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《豬八戒吃西瓜》教案（精選10篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的《豬八戒吃西瓜》教案，希望能夠幫助到大家。
《豬八戒吃西瓜》教案 1
活動設(shè)計(jì)背景
在日常的教學(xué)活動中，發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡跟著音樂作動作。我便準(zhǔn)備了這份教案，想讓孩子在有趣的音樂活動中，感知律動的韻律及旋律特點(diǎn)，體驗(yàn)活動的快樂。
活動目標(biāo)
1、根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒理解律動活動內(nèi)容。
2、初步培養(yǎng)幼兒感知律動的韻律及旋律特點(diǎn)。
3、能夠在音樂伴奏下，創(chuàng)編動作，體驗(yàn)活動的快樂。
活動重、難點(diǎn)
能夠感知律動的韻律特點(diǎn)并創(chuàng)編動作。
活動準(zhǔn)備
1、豬八戒，西瓜，切西瓜，吃西瓜，仍瓜皮，摸肚子等圖片各一張。
2、電子琴。
活動過程
一、導(dǎo)入。
1、教師出示豬八戒圖片，提問：
師：小朋友，請看這是誰呀？
幼：豬八戒。
2、教師出示西瓜圖片，提問：
師：小朋友再看這是什么？
幼：西瓜。
師：你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？
幼：自由討論，回答。
師：西瓜很甜，很好吃，小朋友都喜歡吃。豬八戒也喜歡吃西瓜，這節(jié)課我們就共同來學(xué)習(xí)音樂律動《豬八戒吃西瓜》，看看豬八戒是怎樣吃西瓜的。
二、新授。
1、出示課題《豬八戒吃西瓜》。
2、教師引導(dǎo)幼兒說出吃西瓜的過程。
師：小朋友我們現(xiàn)在拿了一個(gè)大大的圓圓的大西瓜，要把它怎么樣，才能吃呢？
幼：切開。
(1)、出示切西瓜的圖片
師：我們把西瓜切好了，就可以怎樣了？
幼：吃西瓜。
(2)、出示吃西瓜的圖片。
師: 我們吃完西瓜，要把手中的.瓜皮
幼：扔掉。
師：我們一定要把西瓜皮扔到垃圾桶里，千萬不可亂扔。
(3)、出示扔瓜皮的圖片。
師：吃完了大西瓜，肚子也飽了，我們一起來摸一摸肚子。
幼：和老師一起摸肚子。
(4)出示摸肚子的圖片。
3、老師和幼兒一起小結(jié)吃西瓜的過程：切西瓜，吃西瓜，扔瓜皮，摸肚子。
4、老師示范講解各個(gè)動作。
(1)切西瓜：伸出左手向前，小胳膊自然彎曲，掌心向上，四個(gè)手指并在一起，大拇指很自然的分開放平，當(dāng)西瓜。右手做同樣的動作，但手要側(cè)起來做菜刀，在左掌心上下切兩下。
(2)幼兒多練習(xí)幾遍，老師強(qiáng)調(diào)難做之處并矯正不對的地方。
(3)加入律動的節(jié)拍。
老師講解因?yàn)檫@節(jié)課是音樂律動，所以我們必須加上相應(yīng)得節(jié)拍。師幼共同練習(xí)。
A節(jié)拍練習(xí)︱切西瓜︱
B音符練習(xí)6 32 ︱切西瓜︱
C全音符練習(xí)6 32︱36 1︱(老師唱譜，幼兒自己填詞)
D跟音樂練習(xí)。老師彈琴，幼兒自己填詞。
(4)吃西瓜的講解練習(xí)同上。
三、師幼共同練習(xí)，老師及時(shí)矯正不對的地方。(集體、小組，單個(gè)練習(xí)。)
四、鞏固
這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)的律動是《豬八戒吃西瓜》，分別有切西瓜，吃西瓜，扔瓜皮，摸肚子四個(gè)動作，并且我們已經(jīng)學(xué)會了切西瓜和吃西瓜的動作。
活動延伸
鼓勵(lì)幼兒回家后做給自家的親人看，并且自己嘗試創(chuàng)編扔瓜皮和摸肚子的動作。
《豬八戒吃西瓜》教案 2
【活動目標(biāo)】
1、樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。
2、能運(yùn)用眼神、動作、表情、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。
