圣,偉大,甚至高高在上,這種傳統(tǒng)的習(xí)慣雖然使學(xué)生習(xí)慣于服從老師,便于對學(xué)生的教育,但是也必然造成師生之間存在某種隔閡,妨礙了教師與學(xué)生之間的溝通與交流。

      在21世紀(jì)的今天,社會發(fā)展日新月異,傳統(tǒng)教育方式也面臨著挑戰(zhàn)。既然咱們同學(xué)已經(jīng)感覺到了在傳統(tǒng)情形下與教師的溝通存在困難。那么咱們同學(xué)希望學(xué)生與老師的關(guān)系是什么樣子的呢?

      教師:板書 師生交往新觀念

      學(xué)生發(fā)言:教師與學(xué)生應(yīng)該平等、教師要充分尊重學(xué)生、教師與學(xué)生要相互理解??

      教師:對,這就是當(dāng)今社會的要求,教育現(xiàn)代化需要的是這種新型的和諧的師生關(guān)系。試比較傳統(tǒng)的師生關(guān)系與新型的師生關(guān)系的不同之處: 教師:板書 傳統(tǒng):權(quán)威──遵從

      教師:板書 新型:平等──合作

      教師:好,建立和諧融洽的師生關(guān)系,并非難以做到,我們需要轉(zhuǎn)變觀念,教師要轉(zhuǎn)變對學(xué)生角色的認(rèn)識對學(xué)生給予充分理解和關(guān)懷,構(gòu)建美好和諧的師生關(guān)系,是我們?nèi)w師生共同的.心愿,需要我們共同去努力。 教師:板書 共筑師生情感橋梁

      咱們同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活,與教師相處的時間甚至超過與家長在一起的時間。在與老師相處的過程中,難免會產(chǎn)生各種各樣的矛盾,甚至是誤會。請看小品《小米的苦惱》

      (學(xué)生表演??)

      篇二:主動溝通健康成長教案

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.知識與技能目標(biāo):了解新型師生關(guān)系的特點,掌握建立良好師生關(guān)系的方法。

      2.能力(過程)與方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、分析和解決問題的能力;能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突,能夠與教師進行有效地溝通。

      3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):愿意與教師交往,積極與教師進行有效地溝通;認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主、平等的基本價值取向,積極建立和諧的師生關(guān)系。

      二、教學(xué)重、難點分析

      1.教學(xué)重點:學(xué)會建立良好的師生關(guān)系。

      重點依據(jù):隨著課程改革的不斷深入,教育模式的改變,課堂教學(xué)方式也發(fā)生了深刻的變化,現(xiàn)代教育更加強調(diào)師生互動。師生關(guān)系是否融洽,將直接影響課堂氣氛和教學(xué)效果。因此,共筑師生情感橋梁,建立良好的師生關(guān)系是一個正在探討的新課題,既是社會熱點,又是教學(xué)重點。

      2.教學(xué)難點:學(xué)會理解和有效的溝通。

      難點依據(jù):由于師生角色不同,看問題的角度不一樣,就會在一些問題上構(gòu)成矛盾、沖突和對立。加上學(xué)生獨立意識飛速發(fā)展,缺乏教師生活經(jīng)歷和情感體驗,不能很好地從教師的角度、立場看問題。因而學(xué)生理解教師和與教師有效溝通具有一定的難度,是本課難點。

      三、課標(biāo)的具體要求

      本課所依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人的關(guān)系”之“交往與溝通”。該部分的課程目標(biāo)是:“掌握基本的交往禮儀,學(xué)會人際交流與溝通;善于與人合作,努力建立良好的人際關(guān)系”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“積極與教師進行有效的溝通,正確對待教師的表揚與批評,增進與教師的感情”。

      四、教學(xué)方法

      1、教法:

      (1)情景教學(xué)法。利用多媒體播放最美女教師視頻案例,創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生知師信師愛師敬師,只有知師信師愛師敬師才能建立良好的師生關(guān)系。活躍課堂氣氛,促進學(xué)生對知識的掌握。

      (2)集體討論法。結(jié)合學(xué)生實際,提出一個或幾個問題,組織學(xué)生進行集體或分組討論,促使學(xué)生在討論中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團結(jié)協(xié)作精神。

      (3)活動探究法。以學(xué)生為主體,充分調(diào)動學(xué)生自主探究知識的主動性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,思維能力和活動組織能力。

      2、學(xué)法:

