古詩兩首第二課時教案設計

　　教學目的

　　1．會認4個生字，會寫3個生字.

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦詩歌，體會詩人對秋天的贊美之情.

　　3．背誦其它寫秋的古詩。

　　教具準備

　　教學掛圖。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1．背誦《贈劉景文》。

　　2．導語；豐收的秋天令人欣喜，秋天的山林又是一番怎樣的景像呢?

　　3．出示教學掛圖。

　　4．講楓林美。(要求用上學過的詞匯)層林盡染 疊翠流金

　　5．詩人是怎樣描繪這美景呢?

　　6．自由讀詩《山行》

　　7．找出生字。

　　二、學習生字

　　1．出示生字卡片認讀。

　　2．組詞認讀。 石徑 斜坡 楓林 于是

　　3．出示生字果樹一棵測認讀情況。

　　4．指導書寫。于 首 楓(注意“首”字下面是“自”而不是“白”)

　　三、學習詩歌

　　1．自由讀詩，讀準字音。

　　2．聽錄音，畫出節(jié)奏．

　　山行

　　遠上／寒山／石徑斜，

　　白云／生處／有人家。

　　停車／坐愛／楓林晚，

　　霜葉／紅于／二月花。

　　3．自由讀詩、齊讀后找出疑難之處。

　　4．略知詩意。

　　(1)課件演示山路彎彎曲曲伸向深山的情況。詩意；沿著彎彎曲曲的山路走向秋天的深山。

　　(2)提問：秋天的山里有什么呢?(看圖)有寒冷的秋風、飄飄的白云、幾戶人家、火紅的楓林

　　(3)詩人登上寒冷的山坐在石頭上是為了看什么?（火紅的楓林）

　　(4)引導：能否讀出詩人愛看楓林的詩句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

　　(5)出示春花與楓葉比較圖。誰紅?楓葉比二月花(春花)還紅。

　　(6)了解“二月”之意；二月即春天。

　　(7)教師在學生講后歸納詩意。

　　沿著彎彎曲曲的小路，登上秋天的深山，

　　在飄著白云的地方居住著人家。

　　停下車是因為愛這傍晚的楓林，

　　秋天的`霜染過的楓葉比春天的花還紅。

　　(8)出示平時的楓葉與經霜的楓葉進行對比．認識霜葉紅的原因。

　　5．朗讀詩歌。

　　(1)這時候的楓林像什么?(火炬、花海)

　　(2)這么美的楓林該怎么讀?(讀出快樂、歡喜……)

　　6．齊誦詩歌。注意重讀以下詞語： 寒山 石徑斜 生處 楓林晚 二月花

　　7．背誦禱歌。

　　四、拓展學習

　　一、背誦課外搜集的寫秋的侍

　　作業(yè)設計

　　一、背誦古詩

　　二、看拼音寫詞語。

　　yi shou fengling yu shi

　　( ) ( ) ( )

【古詩第二課時教案設計】相關文章：

《雷雨》第二課時教案設計10-31

《豐碑》第二課時教案設計11-02

《豐碑》的第二課時教案設計01-19

《風箏》第二課時教案設計01-20

《回聲》第二課時教案設計01-20

《林海》第二課時教案設計01-20

《翠鳥》第二課時教案設計01-20

《白鵝》第二課時教案設計07-02

《鳥語》第二課時教案設計07-01