3、感知故事語言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動準(zhǔn)備】
1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。
2、會做律動《吃西瓜》。
3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。
【活動過程】
一、組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境
引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼。
二、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點(diǎn)
提問：
1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎？為什么？
2、悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么分西瓜的？
3、悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說的？怎么做的？為什么？
4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么？
最后一次摔倒八戒是怎么說的？
5、后來大家知道真相了嗎？八戒是怎么說的？
三、播放學(xué)習(xí)資料《豬八戒吃西瓜》，完整欣賞故事。
你喜歡故事中的誰？為什么？
教師小結(jié)：孫悟空機(jī)智、勇敢、處處想到別人。他會耍金箍棒、會七十二變，還有火眼金睛。
八戒雖然有時(shí)候貪吃、偷懶，但他有時(shí)很勇敢，知錯(cuò)能改，非常可愛。
四、引導(dǎo)幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進(jìn)行夸張幽默的表演。
【活動延伸】
以快樂詩畫的形式，引導(dǎo)幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。
【活動反思】
設(shè)計(jì)本節(jié)活動時(shí)，我盡量體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的'理念，活動的三個(gè)程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中提出的充分考慮中班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重趣味性、活動性、創(chuàng)造性能力的發(fā)展，由淺入深、循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識和技能、情感、能力都得到發(fā)展。
但是，對于一些先進(jìn)的教育理念在運(yùn)用中缺乏成熟的思考，對于孩子個(gè)性表現(xiàn)觀察與適時(shí)指導(dǎo)可能出現(xiàn)一些問題，這是我今后需要努力的方向。
《豬八戒吃西瓜》教案 3
設(shè)計(jì)意圖
幼兒對西游記中各人物非常感興趣，我班幼兒對音樂方面比較感興趣這一特點(diǎn)，嘗試用各種方法進(jìn)行音樂教學(xué)，讓幼兒學(xué)習(xí)用歡樂的歌聲演唱歌曲。特設(shè)計(jì)本活動。
活動目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)用歡樂的歌聲演唱歌曲。
2、在“西瓜不夠吃”的情境下幼兒多次演唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編部分歌詞。
3、體驗(yàn)在歌曲中重復(fù)演唱象聲詞所帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備
西瓜一個(gè)、活動式圖片、《白龍馬》音樂磁帶