      (1)合作學(xué)習(xí)法。即學(xué)生之間的互動、合作、共同嘗試解決問題。這能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團結(jié)協(xié)作精神。

      (2)自主探究法。即學(xué)生主動探究、討論、交流對知識的理解,激發(fā)學(xué)生的情感體驗,這也是貫徹學(xué)生主體性原則的體現(xiàn)。

      (3)總結(jié)反思法。即活動結(jié)束后,由學(xué)生總結(jié)歸納,以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力。

      3.教學(xué)手段:

      在課堂教學(xué)中,根據(jù)教材特點,學(xué)生的實際,以及教學(xué)設(shè)備的情況,我選擇了多媒體教學(xué)手段。此手段運用可以增強感觀效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高課堂學(xué)習(xí)效率。使抽象的知識具體化,枯燥的知識生動化。

      五、教學(xué)過程

      設(shè)計理念:注重活動,淡化說教;關(guān)注認(rèn)知,強化體驗;表層切入,深層領(lǐng)悟。

      1、導(dǎo)入新課。(2—3分鐘)

      播放視頻片斷:最美女教師感人故事,創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。

      2、講授新課。(33分鐘)

      以學(xué)生為主體,以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo),以學(xué)生與老師交往的煩惱與困惑(是什么?為什么?怎么辦?)為主線,以活動為載體,把教材知識滲透到活動中去,各項活動的安排注重互動、交流,以最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。從而為學(xué)生提供了合作學(xué)習(xí)、自主探究、生生互動解決問題的空間,既突出教學(xué)重點,又明確分析教學(xué)難點。 結(jié)合本課實際,設(shè)計了以下活動:

      3、體驗收獲。(2—3分鐘)具體設(shè)計為“通過以上活動體驗,你感受最深的是什么?你有哪些收獲或感悟?”以引發(fā)學(xué)生思考,由學(xué)生進行課堂小結(jié),教師適當(dāng)進行補充。

      設(shè)計意圖:既有利于學(xué)生表達(dá)、動手、協(xié)作等能力的提高,把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),又有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力,力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重,知識與能力并重的目標(biāo)。

      篇三:八年級政治主動溝通健康成長教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目標(biāo)

      知識目標(biāo):

      了解新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵;

      能夠說出與教師交往與溝通的基本準(zhǔn)則;

      了解、掌握與教師交往的幾種正確方法(技巧)。

      能力目標(biāo):

      能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對教師的感情;

      能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突,能夠主動與教師進行有效的溝通。

      情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):

      愿意與教師交往,積極與教師進行有效的溝通;

      認(rèn)同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向,例如奉獻、敬業(yè)、愛;

      主動增進與教師的感情,尊敬教師,理解教師,體諒教師;

      認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主、平等的基本價值取向,積極建立和諧的師生關(guān)系。 教學(xué)重點難點

      學(xué)會與教師進行有效的溝通,創(chuàng)建和諧美好的師生關(guān)系。

      設(shè)計思路

      本課承接“家庭中的人際交往”,側(cè)重學(xué)習(xí)“學(xué)校人際交往”,銜接后一單元“不同文化模式中的人際交往”。

      本課通過研究學(xué)生與老師的關(guān)系,揭示新時期新型的師生關(guān)系的真正含義。著重引導(dǎo)學(xué)生了解自己的教師,學(xué)會與教師交往。促進學(xué)生的健康成長。加強教育教學(xué)實效性。 課前準(zhǔn)備

      1、問卷調(diào)查:

      《你最喜歡的老師》,

      《老師最喜歡的學(xué)生》

      《我與教師交往的困惑》

      2、自編短劇《王強的苦惱》

      教學(xué)過程

      導(dǎo)入:

      教師:咱們做了個調(diào)查,請同學(xué)采訪自己的老師,知道了老師喜歡什么樣的學(xué)生,也請同學(xué)們選出自己最喜歡的老師,現(xiàn)在咱們來看看結(jié)果吧。(投影)

      教師:同學(xué)作業(yè)完成得很好,那么,咱們喜歡的老師有那些特點呢?或者說,為什么我們會喜歡這樣的老師呢?

      (學(xué)生:尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生、知識淵博、正直幽默、和藹可親??)

