《灰雀》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)模板

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　．認(rèn)識(shí)樺、胸等5個(gè)生字。會(huì)寫郊、散等12個(gè)生字。能正確讀寫郊外、散步、胸脯等14個(gè)詞語。

　　．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

　　．了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

　　課前準(zhǔn)備

　　．生字卡片。

　　．教學(xué)掛圖。

　　．多媒體課件。

　　．收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。

　　．學(xué)生搜集有關(guān)列寧的故事、事跡或照片。

　　．教師制作投影片、生字卡片和人物頭飾。

　　第一課時(shí)

　　談話導(dǎo)入

　　．同學(xué)們都知道列寧的故事嗎？他是一個(gè)什么樣的人呢？

　　指名說一說。老師概括介紹列寧的生平。

　　．學(xué)習(xí)這樣一位偉人的故事，那一定是受益非淺的。今天我就來學(xué)習(xí)《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收獲呢。（板書課題）

　　指導(dǎo)自學(xué)

　　．輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，特別注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

　　．畫出不理解的詞語，、聯(lián)系上下文或小組討論理解詞義。

　　．采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。

　　．檢查自學(xué)效果。指名分自然段朗讀，或認(rèn)為自己哪個(gè)自然段讀得好就讀哪一段。學(xué)生讀后集體評(píng)議，教師用生字卡片抽讀生字詞。

　　讀中感悟

　　．自讀課文

　　．指名交流對(duì)課文內(nèi)容的感知情況

　　指名朗讀第一自然段。你從這一段看出些什么？從哪些地方看出來的？這三只歡快的`灰雀是如此惹人喜愛，列寧非常喜歡它們。這一段該怎么讀？

　　指名朗讀第二自然段。你知道了什么？列寧找不到那只胸脯深紅的灰雀，心情怎樣？誰能讀好這一段？

　　那只胸脯深紅的灰雀后來到哪里去了？又是怎么回來的？你是從課文哪些句子里看出來的？自讀課文，思考討論。

　　．有感情地朗讀課文。

　　這篇課文講了一件什么事？你知道了什么？

　　有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)課文

　　．指名朗讀課文。

　　．指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

　　同位分角色練讀。

　　指名戴頭飾分角色讀。

　　全班按男女生分角色讀，老師讀敘述部分。

　　．說說你讀了這篇課文有些什么想法？

　　．小結(jié)：這個(gè)小故事寫列寧對(duì)灰雀的喜愛，感動(dòng)教育了男孩，使男孩主動(dòng)送回灰雀，告訴我們有了錯(cuò)誤承認(rèn)了，改正了，就是誠(chéng)實(shí)的孩子。

　　復(fù)習(xí)生字詞

　　．認(rèn)讀生字詞

　　郊外

　　散步

　　白樺樹

　　胸脯

　　婉轉(zhuǎn)

　　面包渣

　　或者

　　嚴(yán)寒

　　自言自語

　　歡蹦亂跳

　　回蕩

　　．鞏固生字詞

　　卡片抽讀、開火車輪流讀。

　　給生字組詞。教師將生字卡片出示在黑板上，學(xué)生會(huì)給哪個(gè)字組詞就說出來。

　　指導(dǎo)書寫

　　．學(xué)生描紅，教師巡視。

　　．說說你在臨寫的過程中有什么字你認(rèn)為比較難寫，需要老師幫忙的，說出來，教師示范書寫，重點(diǎn)講解。

　　．將學(xué)生寫的字打在實(shí)物投影儀上，請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。

　　積累運(yùn)用

　　讀課文中描寫灰雀的句子，說說通過描寫，你感受到了什么？抄寫你認(rèn)為寫的好的詞語或句子。

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