活動過程
一、律動入活動室：《白龍馬》
二、練聲：小動物叫（小雞、小鴨、小狗、小豬……）
三、引題：傳說在唐僧帶著四個(gè)徒弟西天取經(jīng)的`路上，發(fā)生了這么一件事情，豬八戒肚子餓了，餓得直流口水，于是他到處找呀找，找到了一個(gè)大西瓜，他大口大口地吃西瓜，樂得嚕嚕嚕地直叫，后來人們把這件事情編著了一首歌，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首歌。
四、幼兒看圖理解歌詞內(nèi)容
1、教師出示圖一，指導(dǎo)語：“豬八戒怎么了？”（肚子餓了，饞得口水直流）
2、教師出示圖二，指導(dǎo)語：“豬八戒找到了什么？”（找到了大西瓜）
3、幼兒看教師出示圖三，學(xué)習(xí)象聲詞部分。
五、幼兒初步學(xué)唱歌曲。
（1）教師范唱歌曲，同時(shí)指著與歌詞相應(yīng)的圖片，幼兒感知歌詞順序，傾聽歌曲。
（2）幼兒與教師共同歌唱，教師在每一句歌詞的前一拍指著相應(yīng)圖片，幼兒在教師的提示下共同歌唱。
六、幼兒反復(fù)哼唱歌曲
教師用“豬八戒西瓜吃不夠”的情境；引導(dǎo)幼兒多次演唱歌曲。
七、幼兒仿編并唱出歌曲的象聲詞部分。
（1）幼兒在老師的引導(dǎo)下唱出其他小動物吃完西瓜高興的聲音（如：小雞————“嘰嘰嘰嘰……”）
（2）幼兒用同樣的方法創(chuàng)編新歌詞演唱。
八、幼兒在教師的動作提醒下表演唱。
活動延伸：
幼兒看老師切西瓜并品嘗西瓜。
活動反思：
在活動過程中幼兒興致比較高，能較快掌握該歌曲，并能用快樂的歌聲演唱該歌曲。能較愉快地進(jìn)行歌表演、進(jìn)行仿編。
《豬八戒吃西瓜》教案 4
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道豬八戒和孫悟空的性格特點(diǎn)。
2、能夠生動講述幾個(gè)故事片段并根據(jù)故事情節(jié)來進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)故事中豬八戒的心理并獲得幽默感。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動重難點(diǎn)：
能生動講述故事并根據(jù)豬八戒和孫悟空的不同性格進(jìn)行表演。
體會故事中的深層道理。
活動準(zhǔn)備：
豬八戒吃西瓜的情節(jié)圖，孫悟空和豬八戒的面具，金箍棒
活動過程：
一、教師講故事，了解故事內(nèi)容
1、猜謎導(dǎo)入故事
大耳朵，肥肚皮，貪吃偷懶樣樣精，猜一猜，這個(gè)說的是《西游記》故事中的誰啊？
2、生動講述故事
3、提問加深理解
豬八戒是怎樣吃西瓜的？
為什么豬八戒在回去的路上不停地摔跤？
二、幼兒復(fù)述故事
1、梳理故事情節(jié)。
故事是按照什么樣的順序在發(fā)展呢？即豬八戒先怎樣，后來又怎么樣……請幾位小朋友來排一排這個(gè)故事情節(jié)。
2、根據(jù)情景圖幼兒有感情講述故事
可以請幾個(gè)小朋友，一人講一幅情景圖內(nèi)容
幼兒講述要求生動有趣。“小朋友們講故事的時(shí)候啊要把豬八戒貪吃孫悟空偷笑的那一面表現(xiàn)出來。可以加些動作來表示。”
三、表演故事內(nèi)容
1、分情景表演
請幾組小朋友每組兩個(gè)分別飾演豬八戒和孫悟空，表演豬八戒踩到西瓜皮摔跤和豬八戒吃西瓜的'場景
2、表演整個(gè)故事內(nèi)容
“剛才啊某某表現(xiàn)得很到位，把豬八戒或?qū)O悟空的形象表現(xiàn)出來了。這次啊我們?nèi)蝿?wù)加重，要表演整個(gè)故事內(nèi)容，看看哪個(gè)小朋友表演得更加出色。”
活動延伸：
回家和父母共同制作西游記故事主人公唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧的面具
教學(xué)反思：
孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。
《豬八戒吃西瓜》教案 5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的4個(gè)生字；