      教師:當(dāng)然,我們與教師交往的過程中,并不是所有的教師,我們都同樣愛戴。有時與某個教師交往,就會覺得不夠自如,有可能存在些困難。對此,我們也做了調(diào)查,現(xiàn)在請幾名同學(xué)宣讀我們的調(diào)查結(jié)果:

      (學(xué)生解答 指圖)通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),與教師交往存在困難的同學(xué)占到學(xué)生總數(shù)的百分之八十!既然,有這么多的同學(xué)與老師交往時候會存在一些困難。面對這些問題,今天我們就嘗試研究一些解決的方法,效果怎樣,需要同學(xué)們經(jīng)過實踐來驗證。

      新課:

      板書;主動溝通健康成長

      教師:剛才咱們談到有同學(xué)與教師存在交往的困難,那么這種困難究竟來自哪些方面呢?

      咱們來分析一下:

      教師是個古老的職業(yè),少說也有幾千年了,教師也是普通人,也有一般人的喜怒哀樂,也有事業(yè)的壓力,家庭的壓力。(教師舉例)但只要來到課堂,教師必須專心致志,來上課。 那么教師與學(xué)生是一種什么關(guān)系呢?

      (學(xué)生發(fā)言:教書、育人、傳道授業(yè)??)

      教師:在咱們的調(diào)查中許多同學(xué)表示與教師交往存在困難。(學(xué)生談自己的困惑)

      長期以來,教師職業(yè)總是給學(xué)生一種神秘感,神圣,偉大,甚至高高在上,這種傳統(tǒng)的習(xí)慣雖然使學(xué)生習(xí)慣于服從老師,便于對學(xué)生的教育,但是也必然造成師生之間存在某種隔閡,妨礙了教師與學(xué)生之間的溝通與交流。

      在21世紀(jì)的今天,社會發(fā)展日新月異,傳統(tǒng)教育方式也面臨著挑戰(zhàn)。既然咱們同學(xué)已經(jīng)感覺到了在傳統(tǒng)情形下與教師的溝通存在困難。那么咱們同學(xué)希望學(xué)生與老師的關(guān)系是什么樣子的呢?

      教師:板書 師生交往新觀念

      學(xué)生發(fā)言:教師與學(xué)生應(yīng)該平等、教師要充分尊重學(xué)生、教師與學(xué)生要相互理解?? 教師:對,這就是當(dāng)今社會的要求,教育現(xiàn)代化需要的是這種新型的和諧的師生關(guān)系。試比較傳統(tǒng)的師生關(guān)系與新型的師生關(guān)系的不同之處:

      教師:板書 傳統(tǒng):權(quán)威──遵從

      教師:板書 新型:平等──合作

      教師:好,建立和諧融洽的師生關(guān)系,并非難以做到,我們需要轉(zhuǎn)變觀念,教師要轉(zhuǎn)變對學(xué)生角色的認(rèn)識對學(xué)生給予充分理解和關(guān)懷,構(gòu)建美好和諧的師生關(guān)系,是我們?nèi)w師生共同的心愿,需要我們共同去努力。

      教師:板書 共筑師生情感橋梁

      咱們同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活,與教師相處的時間甚至超過與家長在一起的時間。在與老師相處的過程中,難免會產(chǎn)生各種各樣的矛盾,甚至是誤會。請看小品《王強的苦惱》 (學(xué)生表演??)

      教師:看了小品,咱們來說說王強同學(xué)為什么會從班里學(xué)習(xí)70分,80分的成績一下下降到不及格?他的苦惱怎樣解決呢?怎樣消除誤解使他與老師的關(guān)系正常起來呢?

      如果你是王強,你會怎么做?

      如果你是老師,你會怎么做?

      你是王強的朋友,你會怎么做?

      (學(xué)生討論、發(fā)言??)

      辦法:

      1、如果我是老師,我會找王強談?wù)?把事情了解清楚

      2、給老師打電話解釋清楚

      3、給老師寫一封信解釋清楚

      4、叫自己的好朋友去和老師解釋

      5、假裝找老師問作業(yè),“順便”向老師解釋清楚

      教師:很好,同學(xué)們的主意都不錯。不論誰,在生活學(xué)習(xí)中都可能與他人發(fā)生各種矛盾,回避不是解決的辦法,主動溝通是一切交往的前提。只有發(fā)現(xiàn)問題,積極主動來溝通,解決矛盾,我們才能愉快地學(xué)習(xí)生活,健康成長。

      與人交往是門藝術(shù),要講究方法。

      老師要是被冤枉,老師怎么想?我想,很多同學(xué)都有被老師批評甚至誤解的時候,當(dāng)時咱們大家的感覺是什么樣的?隨便說說行嗎?你想過老師的感覺嗎?

