《天游峰的掃路人》的優(yōu)秀教案設(shè)計

時間：2021-06-28 10:38:18 教案我要投稿

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

《天游峰的掃路人》的優(yōu)秀教案設(shè)計

　　1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課—《天游峰的掃路人》。（生齊讀）2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了天游峰是武夷山第一險峰，讓我們一起再來感受一下天游峰的險峻。

　　（出示第二自然段，齊讀）

　　二、走近掃路人

　　（一）外表

　　過渡：多么險的山峰啊，有句話說“無限風(fēng)光在險峰”，但是就是在這樣的天游峰上，一位普普通通的掃路老人卻成了作者眼中一道最獨特的風(fēng)景。這節(jié)課，我們就跟隨作者一起去認識這位掃路人。

　　1、打開課本，速讀課文，想一想：是老人的什么給作者留下了深刻的印象？（交流）

　　2、下面讓我們一起走近這位老人。（出示插圖）從這幅插圖上你看到了一位怎樣的老人？

　　作者是怎樣來描寫老人的外貌的呢？很快找一找。

　　▲我循聲迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一雙棕色的運動鞋，正用一把竹掃帚清掃著路面。

　　▲借著淡淡的星光，我仔細打量了他：瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。

　　（1）請一位同學(xué)找出，讀一讀。

　　（2）好好讀讀這兩段文字，你從文字中讀出了這是一位怎樣的老人。（交流：心地善良、吃苦耐勞、精神矍鑠）

　　（善良、勤勞、健康）

　　（3）指導(dǎo)讀好這兩段文字。

　　（4）是啊，透過這個外貌描寫，我們可以看出這是一位硬朗樸實的老人。

　　（5）不過老師有個疑惑，對老人的兩次外貌描寫，作者為什么要分開寫呢？放在一塊兒寫不是更省事嗎？誰來幫老師解答這個疑惑？（第一次是初次見面，只能看他的穿著；第二次是跟老人聊過天，帶著敬佩的心情在觀察老人，所以看得比較仔細。）讀書就要這樣不但看仔細，還要善于發(fā)現(xiàn)，善于思考。

　　（6）小結(jié)：是呀，初次見到老人時，作者只是感受到了老人身上的樸實，但是近距離地接觸后，作者又感受到了這是位慈善的，精神矍鑠的老人。

　　（二）交談

　　過渡：后來，當作者走進了老人的生活，又發(fā)現(xiàn)老人身上有更多的東西在吸引著他。

　　（1）看，老人就是這樣熱情地把我?guī)нM了他的小屋。（引讀）

　　（2）當作者問及他每天清掃天游峰累不累時，老人是這樣回答的——讀

　　▲“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。”

　　過渡：同學(xué)們，你認為老人累不累？理由呢？

　　累的理由：

　　我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級，下山九百多級，一上一下一千八百多級。那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返。

　　（1）學(xué)生交流

　　（2）小結(jié)： “頂天立地”說明天游峰非常高。九百多級是什

　　么概念啊，我們不妨想一想，我們的教學(xué)樓共四層，爬到四樓共72級，九百多級相當于50層樓的臺階。

　　游客們登天游峰時個個是有備而來，輕裝上陣，然而攀登了一陣后，個個是氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至有的望而卻步，半途而返。可這位老人，每天都要一級一級掃上去，再一級一級掃下來。老人能不累嗎？

　　（3）評——用直接描寫天游峰的險來突出了掃路的累；

　　用間接描寫游人的累來突出了掃路的累。

　　（4）剛才我們從文字中感受到了掃路工作的累，還有一處標點也讓我們體會到工作的累。（反復(fù)誦讀）

　　烈日炎炎的夏天——上山下山可是這位老人

　　寒風(fēng)刺骨的冬天——

　　不管是晴天還是雨天，不管是酷暑還是嚴冬，——

　　這樣的工作是一兩天嗎？是一兩年嗎？一干就是幾十年啊，一干就干到70歲啊，而且還在繼續(xù)干哪！

　　（5）同學(xué)們，你們說這樣的工作能不累嗎？

　　過渡：這樣累人的工作，可老人為什么說不累呢？請你默讀文章5-10小節(jié)，找找答案。

　　（出示兩處語言）

　　“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。”

　　老人搖搖頭，伸出了七個指頭，然后悠然地說：“按說，我早該退休了。可我實在離不開這里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥作伴，我能舍得走嗎？”

　　（7）是發(fā)自內(nèi)心的，因為對大自然的愛，因為對工作的熱愛，他把掃路當成了欣賞風(fēng)景，一路掃來，風(fēng)光無限，盡情欣賞，免費旅游。累在身上，樂在心里。多么樂觀的老人，多么樂觀的生活態(tài)度！

　　小結(jié)：1、在工作中感受大自然的美，他是在享受生活，自然心理就不累了。

　　2、在不停地勞動中，他和這山水已經(jīng)有了深厚的感情，他對生活如此的熱愛，所以他不覺得累。。

　　（8）老人是怎樣說這話的？（悠然——悠閑的樣子）

　　（9）一起來悠然地讀讀這幾句。

　　同學(xué)們，聽完老人的一番言語，一位勤勞樂觀的老人又展現(xiàn)在了我們面前。

　　三、學(xué)習(xí)11、12小節(jié)

　　1、小結(jié)過渡：同學(xué)們，剛才我們通過老人的外貌、語言，感受到了老人是個——硬朗樸實、勤勞樂觀的.人，面對這樣一個年過七旬的老人，作者對老人的崇敬之情從內(nèi)心油然而生，被老人的精神深深折服，所以（引讀）

　　——我緊緊抓住他的雙手說：“30年后，我再來看您！”

　　老人又是這么回答的：“30年后，我照樣請你喝茶！”

　　2、同學(xué)們，30年后，老人已是百歲，真的能活到百歲嗎？聯(lián)系全文思考一下（祝福，敬佩，自信）

　　3、（引讀）笑聲驚動了——

　　4、這笑聲僅僅是笑聲嗎？(老人親近自然，熱愛工作的生活態(tài)度，老人對生活的熱愛、自信、樂觀的精神留在了作者心里。)

　　四、寫感受，內(nèi)化思想

　　1、正因為老人有這種豁達開朗的心胸，他才會在這武夷山的第一險峰上風(fēng)里來，雨里去，日復(fù)一日，年復(fù)一年地辛勤勞作。正是這種平凡而又偉大的品質(zhì)深深地打動了作者的心，也讓我們接受了一次難忘的心靈洗禮。此刻，我想到了這樣兩句話：知足者常樂!(板書)。還有一句是一個工廠的宣傳語：今天工作不努力，明天努力找工作。我想，大家肯定也有很多的想法，把自己的想法寫下來好嗎？

　　2、交流感受。

　　3、同學(xué)們，就是這樣一位天游峰的掃路人，他對工作的敬業(yè)，對大自然的熱愛激勵著作者的一生。我相信老人的這份對生活的熱愛也會伴隨我們一生，讓我們帶著敬佩之情再來讀一讀題目——

　　五、布置作業(yè)。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、老人說：“30年后，我照樣請您喝茶”。要是30年后，他會是什么樣的？他們相遇后又會說些什么呢？請同學(xué)們展開想像，然后寫下來。

　　天游峰的掃路人

　　硬朗樸實

　　勤勞樂觀

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