2、朗讀課文，能把這個(gè)故事講給別人聽；
3、能理解課文內(nèi)容，懂得做人不能自私自利，要替別人著想。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活動。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合心理活動體會人物的性格特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、老師：我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《豬八戒吃西瓜》這一課，誰能說說這個(gè)故事講了什么？（學(xué)生回答：有一天，師徒四人走累了，他們又餓又渴，悟空和八戒一起找果子吃，半路，八戒偷懶不去，后來看到一個(gè)大西瓜，他本想每個(gè)人都分一塊吃，可是后來控制不住自己，把西瓜都吃了。這事被悟空看到了，變出幾塊西瓜皮，讓八戒踩上摔倒。后來，他在師父面前認(rèn)了錯(cuò)。）
二、重點(diǎn)突破
1、老師：（邊板書）對，而且我們還根據(jù)起因、經(jīng)過和結(jié)果把課文分為找果子、吃西瓜和摔跟頭三個(gè)部分。能不能告訴老師，你們最感興趣的是哪一部分？（生自由回答）
2、看來不少同學(xué)喜歡吃西瓜和摔跟頭這兩部分，在學(xué)習(xí)之前，同學(xué)們先回憶一下以前我們學(xué)習(xí)課文都用過哪些學(xué)習(xí)方法？（生自由回答，師邊板書學(xué)習(xí)方法：讀-劃-想）
3、老師：大家說得都好，接下來我們就用讀劃想的方法，以小組為單位，選擇你們感興趣的部分學(xué)習(xí)，重點(diǎn)抓住豬八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的經(jīng)過和心理活動，并把有關(guān)的'句子用筆劃出來，再把句子讀一讀。
學(xué)生小組學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
4、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
老師：（示圖）我們先來學(xué)習(xí)豬八戒吃西瓜的部分，誰把找到的句子給大家讀讀？
生：這一部分寫了豬八戒四次吃西瓜。第一次（邊示句子）
老師：厲害，找得又快又準(zhǔn)。你們四個(gè)先別坐下，你們再比一比誰讀得好？（生讀，其余生評議：要讀出豬八戒嘴饞，直流口水時(shí)的樣子，再讀）
老師：八戒真會找借口，全班齊讀這四句話，邊讀邊想：從豬八戒的想法和做法中你覺得這是一個(gè)怎樣的豬八戒？學(xué)生回答。（貪吃、自私）
老師：豬八戒偷吃了西瓜，結(jié)果怎樣了？哪個(gè)小組來匯報(bào)？
生：偷吃西瓜的豬八戒摔跤了。
老師：每次摔跤，他都是怎樣做，怎樣想的呢？
生：他摔了四次跤（邊出示句子）
老師：該怎么讀這幾個(gè)句子？（要讀出豬八戒生氣而又無可奈何的語氣）
老師：（出示課文插圖）這是豬八戒第四次摔跤的情景？誰來說說豬八戒被摔得怎么樣？（生：豬八戒摔得青一塊紫一塊的）除了豬八戒，圖上還有誰？圖上的孫悟空在干什么？（正扛著一大包水果在笑呢？）為什么笑？（因?yàn)槭撬麘土P了豬八戒，讓豬八戒吃盡了苦頭。）
老師：看著被摔得鼻青臉腫的豬八戒，你們想不想對他說點(diǎn)什么呢？（學(xué)生練習(xí)說話：豬八戒，我想對你說）
老師小結(jié)：老師想對豬八戒說，做人不要太自私啊，要多替別人著想。同學(xué)們，關(guān)愛他人就是關(guān)心我們自己！最后豬八戒有沒有承認(rèn)錯(cuò)誤？他怎么說？（出示句子，生讀）
③學(xué)生展示才藝，深入學(xué)習(xí)課文
老師：昨天，老師已經(jīng)讓大家以小組為單位制作頭飾，大家?guī)砹藛幔磕媒o老師瞧瞧。恩，老師知道你們個(gè)個(gè)都是多才多藝的孩子，待會為大家展示一下你們的才藝怎么樣？可以表演課文中某一個(gè)部分的情景，還可以適當(dāng)加入自己的語言，也可以把豬八戒吃西瓜的情景畫下來，還可以編兒歌、順口溜現(xiàn)在就給你們準(zhǔn)備準(zhǔn)備。（生表演展示其余生評議）