      與他人交往當(dāng)中,最重要的是:學(xué)會換位思考

      板書: 主動溝通 換位思考

      咱們同學(xué)在與老師交往的時候,還有哪些該注意的問題和要求?

      學(xué)生回答舉例如不能在背后拍打老師,不能與老師開過分的玩笑,不能給老師起外號?? (原諒老師的錯誤;禮貌待師;注意場合;注意分寸。)

      總結(jié):

      教師職業(yè)的價值在于為社會造就人才,服務(wù)于人民,服務(wù)于國家,其價值體現(xiàn)的承載者就是我們學(xué)生,因此,教育的成功與失敗在很大程度上取決于教師與學(xué)生的關(guān)系。即所謂“親其師,信其道。”

      因此,教師與學(xué)生的關(guān)系的問題,是個非常重要的問題。學(xué)會寬容理解他人,是正確交往的關(guān)鍵。當(dāng)今社會,講究合作,提倡雙贏、多贏。咱們同學(xué)通過學(xué)習(xí),掌握了一些技巧和方法,我們曾經(jīng)和老師有過隔閡或誤解,我們也許想對老師說些自己的心里話,卻苦于沒有機會,今天何不就這個機會把自己心里對老師說一說?或許我們還可以把它寫下來,交給我們的老師。 (教師把事先準(zhǔn)備好的彩紙發(fā)給學(xué)生,寫好后放在一個漂亮的盒子里)

      (歌曲:《每當(dāng)我走過老師窗前》)

      今天的課就上到這里,謝謝大家。

      附:

      1.在我們學(xué)校你最喜歡的老師是 老師。

      2.我喜歡這位老師是因為他(她) 。

      A.知識淵博,很有學(xué)問

      B.教學(xué)水平高,我喜歡

      C.和藹可親,容易接近

      D.尊重學(xué)生

      E.做事公平,為人正直

      F.英俊(漂亮),很時尚

      3.老師最喜歡什么樣的學(xué)生?

      學(xué)習(xí)刻苦,成績優(yōu)異

      誠實守信,有責(zé)任感

      關(guān)心集體,樂于助人

      講究衛(wèi)生,禮貌待人

      聰明伶俐,活潑開朗

      4.自升入初中以來,我在與老師的交往中,最大的困惑是 。

      校園短劇《王強的苦惱》

      編劇:張老師

      導(dǎo)演:張老師

      演員:學(xué)生5人,其中:女同學(xué)1人,男同學(xué)4人。

      學(xué)生A(飾數(shù)學(xué)教師李老師)

      學(xué)生B飾王強

      學(xué)生C飾李東

      學(xué)生D飾孫濤

      學(xué)生E飾張超

      第一幕

      一節(jié)數(shù)學(xué)課,李老師在給同學(xué)們上課??

      李老師:“看到了吧,證明這個題目,應(yīng)該先證明三角形ABC與DEF相似,然后??”教師在黑板上演算??

      學(xué)生王強在認(rèn)真聽講,

      學(xué)生李東小聲對孫濤說:“昨天的球打的太差了,今天再那樣,我就不和你一撥了。” 孫濤:“你不和我一撥,有人跟”。

      轉(zhuǎn)頭對張超說今天再打你和我們一起,怎么樣?

      張超點頭:“好”。

      孫濤有問王強:“你和誰一撥?”

      王強說:“上課呢,別說話了。”

      李老師聽到有人說話,回過身:“王強,別說話,認(rèn)真聽講!”

      王強:“我沒說話。。”

      李老師:怎么沒說,我都聽見了,還不承認(rèn)

      王強:不是我。。。

      李老師:不是你?那你說是誰?!

      王強:“不知道,反正不是我。”

      李老師:“不知道?就是你。記一次違紀(jì),今天扣2分!”

      王強:“本來就不是我。。。”

      第二幕 (畫外音)第二天,李老師與王強

      在樓道相遇,王強看了李老師一眼,想打招呼,但卻沒有,低頭走過。從此數(shù)學(xué)課再也不認(rèn)真聽課,心神不寧。數(shù)學(xué)成績也一落千丈。

      第三幕 期中考試結(jié)束了

      李東“呦:,老王(強),才考50分,你原來可是咱們的高才生,90分拿下絕對不成問題,你這數(shù)學(xué)是怎么搞的?“

      張超:“嘿,真的誒,怎么回事?“

      孫濤:“就是啊,你怎么搞的?”

      王強一臉茫然,嘆氣道:“一言難盡啊。”

      (劇終)

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