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    相等和不相等的教案

    時間:2021-06-29 20:02:12 教案 我要投稿

    相等和不相等的教案范文

      教學內容:

    相等和不相等的教案范文

      相等和不相等(《現(xiàn)代小學數(shù)學》第二冊).

      教學目標 :

      1.初步建立相等和不相等的概念,理解相等和不相等的關系.

      2.調動學生多種感官,培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力.

      3.培養(yǎng)學生的合作意識和良好的學習習慣.

      教學重點:

      理解相等和不相等的概念.

      教學難點 :

      理解相等的量的變換關系.

      教學過程 :

      一、引入:

      同學們,今天我們一起來上一節(jié)有趣的數(shù)學課.

      二、新授:

      [1]引入相等和不相等概念

      1.出示[例1]圖1

      提問:(1)圖上有什么圖形?

      (2)如果這些散亂的圖形只讓我們看一眼,能不能正確得出什么圖形的個數(shù)多?什么圖形的個數(shù)少?

      學生動手擺學具.

      教師出示學生的擺法,并讓學生比較哪種擺法較好.

      2.出示圖2

      提問:(1)第一行與第二行是什么與什么比?

      (2)比的結果怎么樣?

      師:圓形和三角形的'個數(shù)正好是一個對一個,是一一對應,也就是圓形和三角形的個數(shù)相等.

      板書:相等

      師:請同學們看第二行與第三行.

      提問:(1)第二行與第三行是什么與什么比?

      (2)比的結果怎么樣?

      (3)它們的個數(shù)相等嗎?你是怎樣看出來的?

      板書:不相等

      師:正方形是由兩部分組成的,一一對應的部分是相等的部分,沒有一一對應的部分就是正方形比三角形多出來的部分,也就是相差的部分.所以,我們看出來三角形和正方形是不相等的.這節(jié)課我們就學習相等和不相等.

      提問:正方形是由哪幾部分組成的?

      [2]動手擺學具理解相等和不相等的概念.

      (1)擺兩行圖形使它們的個數(shù)相等.

      學生活動、匯報反饋

      (2)擺兩行圖形使它們的個數(shù)不相等.

      學生活動、匯報反饋

      第一行擺了幾個?

      第二行擺了幾個?

      誰比誰多幾個?(少幾個?)

      追問:你擺的多的那一行圖形是由哪兩部分組成的?

      師:通過擺學具進行比較,我們進一步知道了什么是相等,什么是不相等,下面我們繼續(xù)學習.

      [3]運用概念進行等量代換

      出示[例2]

      提問:(1)第一行有幾個白皮球?

      第二行有幾個花皮球?

      (2)這道題讓我們求什么?

      師請學生用三句話說清圖意.

      追問:花皮球是由哪兩部分組成的?

      師:要想求出花皮球多出來的部分,怎樣列式?

      板書:9-5=4

      提問:(1)為什么用減法計算

      (2)9表示什么?5表示什么? 4表示什么?

      三、鞏固練習

      1.出示84頁貓圖

      提問:(1)誰能用三句話說清圖意?

      (2)為什么用減法計算?

      學生活動:學生把算式寫在寫字板上,反饋

      (3)12表示什么?7表示什么?5表示什么?

      2.出示84頁正方形圖

      要求:(1)組內說清圖意

      (2)列式計算

      (3)小組互相訂正

      (4)表示什么?

      課間休息-拍手操

      3.(不等變相等)出示84頁第2題,用什么方法使兩行紐扣的個數(shù)相等?

      要求:小組討論,看一看哪個組的方法最多?

      (相等變不等)出示84頁第3題,要使上行與下行的紐扣相差4個,怎么擺?

      要求:小組討論,看一看哪個組的方法最多?

      四、全課小結:

      今天這節(jié)課我們學習了兩種東西比多少,能一一對應的部分是相等的量;剩下的就是多的數(shù)量,這樣就可以比較出多幾或少幾來.我們不僅要會用眼進行觀察比較,而且要會用減法算式表示.

      五、板書設計 :

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