三、延伸拓展
老師：今天，我們學(xué)了童話故事《豬八戒吃西瓜》，你們說這個(gè)故事有趣嗎？知不知道它是根據(jù)什么改編的？（《西游記》）有多少同學(xué)讀過這個(gè)故事的？跟老師說說你對西游記了解有多少。最后讓我們唱動畫片《西游記》的主題曲結(jié)束這堂課。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、把故事講給自己的家長和朋友們聽聽。
2、課后讀一讀《西游記》的故事。
《豬八戒吃西瓜》教案 6
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)幼兒對《西游記》已有的經(jīng)驗(yàn)讓幼兒理解和掌握律動活動的內(nèi)容。
2、感受歌曲詼諧、歡快的風(fēng)格，體驗(yàn)參與活動的樂趣。
3、愿意大膽表現(xiàn)豬八戒的動作和神態(tài)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件，VCD錄音
活動過程：
一、欣賞動畫片《西游記》片段，引起幼兒的興趣
1、“今天我給大家?guī)硪徊亢每吹膭赢嬈黄饋硇蕾p一下吧！”
2、“這是什么動畫片啊？在《西游記》中你最喜歡誰？”
（幼兒交流表達(dá)）
（從幼兒平時(shí)喜歡的動畫片入手，較好地引起幼兒參與的興趣，為本次活動做了鋪墊。）
二、以《豬八戒吃西瓜》律動音樂為背景，讓幼兒在有趣的活動中熟悉音樂
1、“豬八戒？我這里有一首關(guān)于豬八戒的音樂，來聽聽看，你覺得豬八戒發(fā)生了什么事情？”
2、完整欣賞《豬八戒吃西瓜》律動音樂
3、“你聽了這首曲子，心里有什么樣的'感覺呀？你覺得豬八戒發(fā)生了什么事情呢？”（個(gè)別幼兒講述）
4、“你聽過《豬八戒吃西瓜》的故事嗎？”（找吃的發(fā)現(xiàn)西瓜，扇耳朵——切西瓜——吃西瓜——肚子疼）請幼兒分別用動作表現(xiàn)。
（以故事《豬八戒吃西瓜》為引導(dǎo)線，幫助幼兒理解歌曲的歡快、詼諧，從來在理解故事的基礎(chǔ)上，初步了解律動的過程，使幼兒在積極主動的姿態(tài)中參與活動。）
三、邊講解邊練習(xí)，讓幼兒理解并掌握律動內(nèi)容和律動動作
1、 在音樂的伴奏下教師完整地示范一遍
“瞧，豬八戒來了。”（教師戴頭飾）2、分段講解并練習(xí)，引導(dǎo)幼兒有表情地表現(xiàn)高興和肚子疼
第一段——扇耳朵
（1）語言節(jié)奏：扇耳朵。動作要領(lǐng)：雙手拇指在太陽穴的兩側(cè)，手心向外，上下扇動。
師：豬八戒找吃的，它的耳朵好大哦！它走一走還怎么樣呢？
幼：走一走，扇耳朵。
師：怎么做扇耳朵呢？誰來試試看？（1到2名幼兒示范，教師在幼兒示范后加以指正）
（2）配上《豬八戒吃西瓜》音樂，練習(xí)律動第一段動作——走一走扇耳朵。
第二段——切西瓜
（1）語言節(jié)奏：咔嚓嚓。動作要領(lǐng)：雙手輪流切兩下
師：“哇，豬八戒看到好看一個(gè)大西瓜，怎么吃的呀？”
幼：切開來吃
師：我們一起學(xué)學(xué)豬八戒是怎么樣切西瓜的！
（2）配上音樂，練習(xí)律動第二段動作——卷袖子，卡擦擦
第三段——吃西瓜
（1）語言節(jié)奏：啊嗚啊嗚。動作要領(lǐng)：雙手握拳作吃西瓜狀在嘴的左右方運(yùn)動兩遍
師：豬八戒切開了西瓜，它怎么樣了？
幼：口水都流下來了、想吃。
師：誰來學(xué)學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子？
（2）配上音樂，練習(xí)律動第三段動作——拍手，啊嗚
第四段——肚子痛
（1）語言節(jié)奏：哎--呦。動作要領(lǐng)：兩雙手捂肚，面部作痛苦狀。
師：貪吃的豬八戒一下子吃完了一個(gè)大西瓜，肚子好痛呀！
（2）配上音樂，練習(xí)律動第四段動作——走一走，哎呦
四、幼兒有表情完整表演
1、想不想跟著豬八戒出去找西瓜吃呀？（練習(xí)一遍）
2、爸爸媽媽們，我們小朋友表演的好不好？（好）你們是不是有禮物要送給孩子呀！（家長給孩子帶上頭飾）
