《鶴群翔空》教案設計范文
目的要求：
積累課文中出現(xiàn)的詞語，感受鶴群翔空的壯麗景觀，理解鶴鷹之戰(zhàn)中所體現(xiàn)的精神。
重點：
鶴鷹之戰(zhàn)的描寫。
過程：
一、導入新課
傷心崖邊上斑羚飛渡那悲壯的場面讓我們深感震撼，我們感受老斑羚那種慷慨犧牲的精神，集體合作的精神氣貫長虹。其實，大千世界豈只斑羚如此？不信，我們一起來領略鶴群翔空的壯美，那美的形態(tài)，美的精神，更加讓我們?nèi)f般深思。
板書：鶴群翔空
二、課文介紹
這篇文章是日本小說家，評論家江口渙的一篇優(yōu)美散文，是一篇自讀篇目，我們今天不僅要領會鶴群翔空的景觀，更要學習在這景觀中體現(xiàn)的那種集體主義精神。
三、初步理解課文內(nèi)容
1、快速閱讀課文，感受文章要點。（標記段落序號，了解大概內(nèi)容，把生字新詞都在課文中標記出來）
2、幫助學生排除閱讀障礙（字詞教學）
（1）找出不認識的字，臨時集體解決。例：剽悍
翱翔
引吭高鳴
（2）在課文中理解詞語，調(diào)動學生運用工具書解決。
（3）將自瀆提示中的`詞語選三個以上寫一段話
（4）請一個同學用一句話或兩句話將課文內(nèi)容概括出來。
四、仔細閱讀課文，全面理解課文
1、展示多媒體課文的三幅畫面，讓學生仔細觀察圖畫（其實這三幅畫面就是課文描寫三個畫面，請在課文中找出具體的位置。板書：鶴群翔空
鶴鷹之戰(zhàn)
救助同伴）
2、分析欣賞這三幅畫面
A、分析“鶴群翔空”的畫面
（1）全班同學推薦一個學生朗讀這一部分內(nèi)容
（2）這幅畫面主要展現(xiàn)了鶴群翔空的視覺美，請看看作者是從那些方面表現(xiàn)其美的？你認為哪些句子最能夠體現(xiàn)其美的？為什么？
（3）討論并歸納：
它們一律（無一例外）將長頸伸向前方，雙足向后方筆直（飛翔之狀）延伸，悠然（
姿態(tài)之美）翱翔太空的美姿，實在是不可言語。（這里運用細節(jié)描寫，鶴群凌空飛翔的
的姿態(tài)如在眼前，透露出無法掩飾的喜愛和贊美）
上百只鶴的鶴群恰似飄搖于颶風中的鴻毛，輕盈飛揚，又如海中的巨大旋渦，緩緩升騰。（這一句連用兩個比喻，寫出了鶴群飛舞的輕盈及上升的形狀，所用喻體貼近生活，形象可
感，語言優(yōu)美，穿透力很強）
（4）提問：從鶴群隊形的排列和變換可看出作者除了展現(xiàn)其美以外，還要展現(xiàn)它們什么樣的精神？
B、分析“鶴群激戰(zhàn)”的畫面
（1）聽配樂朗讀磁帶。
（2）梳理“鶴群激戰(zhàn)”的過程：（按照動詞歸納）互鳴報警——陷入混亂——同伴被抓——展開激戰(zhàn)——蒼鷹敗逃
（3）請用一個詞語概括形容這個場面。（緊張激烈）
（4）找出最精彩激烈的片段（激戰(zhàn)）
a、男生齊讀這一部分內(nèi)容
b、作者是如何描寫這一場激戰(zhàn)的？
討論并歸納：準確地運用動詞
突出光彩和形狀
比喻和細節(jié)的運用
c、談談你認為從這場面的描寫中贊揚了鶴群的什么精神？
討論并歸納：互助互愛
團結一致
共同對外``````
C、指導自讀“救助同伴”的內(nèi)容
（！）速讀
梳理救助過程
（2）說說兩只大鶴是如何救助傷鶴的？表現(xiàn)了什么精神？
（3）作者寫兩只健壯的大鶴救助傷鶴之后，為何還要寫其它鶴的情形？
討論并歸納：勇敢地救助同伴是人們沒有想到的，突出了鶴的集體精神。
（4）其實第二個畫面結束后文章就可以結束，作者為何還寫這個場面呢？
討論后小結：這是藍天中最壯觀感人的一幕，空中救助同伴。能夠這樣做的還有哪些鳥內(nèi)類，鶴的不同凡響，讓人敬佩。不讓一個同伴掉隊，寧可單翅飛翔，這種團結互助的精神令人感慨，這樣使文章的主題更加升華，由衷地贊美之情更見文末。
五、引導學生歸納文章主題
1、教師對全文內(nèi)容的小結，提示。
2、師生討論并歸納：本文通過鶴群翔空，共同搏斗，互相救助等場面的刻畫描寫，展現(xiàn)了鶴群翔空的壯美姿態(tài)，贊揚了鶴群團結協(xié)作，彼此關注的集體精神
六、說話寫作訓練
1、有些動物的精神著實讓我們?nèi)祟惻宸埥Y合你對動物世界的了解，發(fā)現(xiàn)哪些動物具有這種團結協(xié)作的集體精神？（螞蟻搬食物，蜜蜂搬家``````）
2、動物界如此，我們?nèi)祟惖倪@種精神一直熠熠生輝，請結合歷史，語文，課外等了解舉例：《三人行》，《七根火柴》
紅軍長征，中國女排``````
3、請睜大發(fā)現(xiàn)美的眼睛找找我們這個集體中的集體精神。例如：一場拔河比賽，接力比賽，籃球比賽``````
4、選擇一個場面描寫一段話。
七、課內(nèi)小結
八、課后作業(yè)：
1、積累本文展現(xiàn)鶴群美的句子。
2、用《瞧，咱們這班》為題選幾個場面組織到一起，歌頌一下你們這班的集體精神。
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