3、小豬們，我們來學(xué)學(xué)貪吃的豬八戒吧！？（再練習(xí)一遍）
4、請爸爸媽媽一起來表演豬八戒好不好！（練習(xí)第三遍）
五、體驗(yàn)分享
師：為什么豬八戒肚子疼啊？那我們小朋友有好吃的會自己吃掉嗎？那應(yīng)該怎么做呢？
小結(jié)：好東西大家分享才會快樂。
《豬八戒吃西瓜》教案 7
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與人分享的快樂。
2、初步理解分享的含義，培養(yǎng)幼兒的分享意識和行為，能與同伴分享圖書和食品等。
3、助幼兒學(xué)習(xí)用語言與同伴友好地交往。
活動準(zhǔn)備：
1、課前指導(dǎo)班幼兒排練情景表演“誰對誰不對”、故事《豬八戒吃西瓜》幻燈片。
2、準(zhǔn)備表演道具：小蝴蝶、小白兔、小猴、小豬頭飾各一，玩具飛機(jī)、跳跳球各一。
3、每位幼兒自備一包食品。
活動過程：
(一)導(dǎo)入：找朋友游戲?qū)牖顒印?/p>
(二)展開：
1、幼兒任意找到朋友分成若干組，教師分發(fā)準(zhǔn)備好的玩具。幼兒游戲，教師巡回觀察。
2、教師組織幼兒坐好，與幼兒談話并請幼兒說一說“你跟誰一組？玩的什么玩具？怎么玩的'？你喜歡跟小朋友一起玩嗎？”總結(jié)幼兒玩玩具時(shí)的具體情況。
3、情景表演：請班的幼兒表演“家一起玩”。觀看表演后提問誰給小蝴蝶買了一架玩具小飛機(jī)？小猴和小豬怎么對小蝴蝶說的？小蝴蝶怎么回答的？小蝴蝶這樣做對不對？為什么這時(shí)誰來了？小猴和小豬怎樣對小兔說的？小兔又是怎樣回答的？他們一起玩的高興嗎？小朋友你們喜歡小兔還是小蝴蝶？為什么？引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
4、故事《豬八戒吃西瓜》引導(dǎo)幼兒討論《豬八戒吃西瓜》的故事：豬八戒吃西瓜的行為對不對？為什么？他認(rèn)識錯(cuò)誤后是怎樣說的？你從中懂了什么道理？
(三)結(jié)束：
與同伴分享自帶的食品。
《豬八戒吃西瓜》教案 8
活動目標(biāo)
1、嘗試用夸張的表情、動作表現(xiàn)“豬八戒吃西瓜”的情景，感受音樂活動的快樂。
2、知道好吃的東西也不能多吃。
活動準(zhǔn)備
一套大西瓜教具。
音樂。
活動環(huán)節(jié)
(一)、豬八戒來了
——回憶故事內(nèi)容。
教師：上一回我們聽了“豬八戒吃西瓜”的故事，請小朋友說一說故事里的豬八戒做了哪些事情，發(fā)生了什么事情？
(二)、我是小小豬八戒
——扇扇耳朵找西瓜。
教師：豬八戒是怎樣出去找西瓜的？現(xiàn)在老師成了大豬八戒，你們都是小豬八戒了，我們隨著音樂扇起耳朵出去找西瓜吧！（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把雙手大拇指放在頭的兩邊以及腳步的節(jié)奏。）
——找到西瓜切西瓜。
教師：孩子們，來看看我們找的西瓜大不大。現(xiàn)在西瓜找到了，接下來要做什么？我們一起隨音樂來切西瓜，一只手做抱西瓜狀，一只手做刀切的動作，“切、切、切、切、切、切”。（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地一下一下地切。）
——切好西瓜吃西瓜。
教師：西瓜切好了，你們想不想吃啊？哇，好紅的西瓜啊，一定很甜，很好吃！（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把西瓜拿好了，手上像拿了一個(gè)彎彎的小船，有節(jié)奏地吃西瓜，做吃得很香的`樣子，可以發(fā)出聲音。）
——西瓜吃多了肚子疼。
教師：小豬八戒們，你們西瓜吃多了，會怎么樣啊？（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒兩只手按住肚子，“哎喲喲、哎喲喲”。幼兒隨音樂做動作。）
(三)、豬八戒吃西瓜
——教師用語言引導(dǎo)，和幼兒共同表演一遍故事情節(jié)。
教師：這次我們加上好聽的音樂，再來表演一遍好不好？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表演不一樣的表情：找到西瓜很開心，肚子疼時(shí)很難受。告訴幼兒好吃的東西也不能多吃。）
反思與感悟
一只手做抱西瓜狀，一只手做刀切的動作孩子們玩的很開心，對于故事的表演也比上節(jié)課好了很多，連貫很多。通過本次活動還引導(dǎo)幼兒東西不能多吃。要學(xué)著控制自己。
《豬八戒吃西瓜》教案 9
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)兩個(gè)人合作用兩根棍子運(yùn)球，不讓球掉下來。
2、通過教師語言提示和伙伴的示范，逐漸掌握運(yùn)西瓜的技能。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)會控制，有耐心地把西瓜運(yùn)到終點(diǎn)。
【活動準(zhǔn)備】
人手一只球和一根棒，筐兩只，音樂，錄音機(jī)，行進(jìn)路線標(biāo)記。自制的`路障（欄桿、障礙）。
【活動過程】
一、開始部分
1、隊(duì)形練習(xí)
幼兒聽信號變換隊(duì)形——大圓——螺旋走——兩路縱隊(duì)——開花走——兩路縱隊(duì)。
2、球操練習(xí)
幼兒聽音樂做球操。
二、基本部分
1、分別出示球和棒，請幼兒說說玩法。
2、幼兒人手一個(gè)球和棒自由探索玩法，教師觀察并及時(shí)引導(dǎo)。
3、集合幼兒，請幼兒反饋各自的玩法，教師幫助總結(jié)集體學(xué)習(xí)。
4、幼兒在已有基礎(chǔ)上繼續(xù)探索玩法，教師不斷肯定和引導(dǎo)。
5、幼兒集中在一起說說玩玩探索的方法，教師及時(shí)肯定。
6、學(xué)習(xí)并討論兩人合作運(yùn)球的好方法，個(gè)別示范，教師講解。
7、游戲“豬八戒抬西瓜”。
（1）師：豬八戒打來電話請我們幫他運(yùn)西瓜，并告訴幼兒運(yùn)西瓜的要求，看標(biāo)記走路線越過障礙，兩人合作運(yùn)西瓜，不讓西瓜掉下來。
（2）幼兒練習(xí)游戲。
（3）總結(jié)運(yùn)西瓜的好方法后進(jìn)行比賽。
三、結(jié)束部分
1、玩“別踩到地雷”的游戲。
2、打掃戰(zhàn)場（收拾整理材料）。
《豬八戒吃西瓜》教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用工具書學(xué)習(xí)并理解課文中詞語的意思。
2.運(yùn)用以前學(xué)過的閱讀方法，讀通、讀懂課文，抓住和理解課文中的重點(diǎn)詞句，體會故事中的道理。
3.了解課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)自學(xué)能力。
4.了解豬八戒的性格特點(diǎn)，懂得做人不能自私自利，要替別人著想。結(jié)合心理活動描寫學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。
5.朗讀課文，能把這個(gè)故事講給別人聽。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解課文主要內(nèi)容，能夠自己讀懂課文;理解豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活動。
難點(diǎn)：結(jié)合心理活動描寫體會人物的性格特點(diǎn);學(xué)習(xí)通過心理活動描寫刻畫人物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件或教學(xué)掛圖。
學(xué)生：收集《西游記》中一些有關(guān)豬八戒的小故事。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
師：同學(xué)們，《西游記》的故事你們都非常喜歡吧！那些驚險(xiǎn)、神奇的鬼怪故事引人入勝，尤其是那些鮮活的人物形象讓我們記憶猶新。這節(jié)課，我們就來了解其中的一位主人公，看看它是誰？(畫面出示豬八戒的頭像。)
師：看過西游記的同學(xué)，你能說說你對豬八戒有哪些了解嗎？
師：今天我們就來看看《豬八戒吃西瓜》的故事，看看這又是怎樣一個(gè)性格的豬八戒呢？(板書課題：豬八戒吃西瓜)
二、自讀課文，感知引疑
1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.課文中哪些地方讀不懂，勾畫出來。
3.想想課文中的豬八戒給你留下了怎樣的印象。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1.指名學(xué)生質(zhì)疑詞語，學(xué)生相互解答。
2.指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。
四、學(xué)著概括，理清線索
1.課文講了一件什么事？(在去西天取經(jīng)的路上，豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個(gè)西瓜。孫悟空教訓(xùn)了他，使他意識到了自己的錯(cuò)誤。)
2.小組交流、思考：
(1)哪幾段寫了豬八戒吃西瓜的經(jīng)過？(第5~9段)
(2)其他段寫了什么？(第1~4段寫豬八戒吃西瓜的.原因，第10~14段寫豬八戒吃西瓜的結(jié)果。)
(3)課文重點(diǎn)是什么？(第5~9段，豬八戒吃西瓜的經(jīng)過。)
3.反饋：根據(jù)起因、經(jīng)過和結(jié)果把課文分為找果子、吃西瓜和摔跟頭三個(gè)部分，給課文分段。第一部分：(第1～4段)找果子(原因)第二部分：(第5～9段)吃西瓜(經(jīng)過)第三部分：(第10～14段)摔跟頭(結(jié)果)
五、小組合作學(xué)習(xí)，自主探究
1.回憶學(xué)法。師：能不能告訴老師，你們最感興趣的是哪一部分？(生自由回答)
師：這是一篇略讀課文，在學(xué)習(xí)之前，同學(xué)們先回憶一下以前我們學(xué)習(xí)這類課文都用過哪些學(xué)習(xí)方法。(生自由回答，師相機(jī)板書學(xué)習(xí)方法：讀-劃-想)
2.小組討論交流。
師：接下來我們就用讀-劃-想的方法，以小組為單位，選擇你們感興趣的部分學(xué)習(xí)，重點(diǎn)抓住豬八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的經(jīng)過和心理活動，并把有關(guān)描寫豬八戒心理活動的詞句用筆劃出來，再把句子讀一讀，想一想這些詞句都說明了什么。
3.全班交流。
師：讀一讀你最感興趣的地方，從中你體會到了什么？再說說豬八戒發(fā)現(xiàn)西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的，怎么想的？結(jié)果怎么樣？
4.議議、說說。
(1)議論對豬八戒的印象。通過文中詞句說出形象和性格特點(diǎn)，在讀議中，教師應(yīng)點(diǎn)撥一些重要詞句，尤其是引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀議豬八戒偷吃西瓜時(shí)的心理活動描寫。比如切瓜時(shí)心里矛盾、猶豫，每吃一塊西瓜都要尋找理由。
(2)自由選取自己喜歡的段落，進(jìn)行說書表演。先分組演練，再推選幾個(gè)學(xué)生上臺表演。鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與。
5.想象說話。讀了這篇課文以后，你一定覺得豬八戒又好笑又好氣。此時(shí)，你想對豬八戒說什么？先自己練說，再請學(xué)生當(dāng)眾說。
六、根據(jù)動畫，展開想象復(fù)述故事
師：這么有意思的故事，你們愿意試著給這段內(nèi)容配音嗎？
(1)小組自由結(jié)合練習(xí)(播放無聲音的動畫)。
(2)小組代表朗讀配音，其他同學(xué)評價(jià)。
七、總結(jié)
師：由這個(gè)故事你想到什么？有什么收獲？(指名說)
師：希望同學(xué)們能仔細(xì)地閱讀原著，深入體會書中人物描寫的生動具體。(向?qū)W生推薦《西游記》原著。)
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